Социально-психологический климат в спортивной команде

 

В) взаимопонимание ( );

 

Г) сплоченность ( );

 

Д) слаженность ( );

 

Е) сотрудничество ( );

 

Ж) взаимоуважение ( );

 

З) поддержка ( );

 

И) увлеченность ( );

 

К) заинтересованность ( );

 

Л) успешность ( );

 

М) стремление к успеху ( );

 

Н) продуктивность ( );

 

О) самоотдача ( );

 

П) профессионализм ( );

 

Р) целеустремленность ( )

 

4. Анкета “Характер межличностных  отношений в команде и мотивация” (И.В. Филипович).

 

Приложение 3 (Анкета И.В. Филипович).

 

Анкета “Характер межличностных  отношений в команде”.

 

Инструкция: прочитайте внимательно  вопросы и выберете свой вариант  ответа, обведите его кружочком.

 

1. Для меня хоккей (выберете 3 варианта ответа):

 

а) спортивная игра;

 

б) возможность заработать;

 

в) возможность выделиться;

 

г) стиль жизни;

 

д) смысл жизни;

 

е) возможность самоутвердиться;

 

ж) азарт;

 

з) возможность проявить характер;

 

и) тренировка мышц;

 

к) тренировка воли;

 

л) возможность выкладываться  на 100%;

 

м) хорошее времяпровождение;

 

н) свой вариант (написать).

 

2. Если бы у вас представилась  возможность перейти в другую  команду, то вы:

 

а) очень сожалел бы об этом;

 

б) сожалел бы;

 

в) испытал бы легкую грусть

 

г) отнесся бы нейтрально;

 

д) точно не сожалел бы;

 

ж) обрадовался бы;

 

е) свой вариант (написать).

 

3. Могли бы вы дать  достаточно полную характеристику  членам вашей команды:

 

а) да;

 

б) пожалуй да;

 

в) не задумывался над этим;

 

г) пожалуй нет;

 

д) нет.

 

4. Могли бы вы дать  достаточно полную характеристику  тренерам вашей команды:

 

а) да;

 

б) пожалуй да;

 

в) не задумывался над этим;

 

г) пожалуй нет;

 

д) нет.

 

5. Большинство членов вашей  команды:

 

а) замечательные люди;

 

б) хорошие люди;

 

в) всякие люди;

 

г) свой вариант (написать).

 

6. Общаетесь ли вы с  членами вашей команды вне  клуба:

 

а) фактически со всеми;

 

б) с некоторыми;

 

в) нет.

 

7. Если бы у вас была  возможность проводить с членами  вашей команды больше времени,  то как бы вы к этому отнеслись:

 

а) воспринял бы на “ура”;

 

б) это бы меня вполне устроило;

 

в) устроило бы, если бы не некоторые  личности;

 

г) не хотелось бы;

 

д) это бы меня совершенно не устроило;

 

е) ваш вариант (написать).

 

8. Как вы относитесь  к проблемным вопросам, возникающим  в команде:

 

а) активно участвую в решении;

 

б) участвую по мере желания;

 

в) участвую по мере сил и  возможностей;

 

г) действую как все;

 

д) стараюсь не участвовать;

 

е) не участвую вообще;

 

ж) ваш вариант (написать).

 

9. Хотели бы что-то изменить  в команде (игре):

 

а) состав команды;

 

б) взаимоотношения в команде;

 

в) тренерский состав;

 

г) стиль игры;

 

д) отношение к игре;

 

е) эмоциональный настрой;

 

ж) оплату труда;

 

з) все устраивает;

 

и) многое не устраивает;

 

к) ваш вариант (напишите).

 

 

 

2.1 Результаты исследования  психологического микроклимата  в хоккейной команде

 

В исследовании показателей  психологического микроклимата приняли  участие спортсмены хоккейной команды  в количестве 16 человек (мужчины) в  возрасте от 19 до 25 лет.

 

Результаты эмпирического  исследования показателей психологического микроклимата представлены в таблицах главы.

 

Таблица 1.

 

1) Карта эмоционально-психологического  микроклимата в команде. По  тесту Люшера (Компьютерная версия).№  п/п Основные цвета Дополнительные цвета

синий сине-зел. оранж.- крас. светло- желт. Фиолет. Коричн. Черн. серый

1.  +      +

2    + +   

3      + + 

4     + +  

5 +    +   

6   +     +

7 +    +   

8 +     +  

9  +      +

10     +   +

11 + +      

12    +   + 

13 + +      

14 +       +

15  + +     

16 +    +   

итог 43,7 % 31,2 % 11,5% 11,5 % 37,5 % 18,7 % 11,5 % 31,2 %

 

 

 

 

1. Эмоциональный психологический  микроклимат в команде.

