Психологические особенности тревожности у детей старшего дошкольного возраста

Рис. 3. Объект агрессии: «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: весёлое или печальное?»

Рис. 4. Одевание: «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого  ребёнка: весёлое или печальное? Он (она) одевается».

Рис. 5. Игра со старшими детьми: «Как ты думаешь, какое лицо будет  у этого ребёнка: весёлое или печальное? Он (она) играет со старшими детьми».

Рис. 6. Укладывание спать  в одиночестве: «Как ты думаешь, какое  лицо будет у этого ребёнка: весёлое  или печальное? Он (она) идёт спать».

Рис. 7. Умывание: «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: весёлое или печальное? Он (она) в ванной».

Рис. 8. Выговор: «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: весёлое или печальное?» 

Рис. 9. Игнорирование: «Как ты думаешь, какое лицо будет у  этого ребёнка: весёлое или печальное?» 

Рис. 10. Агрессивное нападение: «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: весёлое или печальное?»

Рис. 11. Собирание игрушек: «Как ты думаешь, какое лицо будет  у этого ребёнка: весёлое или  печальное? Он (она) убирает игрушки».

Рис. 12. Изоляция: «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: весёлое или печальное?»

Рис. 13. Ребёнок с родителями: «Как ты думаешь, какое лицо будет  у этого ребёнка: весёлое или  печальное? Он (она) со своим мамой  и папой».

Рис. 14. Еда в одиночестве: «Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: весёлое или печальное? Он (она) ест».

Выбор ребёнком соответствующего лица и его словесные высказывания фиксируются в специальном протоколе.

Протоколы, полученные от каждого ребёнка, подвергаются далее  анализу, который имеет две формы: количественную и качественную.

Количественный анализ состоит в следующем. На основании  данных протокола вычисляется индекс тревожности ребёнка (И.Т), который равен выраженному в процентах отношению числа эмоционально-негативных выборов к общему числу рисунков.

По индексу тревожности (И.Т) дети в возрасте от 3,5 лет до 7 лет условно могут быть разделены на три группы:

1. Высокий уровень  тревожности. И.Т по величине больше 50%.

2. Средний уровень  тревожности. И.Т находится в пределах от 20% до 50%.

3. Низкий уровень тревожности.  И.Т располагается в интервале от 0% до 20%.

В ходе качественного  анализа каждый ответ ребёнка (второй столбец протокола) анализируется  отдельно. На основе такого анализа  делаются выводы относительно эмоционального опыта общения ребёнка с окружающими людьми и того следа, который этот опыт оставил в душе ребёнка.

В ходе исследования был синтезирован и обобщен фактический материал исследования, выявлены общие характеристики и индивидуальные особенности тревожности у детей старшего дошкольного возраста. Полученные в результате исследования данные могут быть использованы в практической деятельности психологов для разработки коррекционных программ, тренингов и рекомендаций по оптимизации уровней тревожности у детей старшего дошкольного возраста.

 

Приложение 2

Тестовый  материал к тесту тревожности (Р.Тэммл, В.Амен, М.Дорки)

 

 

Приложение 3

 

Сводная таблица первичных  эмпирических данных по методике

«Тест тревожности» (Р.Тэммл, В.Амен, М.Дорки)

 

№	Имя	Возраст	И.Т	Уровень тревожности
	Вика Н.	6 лет	63	высокий
	Катя Т.	5 лет	12	низкий
	Майя М.	6 лет	35	средний
	Саша Е.	6 лет	56	высокий
	Лера С.	7 лет	42	средний
	Аня С.	5 лет	36	средний
	Полина Г.	6 лет	63	высокий
	Юля П.	6 лет	48	средний
	Даша Д.	6 лет	56	высокий
	Ульяна К.	6 лет	63	высокий
	Саша С.	6 лет	52	высокий
	Милена К.	7 лет	56	высокий
	Света П.	5 лет	15	низкий
	Галя Л.	6 лет	20	низкий
	Дима С.	6 лет	14	низкий
	Леша Я.	6 лет	50	средний
	Ярослав Д.	6 лет	45	средний
	Ваня С.	6 лет	28	средний
	Никита Л.	6 лет	56	высокий
	Денис А.	7 лет	38	средний
	Владислав С.	6 лет	52	высокий
	Артем Е.	6 лет	63	высокий
	Руслан Б.	6 лет	48	средний
	Максим Р.	5 лет	63	высокий
	Коля Ш.	6 лет	35	средний
	Лиза Л.	7 лет	14	низкий
	Вова Ч.	6 лет	60	высокий
	Оля С.	6 лет	56	высокий
	Марина Б.	6 лет	48	средний
	Влад С.	6 лет	20	низкий