Игровые методы обучения информатике
Реферат, 08 Июня 2014
Ни для кого не является секретом, что современных школьников с каж-дым годом все труднее привлекать к изучению учебного материала. Для мно-гих подростков красочные безделушки (мобильные телефоны, MP3- и CD-плееры, цифровые фотокамеры), безвкусные телевизионные программы и видеофильмы намного ценнее учебы и постижения основ наук. Нынешнее молодое поколение предпочитает жить сегодняшним днем, не задумываясь о дне завтрашнем, и это есть главное бедствие российского общества.
Не прекращаются попытки найти те стимулы, которые помогли бы привлечь школьников к учебе. Ухищрения учителей поражают воображение: это и оценки (заниженные, завышенные, поощряющие), и создание ситуаций успеха, и использование мультимедиа и компьютерных технологий, и при-менение электронных энциклопедий, и допуск к самостоятельному использо-ванию технических средств «продвинутых» учеников, и нетрадиционные уроки, и соревнования, и многое-многое другое
Игровое обучение иноязычному общению
Курсовая работа, 02 Января 2012
Причина столь повышенного в настоящее время интереса к различного рода играм – это, в первую очередь, отход от традиционных форм и методов обучения. Следует также отметить, что при сохранении достаточно высокой мотивации возникает снижение познавательного интереса к изучению иностранного языка. Данное явление происходит в связи с тем, что учащиеся сталкиваются с некоторыми трудностями, которые кажутся им непреодолимыми. Игровая же деятельность, являясь одним из методов, стимулирующих учебно-познавательную деятельность, позволяет использовать все уровни усвоения знаний.
Игровые методы обучения на уроках технологии
Реферат, 22 Марта 2011
В ходе данного исследования ставились следующие задачи
1.Выявление и развитие креативных способностей детей, которые необходимы для практической творческой деятельности в рамках уроков изобразительного искусства и художественного труда.
2. Общее развитие детей: формирование художественного вкуса, активизация творческого воображения, развитие мелкой моторики, стимулирование умственной и практической деятельности.
3.Выявление и использование эффективных приемов развития творческих способностей на уроках изобразительного искусства и технологии.
Игровые методы обучения на уроках технологии
31 Января 2010
Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в совершенствующихся методах психолого-педагогического воздействия на формирующуюся личность ребенка с целью развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей
Игровые методы обучения лексики англииского языка
Курсовая работа, 09 Марта 2011
Цель:
Теоретически обосновать значимость применения игровых методов обучения лексики и проверить их эффективность на практике.
Теоретически обосновать возможности применения игровых методов обучения лексики и проверить их эффективность на практике.
Значение игровых технологий в процессе обучения в школе
Курсовая работа, 16 Февраля 2011
Цель моей курсовой работы - ознакомиться с игровыми технологиями, раскрыть методику игровой деятельности, подробней хочу остановиться на «семействе» деловых игр, показать перспективность применения их как метода обучения в школах и показать на конкретном уроке их преимущества.
Задачи моей курсовой работы следующие:
•Раскрыть понятия игры;
•Классифицировать игры;
•Показать необходимость игровых технологий;
•Проанализировать понятие деловой игры;
•Сравнить деловые игры с другими методами обучения;
•Подробно объяснить конструирование деловых игр;
•Доказать эффективность деловых игр в школах.
Использование игровых технологий на начальном этапе обучение
10 Октября 2010
Возрастные особенности детей 6-10 лет
Роль игры в жизни ребенка
Дидактические игры
Игровые приемы обучения на уроках изобразительного искусства
Реферат, 09 Октября 2017
Позиция взрослого в игре всегда должна быть активной. Роль арбитра, посредника, члена жюри позволяет давать оценки, характеризовать поведение учеников. Учитель может принимать участие в игре, превращая ее в воспитательный фактор, что способствует гармонизации отношений «учитель — ученик». Это основная функция игровой позиции педагога, способствующей созданию творческой атмосферы. Игровая позиция учителя представляет собой своеобразный стиль отношений между взрослыми и детьми.
Учитель с помощью игры может выявить психоэмоциональное состояние ученика, дифференцировать задачу урока, учитывая творческую индивидуальность ребенка, его мироощущение, понимание окружающей действительности, тяготение к тому или иному стилю изобразительного искусства, виду материала.
Игровые элементы при обучении математике – как средство привития интереса к предмету
18 Ноября 2010
ВВЕДЕНИЕ
I. Формирование познавательного интереса учащихся
1.1 Психолого-педагогические основы познавательного интереса
1.2 Познавательный интерес, стадии его развития
1.3 Условия формирования познавательного интереса
1.4 Формирование познавательных интересов в обучении математике
II. Использование игровых технологий при обучении математике с целью развития интереса к предмету
2.1 Актуальность
2.2 Использование исторических сведений
2.3 Использование нестандартных задач
2.4 Задание со сменой установки
2.5 Занимательные задачи
2.6 Лабораторные и практические работы
2.7 Использование дидактических игр
2.8 Дидактическая игра
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Игровые формы обучения как средство активизации познавательной деятельности на уроках истории
23 Октября 2009
Урок, история, игровые формы
Коммуникативные игры как новый формат игровых технологий при обучении английскому языку (младший школьный возраст)
01 Апреля 2010
Введение
Актуальность проблемы:
На раннем этапе обучения детей иностранному языку одна из основных задач учителя – сделать этот предмет интересным и любимым. В младшем школьном возрасте дети очень эмоциональны и подвижны, их внимание отличается непроизвольностью и неустойчивостью. Важно учитывать в процессе обучения психологические особенности детей этого возраста. Как правило, младшие школьники обращают внимание в первую очередь на то, что вызывает их непосредственный интерес. А игра, как известно, - основной вид деятельности ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Она служит своеобразным «общим языком» для всех ребят. Использование игры как одного из приемов обучения иностранному языку значительно облегчает учебный процесс, делает его ближе и доступнее детям. Тем более, игровые технологии отвечают гуманизации педагогического процесса.