 

Большинство членов команды  переживают чувства надежды и  стремления раствориться в игре. Команда  с трудом соответствует требованиям, которые к ней предъявляются. Это стоит ее членам больших усилий и они ждут, когда ситуация станет легче. Они переживают из-за препятствий, на которые наталкиваются и не расположены ни к какому виду деятельности и ни к каким требованиям, которые  к ним предъявляются. Команда  находиться в состоянии стресса, вызванного самозащитой от дальнейших неудач. Несбывшиеся надежды привели  к неуверенности и излишней настороженности. Команда требует свободы действия и отвергает всякий контроль. Игроки не желают в чем-либо себе отказывать и требуют гарантии безопасности как панацеи от дальнейших неудач и потери престижа. Сомневаются, что  в будущем положение их изменится  к лучшему и эта отрицательная  установка приводит тому, что они  лишь повышают свои притязания и отказываются от разумных компромиссов. Не хотят  быть втянутыми в разногласия  из-за чьих-либо мнений и предпочитают, чтобы их оставили в покое.

 

Эмоциональное настроение в  команде требует психологического участия. 43,7% участников команды нуждается  в эмоциональном отдыхе, дружеской  поддержке. Считают, что к ним  относятся с недостаточным уважением, в результате это вызывает беспокойство и тревожность. Они упорно пытаются достигать своих целей, невзирая на сопротивление. В целях безопасности скрывают свои истинные чувства и  намерения. Эгоцентричны. Стремятся  производить хорошее впечатление, считают, что вправе получать то, на что питают надежды. Видят в себе жертву, которую ввели в заблуждение  и чьим доверием злоупотребляли, пытаются убедить себя, что в их неудачах виноваты другие.

 

Наименее эмоционально комфортно  чувствуют себя:3,8,16.

 

Перепады эмоционального настроения характерны:10,12,14.

 

Эмоционально негативно  чувствуют себя:3,8.

 

Эмоционально позитивно  настроены: 9,11,13,15.

 

Эмоционально безразличны:4,5,7.

 

Лидерские качества проявляют:1,6,15.

 

3) таблица «Атмосфера в  группе».

 

По результатам диагностики  психологический микроклимат в  спортивной команде можно оценить  как недостаточно благоприятный  и здоровый, так как в результате исследования выяснено следующее:

 

Таблица 2.№ Параметры Среднее по группе Примечание

1. Дружелюбие–враждебность 2,1 Мин.

2. Согласие–несогласие 3,3 

3. Удовлетворённость–неудовлетворённость 3,3 

4. Увлечённость–равнодушие 4 Макс.

5. Продуктивность–непродуктивность 3,2 

6. Теплота–холодность 2,9 

7. Сотрудничество–нет 2,4 

8. Взаимоподдержка–недоброжелательность 2,8 

9. Занимательность–скука 2,5 

10. Успешность–неуспешность 2,8 

 

 

Т.е. ни один из показателей  не переходит в свою противоположность. Наиболее низкие оценки по показателям: дружелюбие, сотрудничество.

 

Наименее: увлечённость, согласие, удовлетворённость.

 

Суммарные показатели по тесту  следующие: средняя сумма ≈ 28,7 (ближе  к отрицательной).Группы 10-20 21-40 41-60 61-80

Кол-во игроков 29% 47% 24% 0%

 

 

Т.е. 29% игроков оценивают  психологический микроклимат как  не благоприятный, 47% ниже среднего, 24% как средней благоприятности.

 

Анализ преобладающих  взаимоотношений в команде выявил следующие тенденции:

 

1. характер взаимоотношений  в команде.

 

Рассматривались следующие  показатели и определялась их оценка по 10 б. шкале в спортивной команде.

 

А) дружелюбие (8 ,5, 7,5,4,6,3, 8,5,7,5,7,5,7,5,1,); 5,5 ср. б.

 

Б) согласованность (6,5, 3,5,3,5,3,8,4,6,4,5,7,7,5,3, );4,9 ср. б.

 

В) взаимопонимание (6,5, 5,6, 5,6,3,7,5,6,4 ,5,6,6,6,8,); 5,5 ср. б.

 

Г) сплоченность (7,4,5,4,3,5,3,7,5,7,4,6,5,6,4 );4,7 ср. б.

 

Д) слаженность (6,4,5,4,4,4,4,7,4,6,4,6,5 ,7,2,6 );4,9 ср. б.

 

Е) сотрудничество (6,5,5,5, 3,2,4,7,4, 7,4,5,5,5,6,9 );5,1 ср. б.

 

Ж) взаимоуважение (7,4,7,7,4,2,3,7,3,7,4,10,7,8, 4 ,2 );5,4 ср. б.

 

З) поддержка (8,7,4,3, 2,6,5,5,2,7,4,7,7,7,3 ,3);5 ср. б.

 

И) увлеченность (8,6,5,5,5,9,5,7,4,8,7 ,9, 8,9,8,7 );6,9 ср. б.

 

К) заинтересованность (7,7,5,6,5,9,8,7,5,9, 7 ,10, 8,9,9,10);8,4 ср. б.

 

Л) успешность (7,6,5,7,5,5,7,5,4,5,4,7,6,8, 8,6 );5,2 ср. б.

 

М) стремление к успеху (7,6,5,9, 5,9,8,10,5,9,8 ,9,9,9,9 ,3);7,5 ср. б.

 

Н) продуктивность (7,5,5,8,4,7,5,7,5, 6,6 ,6, 7,3,8,4);5,8 ср. б.

