Работа психолога - консультанта с супружескими конфликтами

симпатия, антипатия, уважение, неуважение, близость, отдаленность, инфантилизация, инвалид изация, социальная инва-лидизация, кооперация, доминирование, потакание, автономия. В стандартизованное интервью были включены лишь те утверждения, относительно которых мнения экспертов о шкаль-ной принадлежности совпадали. Таким образом, было получено стандартизованное интервью из 62 пунктов, на которое дали ответы 197 испытуемых. Ответы были подвергнуты факторизации с “Варимакс” вращением.

  В результате факторизации данных общей  выборки испытуемых было получено 4 значимых фактора: “принятие—отвержение”, “кооперация”, “симбиоз”, “авторитарная гиперсоциализация”. В экспериментальной и контрольной группах также были получены значимые факторы: 3 — в экспериментальной, 4 — в контрольной и 2 — в подвыборке лиц, обратившихся за психологической помощью — “маленький неудачник”. На основе значимых факторов общей выборки и максимально дискриминативного фактора была построена структура настоящего опросника.

  Валидность  опросника определялась методом известных групп. По Т-критерию вычислялась дискриминативность факторов экспериментальной группы во всех выборках. Из пяти факторов четыре оказались дискриминативными, то есть значимо различали выборки между собой. Таким образом, показано, что предлагаемый опросник действительно учитывает особенности родительского отношения лиц, испытывающих трудности в воспитании детей. Кроме того, была проведена факторизация данных по испытуемым с последующим “Варимакс” вращением значимых факторов. Она показала совпадение априорных и эмпирических групп: в результате факторизации выявилась группа субъективно благополучных родителей (контрольная группа) и подвыборка людей, обратившихся за помощью в психологическую консультацию. Эти данные также подтверждают валидность опросника. 

      Также использован тест-опросник родительского отношения, который представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними.

      «Непроблемные»  семьи по предварительной договоренности обследовались в домашних условиях. Процедура обследования одной семьи занимала около трех часов.

      Взаимопроверяемость, контроль данных осуществлялся при  соблюдении следующих условий: взаимодополнение каналов информации – сопоставление вербальных и невербальных оценок (например, тест-опросник удовлетворенности браком  и ранг цвета, ассоциированного с понятием «взаимоотношения с супругом»); диагностика личности сопровождалась анализом средовых условий; оценки мужчин и женщин рассматривались отдельно. Сопоставлялись оценки, данные мужем пли женой, сравнение проводилось по ряду параметров проблемных и «непроблемных» семей.  

Обработка шкалы:

   Каждый из 12 вопросов оценивается по пятибальной шкале (от 1 до 5), где 1 соответствует позиция «совсем нет», а 5 – «очень сильно», общее число утвердительных ответов (PST) указывает на уровень подверженности депрессии. Выбор пятиранговой дискретной шкалы для ответов на пункты SCL-90-R представляют некоторый компромисс между тем фактом, что надежность пропорциональна числу пунктов между предельными значениями шкалы ответов, и пониманием того, что существуют ограничения в восприятии человеком тяжести переживаемых психологических симптомов. Тестирование может проводиться как однократно, так и многоразово в различных вариантах. Тест - ретестовая надежность для SCL очень хорошая и нет данных о каких-либо существенных искажениях при повторном предъявлении методики. 
 

  Операциональные  ОПРЕДЕЛЕНИЯ шкалы депрессии SCL-90-R

                      Депрессия.    Симптомы этого расстройства отражают широкую область проявлений клинической депрессии. Здесь представлены симптомы дисфории и аффекта, такие как признаки отсутствия интереса к жизни, недостатка мотивации и потери жизненной энергии. кроме того, сюда относятся чувство безнадежности, мысли о суициде и другие когнитивные и соматические корреляты депрессии. Опросник  разработан для дифференциальной диагностики депрессивных состояний и состояний, близких к депрессии,  для скрининг - диагностики при массовых исследованиях  и в целях предварительной, диагностики.   

                       В  результате обработки  шкалы получаем уровень   депрессии   ( УД ),    который   колеблется от 12 до 60 баллов.

• Если уровень депрессии (УД) не более 20 баллов, то диагностируется состояние без депрессии.   
• Если УД  более 20 баллов и менее 30, то диагностируется склонность к депрессивным переживаниям.   
• Если УД более 30 и менее 40 баллов, то делается вывод о легкой депрессии ситуативного или невротического генеза.   
• Истинное депрессивное состояние диагностируется при УД более 40 баллов.

         Протоколы обследования  студентов  с помощью этой методики представлены  в Приложении.

