Организация и проведения безопасных походов учащихся

Введение 

           Туристская деятельность способствует формированию активной жизненной позиции молодого человека. Туризм – исключительно ценное средство физического воспитания и активного отдыха человека на природе. В туристских походах учащиеся закаляют свой организм, укрепляют здоровье, развивают выносливость, силу и другие физические качества, приобретают прикладные навыки и умения ориентирования на местности, преодоления естественных препятствий, самообслуживания.

       Особые  условия туристской деятельности способствуют воспитанию нравственных качеств личности: взаимоподдержки, взаимовыручки, организованности и дисциплины, принципиальности, чуткости и внимания к товарищам, смелости, стойкости и мужества, чувства  долга и ответственности, высоких  организаторских качеств.

       Туризм  в нашей стране приобрел большую  популярность, стал одним из самых  массовых видов физкультурно-оздоровительной  деятельности, спорта и активного  отдыха молодежи. Самой распространенной и доступной для населения  всех возрастных групп формой туристских походов являются походы выходного  дня, участие в которых после  напряженного недельного труда очень  эффективно.[15 с. 3]

       Главным в подготовке походов выходного  дня является цель, для решения  которой разрабатывается маршрут. При разработке маршрута походов  выходного дня учитываются возраст, физическая подготовленность, интересы учащихся. Не следует, особенно на первых порах, увлекаться преодолением больших  расстояний. Такие походы утомительны, и это может оттолкнуть ребят  от участия в походах. Желательно возвращение из похода выходного  дня транспортом (рейсовым автобусом, пригородным поездом). Если же это  невозможно, то программу похода следует  построить с учетом затраты времени  на обратный путь. При этом общая  протяженность маршрута похода выходного  дня включает и обратный путь.

Включение в программу походов выходного  дня массовых мероприятий (игры на местности, соревнования по туризму, спортивному  ориентированию, конкурс самодеятельности у костра, приготовление еды на костре) повышает интерес к походам, улучшает эмоциональное состояние  участников похода, делает отдых более  эффективным.[2 с. 15]

     Актуальность  проблемы: Так как я занимаюсь в секции Спасательное многоборье и  регулярно хожу в походы, то я знаю сколько времени и затрат отнимает подготовка к нему. Организовать поход и предусмотреть все до мелочей очень сложно, тем более что поход со школьниками требует больше внимания и лучшей подготовленности. Безопасность в походе занимает главное место и как она будет организована та и пройдет поход. Уметь предвидеть, распознавать, правильно действовать в опасных ситуациях на природе необходимо каждому человеку, независимо от возраста, пола и профессии.

     Объект: школьный туризм 

     Предмет: методика организации и проведение безопасных походов учащихся по родному краю.

     Цель: разработать рекомендации по организации и проведению безопасных походов учащихся.

     В качестве гипотезы выдвинуто предположение, что изучение рекомендаций, позволит учителям и учащимся совместно организовывать безопасные походы, сформировать знания о безопасном поведении на природе.

     В соответствии с целью, объектом и  предметом исследования нами определены следующие задачи:

1. Проанализировать литературу по данной теме;
2. Рассмотреть разновидности походов, места родного края по которым можно организовать походы с учащимися;
3. Разработать рекомендации по организации и проведению походов учащихся по родному краю.

Глава 1. Методика проведения походов учащихся по родному краю

1. Понятия и виды туристических  походов

       Туризм — прекрасное и эффективное средство воспитания здорового и закаленного человека. Пусть он не дает такого развития мускулатуры, как другие виды спорта — скажем, гимнастика, борьба, бокс и т. д. Но зато здоровью туриста могут позавидовать многие. Ему не страшно промочить ноги, он не боится простудиться на ветру, вымокнуть под дождем. Туризм закаляет так, как ни один другой вид спорта. Более того, туризм с его большими, но равномерно распределенными во времени нагрузками способствует излечению некоторых заболеваний.

