Психологические особенности общения младших школьников

«…В очереди  поднялся недовольный ропот: «Сидела  бы ты бабуся, дома!», «Подумаешь, вона – да когда это было, пора и  забыть?». Голоса были молоды, раздраженно-дерзки». «Есть удостоверение – вынь и покажи!» – крикнул дюжий парень в джинсах с ног до головы. Вдруг из очереди послышался голос: «Пропустите меня, я с удостоверением». И к окошку кассы двинулся высокий молодой человек. В руке он держал красную книжечку. Верхняя пуговица его пиджака расстегнулась, и стоящие рядом люди увидели звезду  Героя Советского Союза. «До какой станции тебе, мать?» – участливо спросил он женщину. И через минуту протянул ей билет».  

– Как вы оцените поведение людей в очереди (растерянность);  

– Чем подиктован поступок молодого человека, предложившего  помочь старушке взять билет? (сострадание, чуткость, уважение к пожилым, доброта). 

– Почему он сам  не воспользовался своим правом внеочередного  получения билета? (неудобства перед людьми старше себя, по возрасту, мужество, самоотверженность). 

-Как будут  вести себя люди в очереди  после случившегося?  (Они изменятся,  станут более чуткими, отзывчивыми).      

(Читается окончание).  

«Когда старая женщина ушла, этот человек вернулся на свое место в очереди. Все молчали. Никто в эту минуту не смел посмотреть друг другу в глаза…»  

– Какой урок преподнес молодой человек людям? (им стало стыдно).  

– В чем красота  его поступка? (В благородстве, чуткости, добросердечности). 

IV. Тестирование. 

Давайте решим  задачу, за что и почему мы ценим  других. 

Поднимите руку, когда высказывание характеризует  добросердечного человека:

любит быть в  центре внимания;

вежлив в словах и поступках; 

думает о других прежде, чем о себе;

считает себя лучше  других; 

преследует собственные  интересы;

делает вид, что  любит других, чтобы добиться их любви;

ценит других так  же высоко, как самого себя; 

любит людей, старается  помочь им. 

Уважение вызывает тот человек, который, следуя установленным правилам поведения забывает, о том, что главным является не только то,  что он делает, но и как,  в какой форме. Надо делать так, чтобы всем,  которые окружают вас, было хорошо и тепло рядом с вами.  

V. Релаксация.  

(Фонограмма  звуков природы). Миру необходимо тепло. Тепло земле, которая питает соками все, что, держась за нее корнями, тянется вверх. Тепло человеческой душе, чтобы слагать новые песни. Тепло извлекающее ноты радости, любви и счастья из человеческих сердец. 

– Вы готовы дать миру тепло?  Тогда сделайте шаг. Сделайте шаг навстречу птенчику, который выпал из своего гнезда. Он очень замерз, его сердце бьется очень медленно. Надо согреть его. 

Встаньте, ребята. Представьте, что у вас в ладонях  лежит маленький, беспомощный птенчик. Подуйте на него. Послушайте, как  стучит его сердечко: тук – тук, тук–тук. Но вот его дыхание становится ровнее, он открывает глаза и начинает шевелиться. Выпустите птенца, пусть он летит к себе домой. Он благодарит вас за помощь. Помашите ему.  
 
 

VI. Заключение. 

Вы живете в  мире с животными и растениями, с большими и маленькими. Вы растете, чтобы помогать своим родителям, близким, знакомым, незнакомым, для  того чтобы было хорошо и тепло рядом с вами. 

Классный час  окончен. Скажем, друг другу спасибо  и улыбнемся. 

                                                                                            ПРИЛОЖЕНИЕ Г