Самооценка

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Марта 2011 в 16:42, реферат

Описание работы

В результате и под воздействием этих социально-личностных факторов перестраивается вся система отношений старшеклассников с окружающими их людьми и изменяется его отношение к самому себе. Из-за этой социальной позиции изменяется его отношение к школе, к общественно полезной деятельности и учёбе, устанавливается определённая взаимосвязь между интересами будущей профессии, учебными интересами и мотивами поведения. Также особое внимание следует уделить и роли взаимоотношений с другими людьми, окружающими ребенка.

Содержание работы

Введение.


1. Направленность личности старшеклассников.


2. Формирование самооценки.


3. Самосознание: «открытие Я».


4. Роль самооценки в самовоспитании старшеклассников.


5. Влияние взаимоотношений с родителями, учителями на самооценку старших школьников.


6. Влияние взаимоотношений со сверстниками на формирование самооценки старших школьников.



Вывод.

Файлы: 1 файл

Документ Microsoft Word (2).doc

— 82.00 Кб (Скачать файл)

ВЫВОД: 

Несмотря на то, что в юности самооценка должна быть адекватна в большинстве  случаев, нельзя забывать и о том, что неадекватная самооценка встречается. Открытие себя как неповторимо индивидуальной личности неразрывно связано с открытием  социального мира, в котором этой личности предстоит жить. Юношеская рефлексия есть, с одной стороны, осознание собственного «Я» («Кто я? Какой я? Каковы мои способности? За что я могу себя уважать?»), а с другой стороны - осознание своего положения в мире

(«Каков мой жизненный идеал? Кто мои друзья и враги? Кем я хочу стать? Что я должен сделать, чтобы и я сам, и окружающий мир стал лучше?»). Первые обращенные к себе вопросы ставит, не всегда сознавая это, уже подросток.

Более общие, мировоззренческие  вопросы ставит юноша, у которого самоанализ становится элементов социально-нравственного самоопределения. Этот самоанализ часто иллюзорен, как во многом иллюзорны юношеские жизненные планы. Но сама потребность в самоанализе - необходимый признак развитой личности и целенаправленного самовоспитания. 

Список литературы: 

1.«Возрастная  психология и педагогика», под  редакцией М.В. Гомезо, М.В. Матюхиной,  Т.С. Михальчик, Москва,

«Просвещение», 1984

2.«Психология  юношеского возраста»,

И.С. Кон, Москва, 1975

3.Особенности  оценки старшеклассниками моральных и волевых качеств своих сверстников. В.Ф. Сафин, в книге «Психологические проблемы юности», Москва,

1961

4.«Возрастная  и педагогическая психология»,  под редакцией А.В. Петровского. 

МУРМАНСИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 

ПО ТЕМЕ: САМООЦЕНКА СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА И ЕЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ 

СТУДЕНТКИ ГРУППЫ ПК-3 

РАКОВОЙ ТАТЬЯНЫ 

2000 г.

Информация о работе Самооценка