Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Февраля 2011 в 23:38, научная работа
Проблема изучения мотивационной сферы человека становится особенно актуальной на факультете психологии, поскольку одной из важнейших задач обучения является развитие личности студентов в процессе формирования будущего специалиста-профессионала.
Министерство
образования и науки Российской
Федерации
Федеральное агентство по образованию
Исследовательская
работа по методологии и методам
психолого-педагогических исследований
Тема: Взаимовлияние
черт личности и мотивации
достижения успеха
Тема: Взаимовлияние черт личности и мотивации достижения успеха.
Актуальность: Проблема изучения
мотивационной сферы человека становится
особенно актуальной на факультете психологии,
поскольку одной из важнейших задач обучения
является развитие личности студентов
в процессе формирования будущего специалиста-профессионала.
Факультет должен способствовать становлению
студента как активного субъекта своей
деятельности, способного преодолевать
трудности, стремящегося к успеху, к высококачественному
выполнению деятельности. Поскольку мотив
достижения влияет на успешность обучения,
выполнения профессиональной деятельности,
определяет личностную активность студентов
в учебном процессе и успешность в будущей
профессиональной деятельности, постольку
необходимо знать, с какими чертами личности
соотносится данный мотив и на основе
каких личностных качеств возможно его
целенаправленное формирование.
Цель исследования: Выявить взаимосвязь
мотивации достижения и черт личности.
Объект исследования: Мотивация достижения.
Предмет исследования: Взаимосвязь мотивации
достижения и черт личности.
Гипотеза: Мотивация достижения
успеха имеет позитивную связь с чертами
личности, а именно, с настойчивостью,
самоуверенностью, добросовестностью,
самодостаточностью (независимостью),
организованностью. Так как именно они
оказывают наибольшее влияние на мотивацию
достижения успеха.
Задачи исследования: На основе изучения
литературы по теме исследования выявить
основные подходы к изучению мотивации
достижения;
Сравнить личностные
особенности людей с мотивом достижения
и мотивом избегания неудач;
Изучить влияние
личностных особенностей на мотивацию
достижения успеха.
Изучить
влияние черт личности на
Методы исследования: Теоретический
анализ литературы по проблематике мотивации
достижения;
Психодиагностический метод: методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса, групповая оценка личности (ГОЛ), 16-факторный личностный опросник Р. Кэттелла;
Метод математической обработки данных: корреляционный анализ (коэффициент корреляции Пирсона).
Составление двух групп испытуемых: в первую группу вошли испытуемые с выраженным мотивом достижения успеха, во вторую – с низкими показателями выраженности мотива достижения успеха.
Сначала для выявления у испытуемых мотива достижения успеха использовалась методика Т. Элерса. Но поскольку эта методика является методикой субъективной оценки, т.е. человек сам определяет, характерны ли для него те или иные способы поведения в ситуациях успеха, свою степень стремления к достижению цели, то для достоверности результатов при составлении групп было решено провести методику групповой оценки личности.
Таким образом, на основе результатов, полученных по методике Т. Элерса и методике групповой оценки личности (ГОЛ), составляются две группы испытуемых – с выраженным мотивом достижения и низкой выраженностью данного мотива. В первую группу были включены испытуемые, набравшие от 17 и выше баллов по методике Элерса и получившие наибольшее число выборов по "ГОЛ". Во вторую – наоборот, получившие наименьшее число выборов по методике групповой оценки личности или не получившие выборов вообще и наименьший балл по методике Элерса. Испытуемые, получившие средние характеристики по данным тестам, исключаются из дальнейшего исследования.
Следующий этап исследования направлен на выявление личностных особенностей тех студентов факультета психологии, которые вошли в данные две группы. Данное исследование проводится при помощи многофакторного личностного опросника Р. Кеттелла 16 PF. Кеттелл выделяет 16 факторов или черт личности.
В данной работе будут использоваться следующие факторы опросника: фактор E – зависимость / настойчивость; G - недобросовестность / добросовестность, H - робость (осторожность, сдержанность) /смелость, уверенность; O–самоуверенность /склонность к чувству вины; Q - социабельность (зависимый) / самодостаточный
Далее мы выявляем
взаимосвязи мотивации достижения успеха
и вышеназванных личностных особенностей
с помощью корреляционного метода (критерий
корреляции Пирсона).
Методы
и методики исследования
В данном исследовании использовались следующие методы: эксперимент (констатирующий), тестирование, метод групповой оценки личности, метод экспертных оценок. Исследование включало в себя проведение следующих методик:
Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса,
Групповая оценка личности (ГОЛ),
16-факторный
личностный опросник Р.
Методика Т. Элерса Мотивация к успеху.
Мотив достижения успеха исследовался с помощью методики Т. Элерса "Мотивация к успеху". Трактовка мотивации к успеху, данная Т. Элерсом, приравнивается к нашему пониманию мотива достижения успеха. Мотивация достижения по Элерсу - это, прежде всего стремление к успеху, к высоким результатам в своей деятельности. И если человек, стремится достичь успеха, высоких результатов в деятельности, то у него достаточно сильная мотивация достижения. Одни люди отводят достижению успехов слишком большую роль, для других - это менее важно.
