Шпаргалка по "Истории и философии науки"

66. Нелинейность изменений. Принцип  взаимообусловленности количественных и качественных изменений.

Свойства – категории для обозначения отдельных сторон объекта в рамках его отношений с другими объектами.

Качество – категория для обозначения тождественности объекта самому себе, отличие его от других объектов. Качество характеризует объект в целом. Для отличия объектов одного качества вводится категория количества.

Количество – категория для отражения объекта самому себе, отличия объектов одного качества. Количество характеризует объект в целом.

Качественные изменения – гибель старой и возникновение новой вещи (существенные изменения). Количественные изменения – изменения, не приводящие к возникновению новой вещи, не существенные.

Качественные изменения выступают в двух формах: 1. Объекта не было, и он возник. 2. Был объект, и в результате качественного изменения исчез. Развитие происходит как единство количественных и качественных изменений (Гегель).

Мера – интервал количественных изменений, связанных с определенным качеством.

Границы меры могут быть определенными и неопределенными. Структура меры представляет из себя непрерывный или дискретный интервал значений. Границы меры зависят от природы самого объекта, внешней системы, элементом которой является объект.

Закон: при развитии несущественные количественные изменения выходят за границы меры и переходят в существенные, качественные изменения, которые переходят в количественные.

Накопление количественных изменений в предмете приводит к скачкообразному, качественному изменению, а возникающие новые качества оказывают обратное воздействие на протекание количественных изменений. Скачок – процесс коренного изменения качества, надлом старого и рождение нового. Скачок характеризует переходный момент в развитии.

67. Цикличность изменений. Отрицание. Отрицание отрицания.

Точки зрения о связи старого и нового: 1. связи нет; 2. Они неразрывно связаны. В процессе развития возникают новые свойства, некоторые свойства сохраняются.

Отрицание – процесс перехода от старого к новому, при котором в новом сохраняются отдельные элементы старого. Виды отрицания:

1. Снятие – отрицание, в ходе которого имеются: а) гибель старого и возникновение нового; б) переход положительных, позитивных свойств от старого к новому; в) поступательный характер развития. Снятие описывает прогрессивное развитие;

2. Деструкция  – деструктивное отрицание. Описывает регрессивное развитие;

3. Трансформация  – отрицание, при котором нет ни прогресса, ни регресса.

В реальной ситуации имеются все виды отрицания.

Предельными случаями для развития являются круг и прямая. В реальной ситуации траектория развития расположена между кругом и прямой.

По Плеханову, явление, развиваясь до конца, превращается в свою противоположность. В свою очередь противоположность превращается в свою противоположность. Между первым и последним этапами развития имеется формальное сходство.

Отрицание характеризует не только связь старого и нового, настоящего и прошлого, но и устанавливает связь настоящего и будущего.

Отрицание – процесс перехода от одного этапа к другому, который обусловлен прошлым и детерминирует будущее.

Закон иллюстрирует такое управление развития, при котором в результате положительной обратной связи стимулируется развитие, а в ходе отрицательной оно корректируется. Закон устанавливает связь настоящего и будущего.

68. Источники, движущие силы, условия развития. Противоречие.

Главный вопрос мировоззрения – источник движения и развития мира (в нем самом или вне его). Этот источник находится в нем, в порождаемых им противоречиях, что выражается в законе единства и борьбы противоположностей – развитие объективной реальности идет через раздвоение единого на противоположные составляющие, взаимодействие этих составляющих составляет внутренний импульс ее изменения, развития.

Противоречие – тип взаимодействия разных и противоречивых сторон, свойств, в составе системы или между системами. Различают антагонистические и неантагонистические, внутренние и внешние, основные и неосновные противоречия. Внутреннее – влияет на развитие системы. Внешнее противоречие, прежде чем стать силой развития должно перейти во внутреннюю структуру объекта. Причина развития – взаимодействие.

