Шпаргалка по "Истории и философии науки"

Второе и третье значения обобщаются в понятии «научный факт». Последний становится таковым тогда, когда он является элементом логической структуры конкретной системы научного знания, включен в эту систему.

Тенденции понимания природы факта: фактуализм и теоретизм. Фактуализм – факты независимы и автономны по отношению к разным теориям, в теоретизме факты зависят от теории (при смене теорий меняется фактуальный базис науки). Научный факт относительно независим от теории, т.к. в своей основе детерминирован материальной действительностью.

Совокупность фактов образует эмпирическую основу для выдвижения гипотез и построения теорий; факты подтверждают или опровергают теории.

Научный факт – удостоверенный наукой и общественной практикой фрагмент знания, отражающий свойства материального и духовного мира. Факты – фонд науки, который отличает науку от философии и религии.

Эмпирический опыт планируется, конструируется теорией, факты теоретически нагружены. Начало науки – теоретические схемы, «концептуальные каркасы действительности».

37. Первичные теоретические модели  и законы.

Подуровни теоретического уровня познания: 1. частные теоретические модели и законы, ограниченные теории; 2. развитые научные теории с частными теоретическими законами в качестве следствий, выводимыми из фундаментальных законов теории.

Элементом организации теоретических знаний на подуровнях является теоретическая модель и формулируемый относительно нее теоретический закон.

В качестве их элементов выступают абстрактные взаимосвязанные объекты. Теоретические законы формулируются относительно абстрактных объектов теоретической модели. Они применимы для описания реальных ситуаций опыта, только если модель выражает существенные связи действительности, проявляющиеся в таких ситуациях.

В теоретически развитых дисциплинах с количественными методами исследования законы теории формулируются на языке математики. Признаки абстрактных объектов, образующих теоретическую модель, выражаются в форме физических величин, а отношения между этими признаками – в форме связей величин в уравнениях. Применяемые в теории математические формализмы интерпретируются благодаря их связям с теоретическими моделями. Теоретические модели входят в состав теории.

Закон – связь между явлениями, процессами, которая является: 1. Объективной, т.к. присуща реальному миру, чувственно-предметной деятельности; 2. Существенной, конкретно-всеобщей. Закон присущ всем процессам данного класса; 3. Необходимой – действует с «железной необходимостью» в соответствующих условиях; 4. Внутренней, т.к. отражает глубинные связи и зависимости предметной области; 5. Повторяющейся, устойчивой, т.к. закон – выражение постоянства процесса, одинаковости его действия в сходных условиях.

38. Структура науки. Основания науки. Научная рациональность.

Наука – система по выработке знаний об объективном мире. Наука развивается в условиях собственного видения мира и особенностей психики исследователя, а также в условиях разных эпох, задач науки. Для понижения субъективности в науке используются рациональность, основания науки, парадигмы, научно-исследовательские программы.

Рациональность подразумевает то, что научное исследование принадлежит конкретной эпохе и отдельной культуре. Рациональность обозначает духовные основания культур, обуславливающее логику их существовании и восприятия мира. По Ракитову, научная рациональность – система замкнутых самодостаточных норм и правил, принятых и общезначимых в рамках данного социума или достижение социально осмысленных целей. Проблема рациональности должна выглядеть исторически как поиск и разработка логических структур, способных обеспечить выполнение логикой познавательных функций в отношении сфер деятельности, предоставляющих познанию материал для обобщения.

Швырев различал закрытую и открытую рациональность. Закрытая – невосприимчивость к критике собственных принципов при очерчивании содержания утверждений. Открытая – способность разума к ограниченному самоизменению.

Компоненты научного рационализма: 1. основания науки; 2. парадигмы. Основания науки – условия, предпосылки научного исследования (научная картина мира, идеалы, нормы научного исследования). Научная картина мира – наиболее общие представления о мире в конкретный период времени, обеспечивает единство различных отраслей науки, системность исследований. Идеалы и нормы выполняют регулятивную функцию. В них фиксируются ценности, целевые установки науки. Уровни идеалов и норм: 1. уровень исторически приходящих установок, свойственных эпохе (стиль мышления); 2. уровень, позволяющий отличить науку от других способов познания; 3. идеалы и нормы внутри самой науки. К основаниям науки относят философские принципы научного познания, которые связывают научную картину мира с идеалами и нормами.

