Взаимодействие тематики и целевой аудитории в региональной молодежной прессе

Глава 2. Отражение проблем  целевой аудитории  на страницах региональных молодежных газет

      Данная глава основана  на проведенном контент - аналитическом исследовании СМИ г. Рязани, а именно региональных молодежных изданий. Методика контент - анализа, или иначе анализа содержания, широко применяется в журналистской практике и направлена на объективное изучение текстов.⁹ В задачи нашего исследования входят:

- определить  степень внимания СМИ к молодежной проблематике;

- выявить  частоту и доминирующий круг  поднимаемых проблем молодежной  сферы в анализируемых газетах;

- установить, кто является субъектом информации  о молодежи;

- выявить  характер оценок к молодежи  в целом, даваемых в этих  газетах.

      Объектом контент - анализа выступили номера газет «Молодежная среда» и «Поколение Р» за 2009-2011 год. Данные газеты имеют весомый тираж и распространяются в пределах нашего города. При выборе этих газет мы руководствовались тем соображением, что они являются наиболее насыщенными по содержанию и разнообразию освещаемой тематики.

      Методом случайного отбора была сформирована случайная выборка из 32 номеров газеты «Поколение Р» 2009-2011 год, и из 27 номеров газеты           «Молодежная среда». Пилотажный контент - анализ выявил, что каждый номер газет содержит в среднем 8-9 статей разной величины, без учета материалов рекламного характера. Был проанализирован контент молодежных рубрик и материалов. В общей сложности контент - анализу было подвергнуто 59 номеров указанных газет или около532 текстовых материалов. Резюмируя вышесказанное, перейдем к анализу проблемных материалов в молодежных изданиях.

      Проблем у молодежи много, и большинство из них были, есть и будут всегда. Но каждая из них требует вмешательства, привлечения внимания родителей, учителей, всего общества в целом. Неприемлемо создание мифов о благополучии молодежного бытия, что нередко делается некоторыми СМИ, освещающими лишь положительные стороны жизни молодежи. Необходимо глубокое погружение в проблемы современных молодых людей. На мой взгляд, проблемы молодежи в газетах, на радио и телевидении (как федеральных, так и региональных) освещается недостаточно. Зачастую, они игнорируются, и предпочтение отдается другим вопросам. Первая, и, наверное, самая большая проблема с которой столкнулись мы при написании работы, - это отсутствие четко очерченного круга вопросов, которые относятся к проблемам молодежи. Однако на основе изучения литературы на данную тему, а также на основе опыта, убеждений и логических рассуждений, мы составили список проблем современной молодежи и рассмотрели  насколько хорошо они освещены в молодежной региональной прессе.