       Занятия туризмом вырабатывают у человека ряд  очень ценных навыков, например, навык  в правильной, ходьбе. Большинство  горожан, пользуясь для повседневного  передвижения услугами транспорта, проводя  отпуск на террасе дома отдыха или  в гамаке на даче, буквально отучаются  ходить. Пройти 15—20 километров—не  по лесной чаще, нет, а по обычной  проселочной дороге — для них  непосильная задача.

       Турист  умеет ходить. Обладает он и многими  другими, подчас мелкими и незаметными  навыками, которые в сумме делают человека приспособленным к жизни. Он понимает, какие дрова хороши, а какие не будут гореть. Он умеет  быстро развести огонь, сварить пищу, правильно ориентироваться и  не заблудиться в лесу, быстро починит  порвавшуюся одежду. Здесь идет речь о туристах-школьниках, а не о  взрослых туристах-разрядниках, которые  умеют двигаться сквозь глухую тайгу  по звериным тропам и затесам многолетней  давности, в трескучие морозы ночевать на снегу, строить плоты без единого  гвоздя и проходить на них бурные речные пороги и перекаты.

       В туристских походах оживают и  получают совершенно новое звучание многие знания, приобретенные на уроках географии, биологии, математики, астрономии, которые подчас усваиваются формально и остаются, по существу, обременяющим память балластом, негодным ни к какому употреблению.[20 с. 45]

       Знакомясь во время походов с предприятиями, стройками, колхозами и совхозами, с людьми различных профессий, школьники  более осмысленно подходят к выбору будущей специальности. Многие ребята, например, хотят стать геологами. Но ведь такая работа — это не только песни у ночного костра, радость открытий и путешествий  по нехоженым местам. Это и грязь, и холод, и пронизывающий до костей ветер, и валящая с ног усталость. Так пусть ребята сходят в поход  раз, другой, третий, пусть познакомятся со всеми сторонами походной жизни. Пусть не по книжкам они узнают, на что идут, избирая романтичную  специальность геолога.

       Но  туризм—это не только средство физического  и прикладного воспитания. Велика роль туризма в идейно-политическом и военно-патриотическом воспитании учащихся. При разработке маршрута похода руководитель должен планировать  по возможности посещение памятных и исторических мест, связанных с  жизнью и деятельностью В. И. Ленина, его соратников, видных деятелей нашей  партии и государства, мест боев гражданской  и Великой Отечественной войн, организацию встреч с передовиками производства и т. д.

       Туризм  — средство расширения кругозора и обогащения духовной жизни людей, средство познания красоты природы. Лучшие наши писатели посвятили немало прекрасных страниц родной природе. Ребята читают эти страницы, выписывают цитаты. Но это не может научить их видеть и понимать саму природу так, как понимали ее Толстой, Чехов, Тургенев. Нельзя познать красоту природы только через призму человеческого слова. Если слово не вызовет у читателя того чувства, которое переживал автор, создавая свое произведение, это слово остается пустым звуком.

       В туристическом походе вырабатывается умение преодолевать трудности. Эти трудности лишь в редких случаях можно преодолеть в одиночку. Как правило, только усилия всей группы дают результат. Так ребята учатся коллективизму не на словах, а на деле. Ради общего дела они учатся преодолевать усталость, становиться выше личных симпатий и антипатий, помогать друг другу, быть чуткими, а если нужно, беспощадными к нарушителям порядка. Регулярное занятие туризмом вырабатывает у школьника сознательную дисциплину, настойчивость.

       Нельзя  недооценивать и того, что детскому и особенно подростковому возрасту свойственно стремление к новизне, необычности, к приключениям и романтике. Туризм—прекрасное средство, которое  естественным путем удовлетворяет  и такие, не всегда учитываемые взрослыми  потребности ребят.