Парадигма – совокупность убеждений, ценностей и технических средств, принятых в данном сообществе (Кун). Парадигма определяет ценностные и целевые установки сознания ученого. Для описания объектов и познавательных процедур используется специальный язык. В парадигму входят критерии научности знания, стандарты изложения научного знания. Парадигма учитывает: 1. принадлежность ученых к данной дисциплине; 2. систему правил их научной деятельности. Периоды смены парадигмы называют НТР. В рамках парадигмы складываются научно-исследовательские программы – серия сменяющих друг друга теорий, которые объединены в базисы, идеи, принципы (Лакатос). Подходы к теории научного знания: 1. релятивизм – утверждает относительность, условность; 2. фаллибилизм – утверждает отрицание всех теорий; 3. эволюционная эпистемология – эволюционное моделирование познания и знания. Методы научного познания: 1. общелогические: анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, индукция, дедукция, аналогия, моделирование; 2. методы эмпирического исследования: наблюдение, сравнение, эксперимент; 3. теоретические: формализация, гипотеза, аксиома, исторический метод, логический метод.

39. Ценность научной рациональности. Глобальные научные революции как изменение типа рациональности.

Научная рациональность – один из типов рациональности. Рациональность – понятие, характеризующее формы активности человека, а также природные и социальные явления с точки зрения их целесообразности, эффективности, гармоничности, предсказуемости. Научная рациональность абсолютизирует логико-методологические процедуры в познании, отделяет познавательные акты от проявлений иррациональности.

Смена научных картин мира в некоторые периоды сопровождалась коренным изменением структур исследования и философских оснований науки. Эти периоды – глобальные революции, изменяющие тип научной рациональности. Типы рациональности: классическая (в классической науке в додисциплинарном в 17 и дисциплинарном организованном в 18-19 в. состоянии); неклассическая (19-20 в.) и постнеклассическая (современная эпоха).

Классический тип стремится при теоретическом объяснении и описании исключить все, что относится к субъекту, средствам и операциям его деятельности. Цели и ценности науки детерминированы культурным мировоззрением и ценностями. Детерминации не осмысляются.

Неклассический тип учитывает связи между знаниями об объекте и характером средств и операций деятельности. Уточнение этих связей – условия объективно-истинного описания и объяснения мира. Но связи между внутринаучными и социальными ценностями и целями не являются предметом научной рефлексии, хотя они определяют характер знаний.

Постнеклассический учитывает соотнесенность знаний об объекте с особенностью средств и операций деятельности и с ценностно-целевыми структурами. Уточняется связь внутринаучных целей с вненаучными, социальными ценностями и целями.

Аспекты нелинейности роста знания: 1. конкуренция программ в отраслях науки; 2. взаимодействие научных дисциплин.

40. Основные признаки научного  знания. Реализм, инструментализм, конвенциализм  о природе научного знания.

Научное знание отличается систематизированностью (критерий научности), полнотой, непротиворечивостью. Элементы научного знания: факты, законы, теории, картины мира. Стремление к обоснованности, доказательности знания – важные критерии научности.

В науке ценятся оригинальные идеи. Но ориентация на новации сочетается со стремлением исключить из результатов научной деятельности субъективное. Теория является этапом развития науки, является интерсубъективной и может быть создана независимо.

Реализм постулирует существование реальности, независимой от познающего субъекта. В научном реализме цель научных теорий – открытие истины. Научный реализм предполагает, что научные теории стремятся дать истинное описание независимо существующей реальности.

Инструментализм – направление, рассматривающее научные понятия, теории и гипотезы как инструменты, ориентирующие человека в его взаимодействии с природой и обществом (Д. Дьюи). Инструментализм связан с прагматизмом, операционализмом и конвенционализмом.

Конвенционализм – субъективно-идеалистическая концепция, по которой научные понятия и теоретические построения – продукты соглашения между учеными (Пуанкаре). Точка зрения последовательного конвенционализма ведет к субъективному идеализму, т.к. из нее вытекает отрицание объективного содержания научно-теоретического знания. Гносеологическое основание конвенционализма – возможность использовать разные теоретические средства для исследования явления и его теоретической реконструкции. Но подобная точка зрения опровергается историко-научными исследованиями и гносеологическим анализом.