1. Образование

      Образование играет огромную роль в жизни индивида и общества. Процесс передачи социального опыта и культурного наследия происходит через его механизмы. На первичной стадии образования, которая подразумевает детский сад и школу, закладываются основы мышления, создаётся необходимый базис для дальнейшего обучения. Высшее образование даёт молодому человеку более глубокие и узкоспециальные знания, которые помогают ему стать специалистом в той или иной области. Благодаря образованию в жизни индивида происходят социализация и инкультурация. Именно поэтому решение проблем образования имеет столь актуальный характер. История современной системы образования представляет непрерывную череду образовательных реформ. Как правило, их суть сводится к стремлению изменить сознание человека, его воззрения и ценности и воспитать «человека новой формации». Молодежь вступает в трудовую, общественно-политическую жизнь, имея, как правило, среднее образование. Однако образование на данный момент серьезно различается по качеству. Значительные различия зависят от социальных факторов: в специализированных школах с углубленным изучением отдельных предметов оно выше, чем в обычных; в городских школах лучше, чем в сельских. Эти различия углубились в связи с переходом страны к рыночным отношениям. Появились элитные школы (лицеи, гимназии). Система получения образования явно становится одним из показателей социальной дифференциации. Желаемое разнообразие в образовании оборачивается социальной селекцией с помощью образования. Изменилось содержание образования. Сокращены часы по предметам гуманитарного цикла, таких как русский язык, русская литература, история. Вместо основ наук все более изучаются их прикладные направления. Целью обучения и воспитания становятся успешность, карьера, вхождение в общество западного типа. Формируется система образования адаптационного типа, позволяющая молодому человеку приспособиться к условиям жизни в обществе, но исключающая условия для его духовного, а значит, личностного роста. Ситуация в средней школе сейчас такова, что, сломав старую систему среднего образования и не создав новую, общество попало в очень затруднительное положение. Отказ от деятельности детских общественных организаций, сложное финансовое положение учителей привели к тому, что образование потеряло почти все ориентиры, не обретя новых. В этих условиях подрастающее поколение лишено устойчивых нравственных идеалов. Этот процесс усугубляется попытками коммерциализации школы, что отнюдь не всегда сопровождается повышением качества обучения.  Изменение системы образования повлекло за собой, с одной стороны позитивные, а с другой негативные результаты. К позитивным результатам относится появление новых методов в образовании, новых материалов, доступность актуальной и правдивой информации, для тех, кто учится.      Негативные черты - это недоступность высшего образования большинству молодых людей, так как образование сейчас стоит больших денег, а бесплатных мест с каждым годом остается все меньше и меньше. В связи с невыплатой заработной платы начался отток кадров из сферы образования, что, безусловно, скажется на качестве образования получаемого учащимися и студентами. Проблема образования современной молодежи особенно важна на данный момент, так как России необходимы квалифицированные кадры для выхода из сложившегося положения. Объединяя все сказанное выше можно сделать вывод, что образование на данный момент теряет свои позиции, как отрасль, влияющая на умы и мировоззрение подрастающего поколения. Молодые люди делают выбор профессии на основе заработной платы, которую они будут получать, а то, что может их ждать в выбранной ими сфере, даже не интересует их.¹⁰

      И, тем не менее, работа в высокооплачиваемой профессии практически невозможна без профессиональной подготовки и высшего образования. Поэтому выпускники средней школы стремятся продолжить свое образование. Увы, но и у вузовского, и у школьного образования есть ряд недостатков и проблем. На страницах молодежной прессы вопрос образования является одним их главных. К числу тем, которые освещают газеты, относятся: переход российского образования на Болонскую систему                (статья в газете «Молодежная среда» № 6 (510) от 31.08.2010 на тему «Как учиться, чтобы себе пригодиться», статьи в газете «Поколение Р» №16(441)от 28.04.2009 на тему: « Учителя свет несущие» и « Поступление в вуз: старая игра на новый лад») ; тема ЕГЭ («Поколение Р» № 37( 462) от 22.09.2009   « Реально ли списать на ЕГЭ?», № 26 (451) « Сделай паузу. До встречи через год» (о молодых людях, которые не сдали ЕГЭ); « Молодежная среда» - № 9 (434) от 17.06.2009 «Почем ЕГЭ?» (сколько стоит занятия у репетитора для подготовки к сдачи ЕГЭ); реформа русского языка («Поколение Р» № 35(460) от 8.09.2009 « Ду ю спик рашан?» ( о приказе Министерства образования  по поводу реформирования государственного списка словарей), и многие другие. К числу особо значимых публикаций можно отнести: статью в № 37 (462) от 22.09.2009 газеты «Поколение Р» на тему «Условно бесплатного» образования в школах г. Рязани, а также серию статей в газете «Молодежная среда», посвященную студенческой жизни. (№3(530) от 25.01.2011 «После сессии», № 7(483) от 24.02.2010 «Рязанская молодежь удивила власть», № 10(514) от 27.04.2011 «Профессионально о среднем» и № 2(506) от 16.04.2011 «Нам бы всем стипендию взять и отменить?»).

