Логопедия как наука, предмет и объект, задачи логопедии

По степени участия голоса глухой,

По степени палатализации твердый

Артикуляция звука ксостоит в следующем. Положение губ зависит от последующих гласных. Между верхними и нижними резцами сохраняется некоторое расстояние. Кончик языка опущен и значительно отдален от нижних зубов, а задняя часть спинки языка смыкается с нёбом. В момент произнесения звука смычка между языком и нёбом взрывается, освобождая путь проходящему позади под давлением воздуху, который с характерным шумом вырывается наружу. Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос. Голосовые складки разомкнуты.

Встречаются три основных вида каппацизма. Особенность первого  вида состоит в том, что вместо звука к слышится характерный  негромкий гортанный щелчок. Он возникает  в результате того, что голосовые  связки плотно смыкаются, действием  дыхательных мышц под ними создается  повышенное давление воздуха, после  чего смычка взрывается и воздух с  шумом прорывается через голосовую  щель. Ко второму виду относится паракаппацизм в виде замены звука к на звук т («тапуста», «рета», «паут»).

В третьем случае взрывной звук к заменяется фрикативным х («хапуста», «реха», «паух»), что опять-таки характеризует дефект как паракаппацизм.

Аномалией в строении речевого аппарата, предрасполагающей к возникновению  каппацизма, является неправильная форма  твердого нёба, когда оно оказывается  слишком узким и высоким, затрудняющим образование плотной язычно-нёбной смычки.

42. Методика коррекции  каппацизма.

1. Артикуляционная гимнастика:

• «Лопатка»;
• положить широкий язык на губу и отодвинуть назад в рот;
• «Горка»;
• отрабатывать выдох.

2. Приемы постановки звука [к]:

- от опорного звука [т]: побуждаем  ребенка произносить слоги та-та-та  и в момент произнесения  шпатылем (зондом) отодвигается язык назад,  образуя смычку заднего нёба.

Если не удается исправить к на основе подражания с показом артикуляции перед зеркалом, прибегают к механическому способу постановки к от т спомощью шпателя. Ребенка побуждают произнести слоги та-та-та. Повторному произнесению тех же слогов предшествует нажим шпателем на переднюю часть спинки языка и удержание ее за нижними резцами. При таких условиях вместо та получается тя. Далее упражнение проделывается при несколько более глубоком нажиме на язык, в результате чего вместо та должно получиться кя. Наконец, шпатель продвигается еще глубже и получается чистый к (рис. 33).

Проводя упражнения на закрепление  звука к в слогах и словах, логопед должен следить за тем, чтобы перед гласными переднего ряда (ке, ки) смычка языка с нёбом перемещалась вперед. В противном случае не будет получено правильное звучание этих слогов, в которых твердый к переходит в мягкий к.

Добившись правильного произношения звука к, можно затем без затраты каких-либо дополнительных усилий получить его мягкую пару — к'. В тех случаях, когда исправляют паракаппацизм, выражающийся в замене звука к на г или х, упражнения на материале слогов, слов и фраз должны быть направлены и на закрепление звукак, и на дифференциацию этого звука с его прежним заместителем.

43. Гаммацизм и его  симптоматика.

При артикуляции звука [ г ]:

1. Губы принимают положение следующего звука.
2. Расстояние между резцами зависит от следующего за г гласного. 
3. Кончик языка опущен и не касается нижних резцов. Передняя и средняя части спинки языка опущены, задняя часть спинки языка образует смычку с нёбом. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам.
4. Мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки, таким образом, проход в носовую полость закрыт, воздушная струя идет через рот. 
5. Голосовые складки смыкаются и вибрируют в момент, предшествующий взрыву смычки между языком и нёбом в результате прохождения выдыхаемой струи воздуха. Образуется звук звонкий, твердый [г].

Недостатки произношения звука г в общем аналогичны разновидностям каппацизма и хитизма. В одних случаях вместо г слышится гортанный щелчок, в других — южнорусский г, представляющий собой как бы озвонченный х, в третьих — гортанный, звонкий фрикативный звук, образуемый сближением и вибрацией голосовых связок (украинский звук г).

Встречается также — чаше у детей  дошкольного возраста — па-рагаммацизм  в виде замены г звуком д («дуси», «рода» вместо гуси, рога].

44. Методика коррекции  гаммацизма.

Если ребенок правильно произносит звук к (изначально или в результате исправления каппацизма), то первая попытка устранения гаммацизма должна состоять в показе и объяснении отличия звука г от его глухой пары. При этом полезно приложить руку ребенка к шее (выше гортани) и дать ему возможность ощутить вибрацию гортани и движение передней стенки глотки, которое возникает под давлением воздуха, скапливающегося в ней до взрыва воздуха.

Можно взять в качестве аналогов такие пары слогов, как афа-ава, аса-аза, аша-ажа, ana-аба, ата-ада, и на этой основе получить пару ака-ага. Ребенок должен произнести эти слоги вслед за логопедом, контролируя и у себя и у него звонкость парных фонем с помощью руки, приложенной к шее.

Если описанные приемы не приведут к цели, следует воспользоваться  механическим способом постановки звука  г от д, аналогичным для постановки к от т. На этот раз слог да последовательно преобразуется в слог дя (первый этап), затем в гя (второй этап) и, наконец, в га (третий этап).

1. Артикуляционная гимнастика:

«Лопатка»;

положить широкий язык на губу и  отодвинуть назад в рот;

«Горка»;

2. Приемы постановки звука [г]:

• от опорного звука [д]: побуждаем ребенка произносить слоги да-да-да и в момент произнесения  шпатылем (зондом) отодвигается язык назад, образуя смычку заднего нёба;