41. Природа научного знания. Идеалы, стандарты и критерии научности.

Знания – результат познавательной деятельности, выраженный в идеальных образах (представлениях, понятиях, теория) и закрепленный в знаках языков.

Наука – сфера исследовательской деятельности, направленной на производство знаний.

Объекты научного познания: наблюдаемые и ненаблюдаемые объекты. Научное познание характеризуется последовательностью и систематичностью, стремлением обосновать свои положения законами, специальными способами проверки. Его цель – открытие законов, познание сущности явлений, создание научных теорий. Средства научного познания: аппаратура, специальные методы исследования, искусственные языки, научная терминология.

Научное познание регулируется идеалами и нормативами, выражающими представления о целях научной деятельности и способах их достижения. Познавательные установки регулируют воспроизведение объекта в разных формах научного знания. Социальные нормативы фиксируют роль науки и ее ценность для общества, управляют коммуникациями. Аспекты функционирования науки: познавательная деятельность и социальный институт.

Формы познавательных идеалов: 1. идеалы и нормы объяснения и описания; 2. доказательность и обоснованность знания; 3. построение и организация знаний.

Уровни идеалов и норм науки: 1. признаки, отличающие науку от других форм познания (природа научного знания, стандарты доказательности); 2 – исторические установки (стиль мышления); 3. конкретизация исторических установок к специфике каждой науки.

Критерии научности познания: экспериментальная проверка, системное изложение материала, логичность, предметность, проблемность, верифицируемость, фальсифицируемость.

42. Понятие научной картины мира. Исторические формы научной картины  мира.

Научная картина мира – представления науки исторического периода о фундаментальных законах строения и развития объективной реальности; фундаментальные онтологические утверждения науки определенного периода. Формы научной картины мира:

1. Общенаучная – обобщающее представление о вселенной, живой природе, обществе и человеке, формируется на основе синтеза знаний, полученных в разных научных дисциплинах.

2. Социальная и естественнонаучная – представление об обществе и природе, обобщающее достижения социально-гуманитарных и естественных наук.

3. Специальные  – представлении о предметах отдельных наук.

Научная картина мира – образ, который человек рисует для представления мира. В 20 в. К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатос создают идею научных революций, которые кардинально влияют на изменение научных картин мира. Особое значение носит понятие парадигма – комплекс фундаментальных научных достижений, главный ориентир научного сообщества.

Древние целостные и универсальные представления связаны с досократическими философскими школами (Пифагор – теория гармонии и чисел, Фалес, Анаксимандр, Анаксимен – идеи первовещества и первоосновы мира, Гераклит – диалектика, Парменид – учение о бытии и небытии, Демокрит и Левкип – теория об атомах и пустоте). Итог развития древнейшей философии – универсальное метафизическое и физическое понимание реальности Аристотеля.

Центр физических представлений – геоцентрическая модель мира, в центре – неподвижная Земля-шар, вокруг которой по круговым орбитам вращаются Луна, Солнце и планеты, принцип вращения объясняется через прикрепление к прозрачным сферам. Доминируют стихии Земли.

Во 2 в. н.э. Птолемей считал, что центр – неподвижная Земля, окруженная 8 сферами. Наиболее удаленная сфера, к которой прикреплены неподвижные звезды, перемещает небо вокруг Земли. Внутри этой сферы каждая из планет вращается вокруг центра по своей окружности (дифференциалу), кроме Солнца и Луны.

43. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как  систематизация знания, как исследовательская  программа).

Функции научной картины мира:

1. Систематизация научного знания, объединение их в сложные целостности;

2. Исследовательская программа, определяющая стратегию научного познания;

3. Объективация знаний, их отнесение к исследуемому объекту и включение в культуру;

В междисциплинарных взаимодействиях роль исследовательской программы выполняет общенаучная картина мира. Она выявляет сходные черты дисциплинарных отличий, обеспечивая трансляцию идей, понятий и методов из одной науки в другую. Факты и теории, созданные при влиянии специальной научной картины мира, соотносятся с ней, что приводит к двум вариантам ее изменений: