20. Установите  правильную последовательность

Схема традиционного урока

А. Выдача домашнего задания

Б.Опрос по домашнему заданию

В. Объяснение нового материала

Г. Закрепления

21. Выберите все правильные варианты ответа

    Формы тестовых заданий делятся на:

А. Открытой формы

Б. Смешанной формы

В. Закрытой формы

Г. Совмещенной формы

22. Выберите  все правильные варианты ответа 

    Сложность тестовых заданий зависит от:

А. Количества учебных элементов знание которых проверяет данное тестовое задание

Б. Количества вопросов

В. Числа логических операций

Г. Формы тестовых заданий

23. Выберите  наиболее полный правильный вариант  ответа 

    Критерии  качества педагогических измерений

А. Надежность

Б. Надежность, валидность

В. Надежность, валидность, ответственность преподавателя

Г. Надежность, валидность, ответственность преподавателя  и учащегося 
 
 

24. Установите  соответствие

25. Выберите все правильные варианты ответа

      К формам организации процесса производственного обучения относятся:

А. Урочная

Б. Индивидуальная

В. Неурочная 

26. Установите  соответствие

27.  Выберите  все правильные варианты ответа

      К формам организации процесса учебно-производственного  труда учащихся относятся:

А. Бригадная

Б. Фронтально-групповая

В. Неурочная

Г. Индивидуальная

28. Установите соответствие

29. Выберите  все правильные варианты ответа

К недостаткам  традиционного урока относятся:

А. Урок не обеспечивает условий реализации принципа развивающего обучения

Б. Равномерное прохождение учебного материала в строгой логической последовательности в рамках точно  отведенного учебного времени

В. Урок нацелен на формирование у учащихся научных знаний без учета закономерностей развития мыслительной деятельности, которая не отражается даже в структуре и плане урока.

30. Выберите все правильные варианты ответа

К основным признакам урока относятся

А. Постоянный состав учащихся

Б. Многообразие методов обучения и учения

В. Свободный выбор урока

Г. Наличие систематического – текущего индивидуального контроля 
 
 
 
 

БЛАНК ОТВЕТОВ 

Ф.И.О.________________________________________________________________

№ группы___________________________

шифр ______________________________ 
 
 

1)_____________________________;           

2)1 __ , 2 ___ , 3 ___ , 4 ___ , 5 ___, 6___ ;         

3) ____ ;                                                                  

4) ____________________________;            

5) 1___ , 2___ 3___;                                        

6) 1___ , 2___ , 3___;      

7) ____ ;                                                          

8) ____________________________ ;                   

9) ____________________________ ;            

10) 1___ , 2___;                                                

11) ____________________________ ;           

12) ___;   

13) ___;                                                           

14) 1___ , 2___ , 3___;                                     

15) ___________;                                             

16) 1___ , 2___ , 3___;                                    

17) ___;                                                              

18) 1 ___ , 2 ___ , 3___;                                   

19) 1 ___ , 2 ___;                                               

20) 1 ___ , 2 ___ , 3 ___ , 4 ___ , 5 ___ ;          

21) ______________; 

22) ______________; 

23) ___;            

24)1 ___ , 2 ___;

25) ___________;

26) 1 ___ , 2 ___ , 3___;

27) ___________;

28) 1 ___ , 2 ___ , 3___;

29) ___________;

30) ___________; 

       
 
 
 

КЛЮЧ

 
 

1) Методика профессионального обучения;

2)1 _Б_ , 2 _Б_ , 3 _Д_ , 4 _Г_ , 5 _А_; 3) __В_;                                                               4)   Метод обучения______;            

5) 1_Б_ , 2_А, 3_В _;                                              

6) 1_В_ , 2_Б_ , 3_А_;    

7) _А_;              

8)   Редукция __;            

9) _Воспроизведение______;              10) 1_А_ , 2_В_;                                            11) _Опорный конспект____;    

12) _А_;     

13) _Б_; 

14) 1_ Б_ , 2_А_ , 3_ В _;

15) _А,В_;     

16) 1_ Г , 2_А_ , 3_ Б_;                                                            17) _А_;

18) 1_ Б_ , 2_А_ , 3_ В _;

19) 1_А_ , 2_Б_      

20) 1 _Б_, 2_В_, 3 _Г_ , 4 _А_,

21) _А,Б,В_;

22)_А, В, Г_;

23)Б;

24) 1_Б_ , 2_А_;

25) _А,Б _;

26) 1_ А _ , 2_Б_ , 3_ В _;

27) _А,Б,Г_;

28) 1_ Б_ , 2_А_ , 3_ В _;

29) _А,В_;

30) _А,Б,Г_;

       
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение 

      Таким образом, тест – тот помощник, который дает студентам, учащимся возможность проверить их уровень усвоения знаний и, который позволяет двигаться вперед с учетом корректировки учебного процесса.

      Тест  решает многие проблемы: в частности, такие, как объективность оценки, оценивание результатов обучения группы в целом и сравнение уровней знания учащихся.

        Тест дисциплинирует процесс  обучения, мышления, помогает систематизировать  и обобщить полученные знания. Способствует повышению эффективности  обучения учащихся и достигается в условиях включения в процесс анализа применения приобретенных знаний, формулирование выводов.

    В результате текущего тестирования по дисциплине: «Методика профессионального обучения» учащиеся смогут обобщить изученный новый материал, вспомнить и повторить уже пройденный, а также разобраться у кого и в какой теме есть пробелы. Преподаватель же сможет проверить учащегося, его знания, уровень усвоения им основных аспектов дисциплины, сможет помочь сформировать  умения и навыки самоконтроля. И самое главное, преподаватель сможет скорректировать дальнейший процесс обучения с учетом тех недостатков, которые были выявлены в результате проведения теста. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  используемой литературы

 

      1. Аванесов В.С. Тесты: теория  и методика их разработки. Ст. 1 – 10 // Управление школой. – 1999. - №32, 33.

      2. Колясникова Л.В. Диагностическое обеспечение образовательного процесса: Учеб.пособие. – Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2003. – 152 с.

      3. Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учеб. пособие. -  Екатеринбург: Рос. гос.  проф. – пед. ун - т, 2003. – 150с.