2. Трудоустройство

      Для людей зрелого возраста не проблема найти желаемую работу с хорошим заработком, ведь опыт за плечами предоставляет такую возможность. Однако молодым решить свои финансовые вопросы сложнее, если нет состоятельных родителей или авторитарных рекомендаций. Желающие работать студенты и выпускники вузов сталкиваются с проблемой трудоустройства. Сравнительно низкую конкурентоспособность молодежи обуславливает действие ряда факторов:

-недостаток  профессиональных знаний, квалификации  и навыков; 

-необходимость  предоставления молодым людям  ряда дополнительных льгот, предусмотренных КЗОТом (учебный отпуск, более жесткие требования по охране труда и т.д.), что создает для предприятий дополнительные трудности;

-трудовая  нестабильность молодежи, связанная  с увольнениями в связи с  призывом в Вооруженные силы, уходом на учебу и так далее;

-инфантилизм  части молодежи, привыкшей бесплатно  получать основные жизненные  блага (от государства, родителей  и так далее).¹¹

      С точки зрения проблем рынка труда молодежь неоднородна и по возрасту, и по образовательному уровню, и по качественному составу своих целей и потребностей. В связи с этим в социальной группе «молодежь» можно выделить, по меньшей мере, четыре подгруппы, для которых характерны специфические проблемы. В возрасте 14-16 лет у молодых людей несколько меркнет авторитет учителей и родителей. На первый план выступают авторитеты в новой сфере общения - трудовой. Это возраст становления личности, усвоения индивидом ценностей, норм, образцов поведения, присущих данному обществу. Необходимо предпринять усилия на то, чтобы у молодого человека сложился устойчивый стереотип в оценке и ранжировании потребностей как в трудовой, так и в досуговой сфере жизнедеятельности. Для 16-18-летних необходима поведенческая и профессиональная переориентация. В современных условиях для молодых людей этого возраста характерно стремление адаптироваться к новым условиям жизни. Они готовы к смене профессии, принимают рыночные отношения как объективные, ищут способы приспособиться к ним.

     18-23-летние, как правило, имеют  среднее образование и профессию. Во многих случаях профессия оказывается невостребованной, и в этом случае остро встает вопрос профессионального переобучения, а иногда и профессиональной реабилитации. В этот период необходим целый комплекс мер по социальному обеспечению нормального включения в процесс производства. Среди молодежи старше 23 лет, впервые входящую в рынок труда, значительную долю составляют выпускники высших учебных заведений. Проблема трудоустройства выпускников высшей и средней специальной профессиональной школы приобретает все большую остроту и иногда выделяется даже на далеко неблагоприятном фоне трудоустройства представителей других групп молодежи. После 23 лет в жизни молодых людей чаще наступает период достижения трудовой и социальной стабильности, экономической самостоятельности и профессионального самоопределения. Сегодня большая часть подростков и молодежи - будущих соискателей на рынке труда - психологически не готова к складывающейся в экономике ситуации. Социальные психологи указывают на такие ориентации нынешнего подрастающего поколения, как нежелание устраиваться после учебного заведения на непрестижную, низкооплачиваемую работу. В выборе профессий доминируют специальности бизнесмена, брокера, экономиста, юриста, работника торговли, кооператора. Другие профессии, в первую очередь рабочие специальности, остаются вне рыночных отношений. В поисках работы юноши и девушки хотят получить сразу все или ничего. Если раньше молодежь выбирала себе работу в зависимости от интересов, то теперь приоритеты сместились в сторону оплачиваемости профессии. Однако этой теме в газетах «Молодежная среда» и «Поколение Р» посвящено немало статей, репортажей и интервью с потенциальными работодателями.  Например статья в № 43 (468) от 03.11.2009 «Work and travel», в газете   «Поколение Р», рассказывает о всех нюансах, которые нужно знать молодому человеку, отправляясь работать заграницу. «Гид по трудоустройству» - именно так называется рубрика в газете « Поколение Р», в которой часто даются советы для молодых специалистов при приеме на работу. Серия статей в газете « Молодежная среда» посвящена развитию молодежного предпринимательства в нашем городе: № 10( 514) от 23.05.2011 «А завтра - в бизнес», №8(512) от 06.04.2011- «Дорогу молодым предпринимателям!», «Рязанская молодежь штурмует город на Неве». Большое количество материалов посвящены поиску путей решения  проблемы безработицы среди молодежи («Поколение Р»: № 47(472) от 01.12.2009 « Кто помогает молодым рязанским специалистам», № 45( 470) от 17.11.2009 « Как открыть свой бизнес?», № 39(464) от 06.10.2009 « Почетное трудоустройство» , № 10( 435) от 18.07.2010 « О вакансиях и безработице»; «Молодежная среда»: № 2(247) от 16.11.2010 « Трудноустройство», № 1(528) от 11.01.2011 «Работать или отдыхать», №8 (512) от 06.04.2011 «Специалистом стать хочу. А меня научат?». 