       Нужно помнить и о том, что в походе ребята подчас раскрываются совсем с  иной стороны, чем в школе. В этом отношении поход особенно ценен  для учителя, так как позволяет  глубже понять натуру каждого из ребят  и найти свой подход к нему. Контакты, которые устанавливаются между  взрослым и ребятами в походе, как  правило, гораздо более глубокие и душевные, чем в школе. Они  способствуют настоящему взаимопониманию  и установлению отношений сотрудничества, что потом переносится и в  школу.[3 с. 25]

                                                      Цель похода

       Каждый  поход, будь то воскресный выход или  многодневное путешествие, должен иметь  цель. Причем не подразумеваемую, а  словесно сформулированную и доведенную до сведения каждого участника похода.

       Перед походом могут ставиться экскурсионные  цели, агитационные и военно-патриотические, цели связанные с выполнением  общественных заданий (собрать гербарий, провести простейшие гидрологические  измерения).

       Цель  похода может состоять и в том, чтобы пройтись по осеннему лесу, подышать свежим воздухом, испытать на себе воспетое поэтами очарование этого времени  года. Цель может заключаться в  том, чтобы посетить какие-то места, славящиеся своей красотой. Многие люди находят, что занятия туризмом улучшают самочувствие, снимают напряжение после трудовой недели. Отправляясь в поход, эти люди ставят перед собой в первую очередь оздоровительные цели.

       Можно устроить поход  для того, чтобы научить ребят разводить костер, ставить палатку, ориентироваться на местности и т. д. Это будет поход с учебными целями. Иногда идут в поход, чтобы двигаться по компасу, преодолевать препятствия, взять верх над бурными порогами или снежными перевалами.[12 с. 38 ]

       Целей похода, сводятся к следующему:

       1. Во всяком походе должна быть  намечена цель, которую надо словесно  сформулировать и довести до  сведения всех участников похода.

       2. Для похода нельзя намечать  много различных целей. Лучший  вариант — это одна цель. Если  целей намечено больше одной,  среди них должна быть совершенно  четко определена главная.

       3. Организация похода зависит от  целей похода, при этом в первую  очередь учитывается главная  цель.

       4. В походах новичков, как правило,  не должно быть специальных  заданий. Цель такого похода  заключается в успешном прохождении  маршрута и овладении элементарными  туристскими навыками. [14 с. 16] 

       Комплектование  и организация группы

       Каким способом выгоднее пользоваться? Все  зависит от условий, в которых  приходится работать. Если в школе  нет постоянно действующего кружка или секции туризма, если туристская работа там широко не развернута, то чаще всего придется начинать с подбора  желающих участвовать в походе, а  цели намечать исходя из того, что уже  знают и умеют ребята.

       Если  в школе существует туристская секция, ведущая постоянную работу, если есть довольно много ребят, интересующихся туризмом, то сначала намечается туристское мероприятие, а потом подбираются  участки, подходящие для его осуществления.

       Несколько слов о составе группы. Прежде всего, не следует формировать слишком  многочисленные группы, если перед походом стоят учебные дели, то оптимальный состав группы 4—6 человек, иначе обучать трудно. Необходимый минимум участников для походов I—III категорий сложности установлен в 4 человека, для доходов IV—V категории—в 6 человек. Для многодневных походов численность группы ограничена 15 участниками, но лучше не набирать большие группы даже для воскресных походов.

       Немалое значение при подборе группы имеет  возрастной фактор. Желательно, чтобы  разница в возрасте ребят не превышала 1—2 лет. Понятно, что у школьников V—VI классов и IX—Х классов совершенно разные физические возможности, да и  интересны тоже очень разные.

       Примерно  то же можно сказать и о физической подготовленности ребят. Конечно, не всегда руководитель похода имеет представление  о физических возможностях ребят, но, если такие сведения есть, нужно  стремиться обеспечить однородность состава группы и в этом отношении. Что же касается такого фактора, как туристический опыт участников похода, то тут все дело зависит от целей, стоящих перед походом. В некоторых случаях, как в примере с исследованием верховьев речек, целесообразно добиваться однородного состава группы. В других случаях, например, при обучении новичков, целесообразно, чтобы вместе с ними в группе находились и бывалые туристы.