Шпаргалка по "Социологии"

   В традиционной семье главенствовал родственно – семейный принцип организации общественной жизни, перевес ценностей родства над выгодой индивида, семейное домохозяйство являлось основой традиционного общества.

    Современная модель связана с разделением дома и работы, с появлением наемного труда с индивидуальной оплатой. Семейное производство перестает быть ведущим.

    Для традиционной семьи были характерны низкая социальная и географическая мобильность. Для современного характерна высокая степень мобильности. Для традиционной семьи характерны ценности, как долг, следование семейным решениям и нормам, ценность детей, доминирование родительского авторитета и мужского влияния. Для современной семьи характерны другие ценности – индивидуализм, независимость, свобода выбора, права личности, самовыражение. В традиционной семье развод был редок и по инициативе мужа. В современной семье развод стал обыденностью, вызван межличностным несовпадением супругов. Традиционную семью от современной отличает «закрытый» выбор супругов.

    Современная семья переживает трудные времена. Отпали многие факторы, которые ранее стабилизировали семью:

- религиозные и  моральные запреты

- осуждение разводов

- экономическая зависимость  женщин

    Резко выросло число разводов супругов. Свыше половины всех браков заканчивается разводами. В основе их лежат конфликты между супругами.

Выделяют  следующие конфликты:

1. психофизиологические
2. психологические
3. социально- ролевой
4. социокультурный (духовный)

    Причинами разводов в основном является бытовые и межличностные конфликты, внешние факторы (влияние родителей, измена, появление новой семьи).

    Все большее распространение получают эгалитарные семьи и гражданский брак.

    Западные  социологи отмечают, что современный  брак все более становится похожим на союз двух добрых друзей. 
 

23. Социализация  личности. Проблема социальной зрелости личности.

    Процесс формирования социальных качеств, свойств, усвоение знаний, ценностей, освоение социальных ролей называется социализацией.

    Социализация  способствует усвоению новыми гражданами идеалов, норм поведения, ценностей общества и помогают обществу воспроизвести себя. Механизм действия социализации направлен на индивида с тем, чтобы подчинить себе, заставить вести себя так, как в этом заинтересовано общество.

    Агентами  социализации выступают семья, институты образования, трудовой коллектив, государство, СМИ, церковь и др.

    Тип «модель социализации» определяется тип, каким ценностям привержено данное общество. Так, в обществах  с жестокими внешними требованиями (тоталитарные) создаются предпосылки для массового воспроизводства «человека – винтика», приученного жить, как все.

    Жесткие внешние рамки одновременно являются и жизненными подпорками, без которых  он слаб и беспомощен.

    Американский  ученый Льюис Кельберг предложил теорию «морального развития личности» в соответствии с ней существуют 3 главных уровня морального сознания личности:

1. доморальный, когда ребенок руководствуется своими эгоистическими побуждениями;
2. конвенционный (договорной морали), для которого характерна ориентация на заданные из вне нормы и требования;
3. уровень автономной морали, ориентируемый на внутренне воспринятую систему принципов.

    В своем развитии люди нередко застывают  на подступах к автономной морали. В этом сказывается как развитие их интеллектуального уровня, так и социокультурная среда, в которой они живут, тонус нравственной и деловой жизни.

    Процесс обретения социальных норм, усвоения новых ролей не имеет возрастных границ. Обычно в социализации выделяют первичную социализацию до совершеннолетия и вторичную – в зрелом возрасте. Процесс освоения новых социальных ролей называется ресоцианализацией. Иногда еще выделяют десоцианализацию, т.е. процесс утраты социальных качеств, свойств личности. 

24. Социология  расселения и её основные проблемы. Город и деревня как основные формы расселения.

 

25. Прикладные  социологические  исследования: понятие, виды и основные этапы.

Составной частью социологии является конкретно-социологические  исследования. Их основная задача состоит  в добывании социальных фактов.

Социальный факт – строго фиксированный описанный фрагмент социальной реальности.

Научному  описанию подлежат следующие  фрагменты реальности:

1. поведенческие  акты индивидов и социальных  групп (перемещение)

2. продукты  человеческой деятельности (машины, станки и др.)

3. вербальные  акты, т.е. мнения, суждения, высказывания  людей.

Социологическое исследование – система логически последовательных методологических, методических, организационно – технических процедур, подчиненных единой цели получить точные объективные данные об изучаемом явлении.