 

О) самоотдача (7,7,3,8,5 ,9,7,7,6,9,7,9,6,5,8 ,5 );6,8 ср. б.

 

П) профессионализм (6,5, 2,2,5,7,4,3,4,3,6,7,4,5,7 ,6);4,8 ср. б.

 

Р) целеустремленность (8,6, 5,9,5,9,8,9,5,9, 8,7, 8,9,10,7);7,6 ср. б.

 

Анализ результатов определил  следующие показатели взаимоотношений  в команде:

 

Взаимоотношениями в команде  недовольны 37,3%(2,3,5,7,8,9); членов команды. Позитивно настроены на улучшение  взаимоотношений 43,7% (1,4,6,9,11,12,13,14,15) игроков. Вне стен клуба между собой  общаются 56,7% игроков, хотя 87,3% признают недостатки личностных качеств у  членов своей команды. Это замечательно, значит они знают над чем работать. 50% игроков не дорожат своим местом в команде. 25% (3,7,8,10) не сожалели бы о  переходе, а 25% (6,11,12,14) игроков эта  новость даже обрадовала бы. Необходимо задуматься, почему такая ситуация? Оплатой труда не довольны 25% игроков, и действиями тренеров также не довольны 25% игроков.

 

В команде такие важные командные характеристики как дружелюбие, взаимопонимание, взаимоуважение находятся  на уровне ниже среднего. Это является причиной низкой групповой сплоченности, стремления к сотрудничеству и проявлении согласованности в действиях  и принятии решений. Игроки не готовы на достаточном уровне оказывать  поддержку друг другу в трудную  минуту, они скорее готовы уйти, чем  бороться с трудностями. Команда  проявляет стремление к успеху на достаточно высоком уровне, но успешными  и продуктивными себя чувствуют  на уровне ниже среднего из-за низкой командной  самооценки.

 

Настроены на позитивные изменения  почти половина команды, а это  значит, что им дорога их команда, они  готовы играть именно в этой команде, поэтому важное внимание необходимо уделять формированию у членов команды  дружелюбия, взаимопонимания и взаимоуважения, тогда они почувствуют себя “единым  командным организмом”.

 

2. Проблема лидерства в  команде.

 

Характеристика членов команды, проявляющих лидерские качества.

 

В команде лидерские качества проявляет: №1. Он готов остаться в  команде при изменении состава  команды, но сам сожалел бы, если бы пришлось покинуть команду. Хоккей для него смысл жизни, возможность  самоутвердиться и заработать деньги.

 

В команде эмоционально неустойчив проявляющий лидерские качества игрок: №6. Его многое не устраивает, но он не уточняет, что. Он воспринял  бы на “ура” предложение чаще общаться вне стен клуба, общается фактически со всеми, не обсуждает действия тренеров, считает, что знает членов своей  команды. Хоккей для него возможность  заработать, стиль жизни и азарт. Но предложение перейти в другую команду, по его словам, его обрадовало бы.

 

Занимает выжидательную  позицию проявляющий лидерские  качества игрок: №15. Ему не нравится отношение к игре. Он отнесся бы нейтрально к ситуации выхода из команды, участвует в решении проблемных вопросов о мере сил и желания, считает микроклимат в команде  недостаточно благоприятным. Эмоционально настроен позитивно.

 

3. Взаимоотношения с тренерами  в команде.

 

Из беседы с игроками команды  было выяснено, что в команде присутствует достаточно жесткий и авторитарный стиль руководства командой, это  может создавать основное напряжение в команде и ухудшать психологический  микроклимат. Конфликты в явном  виде отсутствуют, но давление со стороны  тренеров создает некоторую нервозность  в команде, снижает уверенность  игроков в успешности и ухудшает их самооценку.

 

В команде нет ярко выраженных лидеров, это также недостаточно позитивно отражается на психологическом  микроклимате в команде.

 

Используя методы математической статистики, была определена высокая  степень корреляции между некоторыми показателями:

 

– самооценки и успешности (0,88);

 

– дружелюбия и сплоченности (0,91);

 

– целеустремленности и продуктивности (0,76).

 

(Коэффициент ранговой  корреляции Спирмена рассчитывался  посредством компьютерной обработки  результатов методики).

 

Формула Спирмена имеет следующий  вид:

 

 

. 

 

(показатель самооценки  и успешности).

 

 

 

Показатели “Характера межличностных  отношений в команде”.

 

Характеристика показателя “мотивация членов команды”.

 

По результатам анкеты можно проанализировать такой показатель как мотивация членов команды. В  основе анализа положены основные потребности  личности:

 

– материальные (заработная плата, условия труда),

 

– социальные (в успешности, признании, уважении, развитии, самореализации и др.).

 

В анкете характеристика показателя определяется анализом ответов на вопрос теста:

 

Для меня хоккей – это:

 

а) спортивная игра;(13)6,3%

 

б) возможность заработать;(1,2,3,5,6,7,8,10,12,13,14,15,)75%

 

в) возможность выделиться;()

 

г) стиль жизни;(6,11,12,13,14,15)37,5%