Противоположности – стороны объекта, которые одновременно полагая и отрицая друг друга, детерминируют развитие.

Борьба противоположностей – отношение между ними, когда они, взаимно полагая и отрицая, обусловливают изменение объекта. Единство противоположностей – отношение между ними, когда они взаимно полагая и отрицая, являются условием стабильности объекта.

Источник развития – противоречие.

Этапы развития противоречий: 1. Несущественные различия между сторонами; 2. Существенные различия; 3. Полярные различия; 4. Разрешение противоречий.

Движущая сила развития – совокупность факторов, взаимодействие которых является существенным источником развития. В марксизме движущей силой развития является народ. В марксизме движущими факторами выступают: 1. Взаимодействие производительных сил и производственных отношений; 2. Классовая борьба. По Марксу, экономическая структура антагонистического общества порождает неизбежный классовый конфликт.

Зиммель считал, что отношения в обществе складываются в системном контексте. Конфликт в обществе не неизбежен. Конфликты не всегда приводят к их разрушению или изменению. Конфликт служит для сохранения системного целого или его систем.

М. Вебер считал, что движущая сила развития – «дух капитализма».

По Л. Гумилеву, источники развития общества – пассионарные напряжения этноса. Пассионарность – идеально-духовное состояние жизненных сил, энергии живого вещества, потенции социального организма, является движущей силой его жизненной активности.

Источником и движущей силой развития может являться необходимость и свобода. Необходимость – совокупность тенденций развития, обусловленных направлением процесса. Свобода – духовное состояние человека, возможность делать сознательный выбор, по Гегелю, осознанная необходимость. Модели свободы:1. Индивидуалистская; 2. Коллективистская.

69. Механизмы порождения научного  знания и их историческая изменчивость.

Наука существует 2.5 тысячи лет. Исторические типы науки:

1. «Преднаука» – специализированное знание первых цивилизаций. Цивилизации Египта, Месопотамии, Индии, Китая накопили большие запасы астрономического, математического, биологического, медицинского знания. Это знание было связано с практическими задачами, знание было сакральным (хранилось и передавалось жрецами).

2. Античная наука. Первые античные мыслители природы – Фалес, Пифагор, Анаксимандр перешли к построению логически связанных систем знания – теорий; теории не носили узко практического характера; научное знание не имело сакрального характера; возникает критическая традиция – в отношении мифа и предшествующих теорий (Ионийская школа); появляется письменность, точные понятия, безличная коммуникация (Э. Гуссерль); появилась универсальная модель: первоначала (стихии), замкнутый Космос, модель «макро-микрокосма».

3. Средние века. Космос христианизируется, авторитетны Аристотель и Библия, основная идея – идея творения; в Западной Европе – университеты – новая институциональная форма.

3. Новоевропейская наука (классический период): Коперниканская революция; великие географические открытия; идея прогресса; «Новый органон» Ф. Бэкона; математизация природы и точный эксперимент Галилея; «Разрушение Космоса» – снятие границы между надлунным и подлунным мирами; снятие границы между естественным и искусственным; механика – основная наука.

4. Неклассическая наука: идея развития (19 в.); генезис социально-гуманитарных наук; научная революция рубежа 19-20 в. – теория относительности, квантовая механика, генетика; наука как важнейший социальный институт – индустриальное техногенное общество.

70. Основания науки и эмпирические  факты.

Философские основания науки – связующее звено между философским и научным знанием. Философские основания образуют идеи и принципы, обосновывающие идеалы и нормы науки, содержательное представление научной картины мира; обеспечивают включение научного знания в культуру. Новая идея становится частью картины мира или принципом, выражающим новый идеал и норматив научного познания после философского обоснования.

Эвристическая функция – направляет перестройку нормативных структур науки и картин реальности.

Онтологические основания – принятые в конкретной науке представления о картине мира.

Эпистемологические основания – принимаемые в рамках определенной науки положения о характере процесса научного познания, соотношения теории и опыта.

