Психологические игры и упражнения как средство снижения агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в условия

    Организация и проведение  исследования

    Наблюдение  проводилось в естественных условиях, в течение 3 дней и носило не включенный характер.  Экспериментатор был  хорошо знаком детям, что не нарушало обычного течения жизни и деятельности детей. Полученные в ходе наблюдения данные заносились в протоколы. Для определения уровня  агрессивности  у детей  подросткового возраста нами, на основе критериев, предложенных Лютовой, Мониной, были разработаны критерии и показатели, представленные в таблице №1.

Таблица 1

Критерии  и показатели развития эмпатии 

 

    

     

 

    Анализ  полученных результатов

    Проведя наблюдение за подростками, мы проанализировали полученные результаты, определили уровень агрессивности у детей экспериментальной группы. Наблюдение показало, что в группе преобладает средний уровень агрессивности. Результаты исследования были занесены в протокол, где отражались индивидуальные показатели уровня агрессивности у детей подросткового возраста. (см. приложение №  )

    Мы  установили следующие уровни агрессивности: низкий уровень (НУ), средний уровень (СУ), высокий уровень (ВУ).

    ВУ  – качественный показатель –

    Количественный показатель –         баллов;

    СУ  – качественный показатель –

    Количественный показатель –         баллов;

    НУ - качественный показатель –

    Количественный показатель  -        баллов.

    Результаты  занесены в таблицы №    . 

Таблица

Уровни  агрессивности  у  подростков экспериментальной  группы по данным наблюдения (констатирующий эксперимент)

 

    В процентном соотношении, в экспериментальной группе уровни распределились  следующим образом:

    ВУ -   

    СУ - 

    НУ -   

    Цель:

    Организация и проведение  исследования

      Методика проводилась в естественных  условиях, в течение 2 дней.  Экспериментатор  был хорошо знаком детям, что  не нарушало обычного течения  жизни и деятельности детей.  Полученные в ходе исследования  данные заносились в протоколы. 

    Анализ  полученных результатов

    Общий итоговый показатель степени выраженности эмоциональной эмпатии определялся  суммой всех ответов и располагался в диапазоне от 0 до 17 баллов (ответ, совпадающий с ключом, оценивается  в один балл; отсутствие ответа рассматривается как несовпадение с ключом).   При анализе данных использовались три уровня развития   эмоциональной эмпатии, которые оценивались в баллах: 

    ВУ  –        баллов;

    СУ  –          баллов;

    НУ  –        баллов.

    Проведя методику, мы проанализировали полученные результаты, определили уровень агрессивности  у  подростков экспериментальной группы. Методика показала, что в группах преобладает средний уровень   . Результаты занесены в таблицы №   .

Таблица

Уровни  развития у детей группы №1 (констатирующий эксперимент)

 

    В процентном соотношении, в группе уровни распределились  следующим образом:

    ВУ  –

    СУ  – 

      НУ – 

    Методика «Круг», автор В.В. Абраменкова.

    Цель:  изучение проявления сострадания в поведении детей.

    Организация и проведение  исследования

      Нами использовался экспериментальный  материал – на каждого ребенка  лист бумаги с нарисованной  окружностью диаметром 19 см и  цветной карандаш.

    Анализ полученных результатов

    Результаты  занесены в протоколы. (см. приложение №  )

    В процентном соотношении: 

    Таким образом, в ходе констатирующего эксперимента мы изучали уровни агрессивности детей подросткового возраста, воспитывающихся в условиях детского дома. Использовав диагностические методики и наблюдение за подростками в повседневной жизни и на тематических занятиях, мы установили уровни агрессивности  у подростков экспериментальной группы.

    По  данным диагностических методик, подростки имеют

    Результаты занесены в таблицы №    . 

Таблица

Уровни  агрессивности  у  подростков экспериментальной  группы  (констатирующий эксперимент)

 

    В процентном соотношении, в экспериментальной группе уровни распределились  следующим образом:

    ВУ -   

    СУ - 

    НУ - 

    Данные  представлены в диаграмме.

    Все вышесказанное позволяет нам  определиться в дальнейшем ходе исследования.  
 

 

2.   Снижение агрессивного поведения   детей подросткового возраста  посредством психологических игр и упражнений (формирующий этап эксперимента).

    Цель  формирующего этапа экспериментальной работы – подобрать и апробировать психологические игры и упражнения  для снижения уровня агрессивного поведения  у  детей подросткового возраста, воспитывающихся в условиях детского дома.

    Подобранные нами для формирующего этапа исследования игры и упражнения направлены на снижение снижения уровня агрессивного поведения  у  детей подросткового возраста, воспитывающихся в условиях детского дома.

      Работа строится поэтапно. Каждый этап содержит блок игр и упражнений. На каждом этапе мы ставим определенные  задачи.

    Для снижения агрессивного поведения  нами было подобраны 19 игр и упражнений предложенные Е.К. Лютовой, Г.Б. Мониной   (см. приложение № )

    Первый  этап

    Организация деятельности детей

    Все дети с удовольствием играли в  эти игры. Они вызывали у них  огромный восторг, «море» эмоций.

    Дети  учились выражать свои эмоции, определять по выражению лица, позе, жестам, пантомимике  состояние другого человека, понимать мимические выражения и выражения лица. В результате, дети научились более адекватно воспринимать различные эмоциональные состояния и овладели достаточно высоким уровнем использования художественно-образных выразительных средств - интонации, мимики и пантомимики (жесты, поза, походка).

Второй  этап мы работали над формированием доброжелательных отношений в группе и улучшением общения со сверстниками.

    Организация деятельности детей 
 

    Таким образом, на этапе формирующего эксперимента нами было проведено 19 игр и упражнений психологического характера, направленных поэтапно на снижение агрессивного поведения подростков, воспитывающихся в условиях детского дома.

    Проведенные мероприятия на снижение агрессивного поведения у подростков позволили перейти к следующему этапу нашего исследования – контрольному и установить их эффективность. 

 

    

3.   Определение уровня агрессивности у детей подросткового возраста (контрольный этап эксперимента)

    На  контрольном этапе психолого-педагогического  эксперимента перед нами стояла цель: определить эффективность проведенного формирующего эксперимента  направленного на снижение агрессивного поведения  у детей подросткового возраста.

    Используемые  нами методы исследования остались прежними, что, на наш взгляд, дает возможность наиболее объективно оценить полученные результаты. Экспериментальная работа проводилась с детьми экспериментальной группы, (состав групп был прежним, количество детей – 16 человек).

    В ходе контрольного этапа эмпирического  исследования проблемы снижения агрессивного поведения подростков, воспитывающихся в условиях детского дома посредством психологических игр и упражнений нами использовались методы: наблюдение,

    Наблюдение

    Цель: определение уровней агрессивности у детей подросткового возраста.

    Организация и проведение  исследования

    Наблюдение  проводилось в естественных условиях, в течение 3 дней и носило не включенный характер.  Полученные в ходе наблюдения данные заносились в протоколы.

    Качественные  и количественные показатели уровней  агрессивности остались прежними. Полученные данные  позволили определить уровни  агрессивного поведения подростков.

    Анализ  полученных результатов

     Результаты  исследования были занесены в протокол, где отражались индивидуальные показатели уровня агрессивности у детей подросткового возраста. 
 
 

Данные  представлены в протоколе исследования (см. приложение № ).

Таблица

Уровни  агрессивности  у  подростков экспериментальной  группы по данным наблюдения (контрольный  эксперимент)