Методика  Ч. Спилбергера –  Ю. Ханина

          Для уточнения гипотезы мы  использовали методику диагностики  самооценки Ч. Д. Спилберга  (1966-1973 гг.), которая является единственной  методикой, позволяющей дифференцированно  измерять тревожность и как  личностное свойство (уровень личностной  тревожности), и как состояние (уровень ситуативной тревожности).

Операциональные  ОПРЕДЕЛЕНИЯ шкалы:

                  Личностная тревожность характеризует устойчивую склонность человека воспринимать широкий круг жизненных ситуаций как угрожающих  ему и реагировать  на  них  появлением  состояния тревоги. Под личностной тревожностью понимается устойчивая индивидуальная характеристика, отражающая предрасположенность субъекта к тревоге и предполагающая наличие у него тенденции воспринимать достаточно широкий "веер" ситуаций как угрожающие, отвечая на каждую из них определенной реакцией. Как предрасположенность, личностная тревожность активизируется при восприятии определенных стимулов, расцениваемых человеком как опасные, связанные со специфическими ситуациями угрозы его престижу, самооценке, самоуважению. Высокая личностная тревожность повышает вероятность эмоциональных и невротических срывов, риск психосоматических заболеваний, особенно в тех случаях, когда требования выполняемой профессиональной деятельности предъявляют к работнику повышенные требования.    По Ю. Л. Ханину личностная  тревожность  как  черта,  свойство,  диспозиция дает представление об индивидуальных различиях   в  подверженности  действию различных  стрессоров.  Следовательно,  здесь  речь  идет  об   относительно устойчивой склонности человека  воспринимать  угрозу  своему  «Я»   в  самых различных ситуациях и реагировать на  эти  ситуации  повышением  ситуативной тревожности.  [27, с.309]

                   Ситуационная (реактивная)  тревожность  характеризует особенности текущего  состояние человека,  вызванное выполнением им  какой-либо  деятельности  в тех случаях, когда он напряжен, беспокоен,  нервозен. Высокая выраженность ситуационной тревожности может служить показателем наличия определенных проблем при выполнении работником конкретного вида трудовой деятельности; она  вызывает  нарушения внимания, общения с коллегами и клиентами, снижение координации движений и способности быстро и надежно решать профессиональные задачи. Ситуативная, или реактивная, тревожность как состояние характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Это состояние возникает,  как  эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичным во времени.  
                   Личности, относимые к категории высокотревожных, склонны воспринимать  угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать весьма выраженным состоянием тревожности. Если психологический тест выявляет у испытуемого высокий показатель личностной тревожности, то это дает основание предполагать у него появление состояния тревожности в разнообразных  ситуациях,  и  особенно  когда они  касаются  оценки  его компетенции и престижа.  
                  Личностная тревожность характеризует устойчивую склонность воспринимать большой круг ситуаций как угрожающие, реагировать на такие ситуации состоянием тревоги. Реактивная тревожность характеризуется напряжением, беспокойством, нервозностью. Очень высокая реактивная тревожность вызывает нарушения внимания, иногда нарушение тонкой координации.  
Значительные отклонения от уровня умеренной тревожности требуют особого внимания, высокая тревожность предполагает склонность к появлению состояния тревоги у человека в ситуациях оценки его компетентности. В этом случае следует снизить субъективную значимость ситуаций и задач и перенести акцент на осмысление деятельности и формирование чувства уверенности в успехе.  
Низкая тревожность, наоборот, требует повышения внимания к мотивам деятельности и повышения чувства ответственности. Но иногда очень низкая тревожность в показателях теста является результатом активного вытеснения личностью высокой тревоги с целью показать себя в "лучшем свете" . . [27,с.309] 

             В 1976-78 г.г. был Ю. Л. Ханиным [32] адаптирован, модифицирован и стандартизирован русскоязычный вариант, который известен как шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера - Ханина.

                   Исследование может проводиться как индивидуально, так   и в группе. Экспериментатор предлагает испытуемым ответить на вопросы шкал согласно инструкциям, помещенным в опроснике, и напоминает, что испытуемые должны работать самостоятельно. Каждая из частей шкалы снабжена собственной инструкцией, заполнение бланка ответов несложно, продолжительность обследования составляет примерно 5-8 мин.