Логические основания – принятые в науке правила абстрагирования, образования понятий.

Методологические основания – принимаемые в рамках определенной науки представления о методах открытия и получения знания.

Ценностные основания – принятые представления о практической и теоретической значимости науки в целом или наук в системе науки, о целях науки, научном прогрессе и т. д.

 Эмпирический факт – факт, доступный опытному познанию или подтвержденный опытом, имеющий место в окружающем мире. Если эмпирический факт противоречит теоретическому описанию явления, то теория подвергается сомнению. Эмпирическое знание – отражение эмпирического факта, оно объективно, если подтверждено практикой. Эмпирический факт может существовать только в сознании, в той его части, которая ответственна за отражение мира фактов, находящихся вне сознания.

71. Проблема формирования первичных  теоретических моделей и законов  и роль аналогий в теоретическом поиске.

Модель – система элементов, воспроизводящая определенные стороны, связи, функции предмета исследования. Теоретическая модель – фиксированная связь элементов со структурой, отражающей внутренние, существенные отношения реальности.

 Элементы теоретических моделей – абстрактные объекты – теоретические конструкты, находящиеся в определенных связях и отношениях друг с другом. Относительно абстрактных объектов модели формулируются теоретические законы. Теоретические схемы создаются как гипотетические модели, а затем подкрепляются опытом. Они строятся за счет использования абстрактных объектов. Если наука сталкивается с объектами, для теоретического освоения которых не выработано достаточных средств, то объекты изучаются экспериментально и на этой основе формируются средства для построения первых теоретических моделей в новой области исследования.

В фундаментальной теоретической схеме формулируются базисные законы теории; в частных теоретических схемах формулируются законы меньшей степени общности, выводимые из базисных. Теоретические схемы взаимодействуют с научной картиной мира и эмпирическим материалом и отображаются на них.

Научной основой моделирования служит теория аналогии.

Научная аналогия – умозаключение, в ходе которого на основании обнаружения сходства или общности ряда существенных признаков у двух объектов или частичного тождества соотношений их элементов и учета различий между ними делается вывод о том, что одному из них присущи такие свойства, которые обнаружены при исследовании другого объекта. Аналогия – опосредующее звено между моделью и объектом.

72. Механизмы развития научных  понятий.

Знания – результат познавательной деятельности, выраженный в идеальных образах (представлениях, понятиях) и закрепленный в знаках языков. Научные знания – сложная система, в которой возникают новые уровни организации. Они трансформируют старые уровни знания. В этом процессе возникают новые приемы и способы теоретического исследования, меняется стратегия научного поиска. Наука – дисциплинарно организованное знание, в котором отдельные отрасли – научные дисциплины выступают в качестве относительно автономных подсистем, взаимодействующих между собой.

Типы знаний: 1. Декларативные (содержат представление о структуре понятий, приближены к фактам); 2. Процедурные (определяют представления о средствах и путях получения новых знаний, проверки знаний – алгоритмы).

Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений в их противоречии и развитии; мысль, обобщающая, выделяющая предметы по определенным общим и в совокупности специфическим для них признакам.

Понятия выделяют общие признаки предметов и явлений и закрепляют их в словах. Научные понятия отражают существенные и необходимые признаки, а слова и знаки, их выражающие, являются научными терминами. Совокупность обобщенных, отраженных в понятии предметов называется объемом понятия, а совокупность существенных признаков, по которым обобщаются и выделяются предметы в понятии – его содержанием.

 Переход от чувственного познания к логическому мышлению – переход от восприятий к отражению в форме понятия. Понятие – результат развития познания. Понятие – сложный диалектический процесс, осуществляемый методами сравнения, анализа, синтеза, идеализации, эксперимента. Понятие – выраженное в слове отражение действительности, обретающее мыслительно-речевое бытие в развертывании определений, в суждениях, в составе теории.