Выделяют факторы, определяющие наличие сильной мотивации достижения:
Стремление достигнуть высоких результатов (успехов).
Стремление делать все как можно лучше, лучше всех.
Выбор сложных заданий и желание их выполнить.
Стремление совершенствовать себя в своем мастерстве.
Таким образом, методика оценивает силу стремления к достижению цели, к успеху.
В ходе проведения исследования с помощью данной методики испытуемым предлагается ответить на 41 вопрос, выражая свое согласие или несогласие ответами "да" или "нет". Ответы суммируются по одному баллу при совпадении с ключом.
Таким образом, определяются уровни выраженности мотивации достижения. Выделяют 4 уровня: от 1 до 10 баллов - низкая мотивация к достижению успеха; от 11 до 16 баллов - средний уровень мотивации к достижению успеха; от 17 до 20 баллов - умеренно высокий уровень мотивации к достижению успеха; свыше 21 балла - слишком высокий уровень мотивации к достижению успеха.
Метод групповой оценки личности (ГОЛ)
В работе также был использован один из вариантов субъективной оценки - метод групповой оценки личности (ГОЛ). В данной методике испытуемым предлагается оценить других испытуемых на наличие у них таких личностных особенностей, которые характерны для человека с выраженным мотивом достижения успеха. Например, определить, у кого из группы наблюдается настойчивость в достижении целей, сильное увлечение работой, склонность к изобретению новых эффективных приемов работы, стремление к получению уникальных результатов и т.д. В конечном счете, из группы необходимо выбрать от 2-х до 5 человек.
16-факторный опросник Р. Кеттелла
Следующим этапом работы было выявление личностных особенностей. Для этого использовался метод, основанный на использовании черт личности, т.е. таких характеристик индивида, которые остаются постоянными во времени в разных ситуациях. Наиболее известный опросник для определения типов личности, который и использовался в данной работе, - 16-факторный опросник Р. Кеттелла. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла в настоящее время наиболее часто используется в исследованиях личности и получила достаточно высокую оценку у психологов-практиков. В результате диагностики личность описывается 16-ю фундаментально независимыми и психологически содержательными факторами или чертами личности, лежащими в основе наблюдаемых моделей поведения. Кеттелл полагает, что личностные черты составляют ядро структуры личности, и они ответственны за то, что будет делать человек в данной обстановке. То есть опросник отражает модель индивидуально-психологических свойств личности и позволяет прогнозировать ее реальное поведение.
Таким образом, опросник предназначен для измерения шестнадцати личностных черт, характеризующих структуру личности:
A - замкнутость,
озабоченность / сердечность,
B - низкий интеллект / высокий интеллект
C - эмоциональная неустойчивость / эмоциональная устойчивость
E – конформность (зависимость) / доминантность (настойчивость)
F - озабоченность (серьезный) / беспечность (легкомысленный)
G - недобросовестность / добросовестность
H - робость (осторожность, сдержанность) / смелость, уверенность
I - суровость, жесткость / мягкосердечность
L - доверчивость / подозрительность
M - практичность / мечтательность
N - наивность / проницательность
O - самоуверенность / склонность к чувству вины
Q
- социабельность (зависимый от группы)
/ самодостаточность (независимый)
На основании качественного и количественного анализа содержания личностных факторов выделяются следующие блоки факторов:
Интеллектуальные особенности: факторы B, M.
Эмоционально-волевые особенности: факторы C, G, I, O.
Коммуникативные
особенности и особенности
Тест-опросник состоит из 105 вопросов. Испытуемым дается следующая инструкция: "Для того чтобы Вы смогли определить свои личностные качества, постарайтесь отвечать на вопросы искренне и как можно точнее. На каждый вопрос Вы должны дать ответ, выбрав одну из трех альтернатив (а, b, с), которая в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему представлению о себе".
Результаты выражаются в шкале стенов, которые делятся на уровни: 1-4 стена - низкий уровень; 5-6 стенов - средний уровень: 7-10 стенов - высокий уровень.
Как уже упоминалось
ранее, в данном исследовании будут
использоваться не все факторы опросника,
а лишь некоторые: фактор E – конформность
(зависимость) /доминантность (настойчивость);
G - недобросовестность/ добросовестность,
H - робость (осторожность, сдержанность)
/смелость, уверенность; O–самоуверенность
/склонность к чувству вины; Q
- социабельность (зависимый от группы)
/ самодостаточность (независимый); Q
- импульсивность (неуправляемый, низкий
самоконтроль) / контроль желаний (организованный,
контролирующий свое поведение).
Результаты
исследования
Степень выраженности мотива достижения успеха изучалась с помощью методики "Мотивация к успеху" Т. Элерса. В ходе проведения исследования с помощью данной методики были получены следующие результаты. Большинство испытуемых, а именно 57,5% имеют средний уровень мотивации к достижению успеха, у 40% испытуемых выявлен высокий уровень мотивации к достижению успеха и у 2,5% - низкий.
Информация о работе Взаимовлияние черт личности и мотивации достижения успеха