3. Асоциальные явления в молодежной среде:

      В жизни  современного  общества  особо  остро  стали  проблемы  связанные  с табакокурением, наркоманией и алкоголем.¹² Особенно большое распространение эти явления получили в среде молодёжи. Вредные  привычки  оказывают негативное  влияние  на  жизнь  общества  в  целом,   а  также  на  жизнь  и деятельность личности в отдельности.  В данный  момент  эта  проблема  стала поистине  глобальной.  По  статистическим  данным  распространение   вредных привычек  в большом масштабе, в отдельных странах, связано с нестабильностью политической и экономической ситуации, с наличием большого числа кризисов  и несовершенностью политического и экономического механизма. По  отношению  к нашей стране эта проблема особенно актуальна и корни  её  уходят  глубоко  в историю  нашего  народа, распространение  её  связано  также  с   низкой культурой общества. С данной проблемой должно бороться не  только  общество, но и каждый человек. Только после этого  можно  говорить  о решении   данной   проблемы. И поэтому мы решили  провести   социологическое  исследование,  чтобы наглядно увидеть распространение вредных привычек среди  молодёжи,  так как  молодёжь  является  основой  нашего общества. Цель исследования - выявить состояние этой проблемы на данный момент времени, в нашем городе. Предмет исследования: отношение молодежи к вредным привычкам (алкоголь, наркотики, курение). Объектом исследования стали молодые люди в возрасте от 17 до 20 лет, учащиеся 1 курса факультета экономики РГУ имени С. А. Есенина.  В качестве метода был избран опрос с помощью анкетирования. По стратифицированной типологической выборке обработано 50 анкет. В задачи исследования входило изучить состояние проблем алкоголизма, наркомании и курения в студенческой среде. Анализируя результаты нашего исследования, мы сделали следующие выводы.

      Наша гипотеза о том, что данные вредные привычки глубоко укоренились среди молодёжи, оказалось верной. Большинство подвержены данным вредным привычкам, в частности: алкоголю подвержены 56% мужчин и 44% женщин. Курению подвержены 67% мужчин и 33% женщин. Показательно, что 40% респондентов считают обязательным проведением профилактических мер по борьбе с курением и алкоголизмом среди студентов. Что касается наркотиков, то среди наших респондентов наркоманов не выявлено, но большинство хотя бы один раз пробовали наркотик (35% мужчин, 20% женщин). Основной целью потребления спиртных напитков, наркотиков является повышение настроения. Наша гипотеза, в соответствии, с которой основной причиной употребления в первый раз этих веществ является желание попробовать, не подтвердилась. Этой причиной является влияние компаний. Как и предполагалось ранее, большинство респондентов высказали мысль о том, что основным негативным последствием этих привычек является вред здоровью. Положительным является тот факт, что молодежь осознает и предлагает пути решения проблем, которые стоят перед ней. (см. Приложение 4).