Конкретно-социологические  исследования бывают разных видов. Среди  них различают:

1. разведывательные, или формулятивные исследования. Здесь уточняются задачи и гипотезы для последующих более углубленного изучения проблемы.

2. описательные, или  дескриптивные исследования. Оно предполагает изучение эмпирических данных, дающих полное представление о структуре изучаемого объекта.

3. аналитическое исследование, когда не только описывается структура объекта, но и те факты, которые воздействуют на него.

4. повторно – сравнительное  исследование. Оно проявляется по единой программе через определенные интервалы времени для обнаружения тенденций в развитии социальных объектов.

Социологическое исследование проходит ряд этапов:

1. включает  обдумывание целей, составление  программы и плана исследования

2. включает сбор первичной информации

3. состоит  в обработке собранной информации  на ЭВМ

4. включает  анализ собранной информации, формулирование  выводов и рекомендаций для  заказчиков. 
 

26. Программа и план в социологическом  исследовании.

Для всех видов исследований существуют общие принципы их организации и проведения. Они включают в себя наличие программы и плана.

Программа состоит из 2 основных разделов:

1. методологического

2. процедурного

методологический  раздел включает:

1.  формулирование  проблемы, определение объекта и предмета исследования

проблема  – осознанное противоречие

объект  исследования – любой социальный процесс, коллектив, то на что направлен процесс познания

предмет исследования – те или иные идеи, свойства, характеристики, то, что подлежит непосредственному изучению

2. определение  цели и постановка задач исследования

3. предварительный  системный анализ объекта исследования

4. развертывание  рабочей гипотезы

гипотеза – логически обоснованное предположение.

Она является основным инструментом творческого поиска исследования. Она позволяет интерпретировать полученные факты.

В ходе исследования гипотеза либо подтверждается, либо уточняется, либо опровергается

5. уточнение  и интерпретирование основных  понятий.

Понятия должны быть однозначно толкуемы. Для этого существует процедура операционализации сложных понятий, когда они поэтапно раскладываются до однозначных простых

6. выбор  методов исследования (анализ документов, опрос и др.)

процедурный раздел программы  включает в себя:

1. принципиальный (стратегический) план исследования

2. система  выборки единиц наблюдения. Проведение  исследования требует соблюдения  его репрезентативности, т.е. представительности  выборки.

Весь  объект исследования называется генеральной совокупностью. Если генеральная совокупность достаточно мала, то проводится сплошное исследование.

Но чаще всего мы имеем  дело с большими группами. В таком случае прибегают  к выборочному методу на основе изучения некоторой части генеральной  совокупности, которую называют выборочной совокупностью или выборкой.

Выборка бывает вероятностной (случайной) и целенаправленной (неслучайной).

Вероятностная выборка проводится либо по принципу лотереи, либо с помощью определенного интервала.

Целенаправленная  выборка используется тогда, когда структура генеральной совокупности хорошо известна.

Самой распространенной ее разновидностью является квотированная выборка. Она строится в виде кват или пропорций по основным изучаемым признакам (пол, возраст, профессия и др.)

Если  величина генеральной совокупности свыше 5000 чел., то достаточный объемный выбор 10% ее состава, но не более 2-2,5 тыс. респондентов.

3. основные  процедуры сбора и использования  исходных данных.

Программа дополняется рабочим планом. В  нем заключены основные процедурные  мероприятия. Он позволяет определить затраты времени, сил, средств.

План  состоит из 4-х  разделов:

1) включает  порядок подготовки, обсуждения, утверждения  программы и социологического  инструментария. Сюда входят формирование  и подготовка группы сборщиков  информации.

2) включает  организационные и методические виды работ, т.е. что надо сделать, где и когда, в какие сроки.

3) посвящен  операциям, связанным с обработкой  собранной информации, сколько специалистов  ВЦ необходимо задействовать

4) включает  виды работ, связанных с анализом  результатов обработки полученных данных. 

27. «Понимаюшая»  социология М. Вебера.

Крупнейшим  социологом на рубеже 19-20 вв. был немецкий ученый М.Вебер.

Главное произведение «Протестантская этика» «Дух капитализма», «Хозяйство и общество».

В отличие  от Маркса, который за основу брал экономику, Вебер за основу общественного развития брал культурные ценности, рациональность (сознание).

Он полагал, что все общественные институты, формы поведения регулируются тем  смыслом, которым их наделяют люди, т.е. наш субъективный смысл, приобретая всеобщий и обязательный характер составляет суть социального.