Бланк шкал самооценки Спилберга включает инструкции и 40 вопросов-суждений, 20 из которых предназначены  для оценки уровня ситуативной тревожности    (С Т) и 20 - для оценки уровня личностной тревожности (Л Т).         На каждый вопрос возможны четыре варианта ответа по степени      интенсивности.  
Первая шкала предназначена для определения того, как человек чувствует себя сейчас, в данный момент, то есть для диагностики актуального состояния, а задание второй шкалы направлена на выяснение того, как субъект диагностирует тревожность как свойство личности.  
Каждое высказывание, включенное в опросник, оценивается респондентами по четырех бальной шкале. Вербальная интерпретация позиций оценочной шкалы в первой и во второй частях различна. Для СТ: "нет" - 1 балл, "скорее нет" - 2 балла, "скорее да" - 3 балла, "да" - 4 балла. Для ЛТ: "почти никогда" - 1 балл, "иногда" - 2 балла, "часто" - 3 балла, "почти всегда" – 4 балла.

Шкала состоит  из 2-х частей, раздельно оценивающих  реактивную (Р Т, высказывания № 1-20) и личностную (Л Т, высказывания № 21-40)  тревожность (см. Приложение ).  
1) по реактивной тревожности:  
1 балл - нет, это не так;  
2 балла - пожалуй, так;  
3 балла - верно;  
4 балла - совершенно верно.

 
РТ = Е1 - Е2 + 50, где Е1 - сумма зачеркнутых цифр по пунктам шкалы 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18;  
Е2 - сумма остальных зачеркнутых цифр (по пунктам 1, 2, 5, 8, 10, 15, 16,

19, 20).  
 
2) по личностной тревожности:  
1 балл - почти никогда;  
2 балла - иногда;  
3 балла - часто;  
4 балла - почти всегда.

 
ЛТ = Е1 - Е2 + 35,  
Где Е1 - сумма зачеркнутых цифр на бланке по пунктам шкалы 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40;  
Е2 - сумма остальных зачеркнутых цифр (по пунктам 21, 26, 27, 30, 33, 36, 39).  
 
Ю. Л. Ханин получил нормативы поуровневой выраженности тревожности: от 20 -34 баллов - низкий уровень,  
от 35 - 44 баллов - средний уровень, 
выше 45 баллов - высокий уровень.

Значительные  отклонения показателей тревожности  от "зоны психологического комфорта" (31-45 баллов) требуют специального внимания.

Высокая тревожность вызывает появление неприятного и затрудняющего деятельность состояния человека, в этом случае необходимо сменить акценты с боязни неудачи и неодобрения окружающих на содержание деятельности, ее смысл, процесс осуществления. Можно, например, спланировать деятельность по отдельным подзадачам, которые легче осуществить и тем самым уменьшить чувство тревоги за конечный результат.

Низкая тревожность, наоборот, требует пробуждения активности личности, заинтересованности и чувства ответственности.

Этот  опросник широко распространен в  прикладных исследованиях, особенно в  области клинической психодиагностики и высоко оценивается за достоверные диагностические данные (бланк теста в приложении). 

Опросник  невротичности и склонности к невротическому реагированию  Хека -Хесса, или шкала жалоб (BFB)

Это - наиболее типичных опросников для скрининга неврозов. Он стандартизован на  возраст от 16 до 60 лет. 
Обследуемому дается лист с перечнем телесных (приступы астмы, тахикардия, чувство замирания сердца, дрожание рук и т.п.) и психических (трудности контакта, апатичность, о и т. п.) жалоб. Опросник крайне прост, длительность исследования с его помощью составляет 5-10 мин.

Обработка данных является медико-психологической  экспресс -диагностической методикой, предназначенной для выявления степени выраженности невротизации.

За  каждый ответ «да» дается один балл, за каждый ответ «нет» - 0 баллов, за исключением вопроса №29 (в №29 ответ «да» оценивается как 0 баллов, ответ «нет» - 1 балл).

Надо  подсчитать количество баллов: если получено до 18 баллов – это норма, от 19 до 24 баллов – склонность к невротизации и возможности проявления невротических реакций; более 24 баллов говорит о высокой вероятности невроза.  

Этапы  исследования:

              Поскольку  как содержательная, так и динамическая характеристика невротических   реакций   может  быть  весьма разнообразной [19, с.473] ,  то в зависимости от характера стрессовых воздействий невротические реакции могут быть как проявление острой тревоги, либо депрессии. Весьма велика вероятность их сочетания – возникновения тревожно - депрессивных реакций.    В связи с этим, первым этапом данного исследования, было проведение методики и методики реактивной и личностной тревоги Спилбергера–Ханина  с целью выявления наличия   или отсутствия  проявления тревожных и депрессивных симптомов у студентов на  1 и 4 курсах обучения как показателей повышенной невротичности.