Проведение анализа эмоциональных переживаний

Задача творческого переживания состоит, во-первых, в нахождении новой ценностной системы, во-вторых, в таком ее освоении и приложении к собственной индивидуальности, которое позволило бы придать смысл истории своей жизни и найти в этой ценностной системе идеал самого себя и, в-третьих, в реальном чувственно- практическом искоренении зараженности душевного организма отмирающими лжеценностями и одновременно в чувственно-практическом же утверждении и воплощении выстраданного идеала.[12,с.255]

Третий подтип ценностного переживания связан с высшими ступенями ценностного развития личности. Жизненный кризис создается разрушением или угрозой разрушения ценностного целого, частью которого личность себя мыслит.

Таким образом, можно сделать следующие выводы:

1. Жизненный мир складывается из сочетания двух основных

компонентов, внешнего и внутреннего мира, каждый из которых, в зависимости от своих характеристик могут быть различными. Внешний мир может быть легким или трудным, а внутренний мир- простым или сложным.

2.В зависимости от сочетания  характеристик внешнего и внутреннего  миров, формируется тот или иной  тип жизненного мира и соответствующее  ему эмоциональное переживание.

3.Жизненные миры представляют собой основные компоненты психологического мира человека, которые определяют тот или иной тип переживания в критической ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 2 Проведение анализа эмоциональных переживаний

 

2.1. Методы выявления  эмоциональных переживаний

 

 

В ходе проведения психологического исследования нами была использована методика «Влияние эмоциональных переживаний на человека», разработанная А.С. Шаровым [30; с. 136].

Методика предназначена для оценки влияния различных переживаний на чувства, мысли и действия. Методика может использоваться по отношению к широкому классу объектов (книги, кинофильмы, музыкальные произведения и др.), которые так или иначе могут воздействовать на человека.

Перед исследованием был произведен акцент  внимания респондентов на важности данного исследования и в том, что результаты исследования будут использоваться только в обобщенном виде.

Перед проведением исследования респондентам им разъяснили, что возникающие чувства и эмоции по-разному влияют на человека.

После просмотра кинофильма, чтения книги возникают разные переживания, и они как-то влияют на человека.

Шкала оценок данного опросника предполагает следующие ответы:

- да;

- пожалуй, да;

- пожалуй, нет;

- нет.

Ребятам был предложен к просмотру фильм «Во всем виноваты звезды», о судьбе школьников, больных раком, об их непростых взаимоотношениях, любви к друг другу, борьбе с болезнью и смертью.

 После просмотра фильма, ребятам были выданы инструкции

(Приложение 1).

 После предварительных  разъяснений и инструкций выдается  бланк методики исследования (Приложение 2).

 При оценке  мы использовали  следующие критерии ответа на  вопрос:

- да – 3 балла;

- пожалуй, да – 2 балла;

- пожалуй, нет – 1 балл;

- нет – 0 баллов.

В нашем исследовании были задействованы старшеклассники

МБОУ СОШ №10 г. Бологое.

Основная гипотеза:  различное восприятие критических ситуаций и

переживаний у мужчин и женщин, и как следствие различные переживания, характерные представителям противоположных полов.

      В исследовании  приняли участие 30 учеников 11 «А» класса, 15 парней и 15 девушек. В таблице 5 представим данные об участниках исследования.

 

Таблица 5- Данные  респондентов

 

№ п/п	Пол	Возраст, лет	№ п/п	Пол	Возраст, лет	№ п/п	Пол	Возраст, лет
1	М	17	11	М	16	21	Ж	16
2	М	17	12	М	17	22	Ж	17
3	М	18	13	М	17	23	Ж	17
4	М	17	14	М	16	24	Ж	16
5	М	16	15	М	17	25	Ж	17
6	М	17	16	Ж	17	26	Ж	17
7	М	17	17	Ж	17	27	Ж	17
8	М	17	18	Ж	16	28	Ж	16
9	М	18	19	Ж	17	29	Ж	17
10	М	17	20	Ж	17	30	Ж	17

 

Опросник, содержащий 75 вопросов, приведен в приложении 3. Из этических соображений опросы, были анонимными.

Обработка полученных результатов проводилась с использованием ключа, приведенного в таблице 6.

 

Таблица 6- Ключ к обработке результатов

 

Переживания	Следствия переживаний (№ вопроса)
	Чувства	Мысли	Действия
Интерес	1,2,3	4,5,6	7,8,9
Радость	10,11,12	12,14,15	16,17,18
Удивление	19,20,21	22,23,24	25,26,27
Страдание	28,29,30	31,32,33	34,35,36
Гнев	37,38,39	40,41,42	43,44,45
Отвращение	46,47,48	49,50,51	52,53,54
Презрение	55,56,57	58,59,60	61,62,63
Страх	64,65,66	67,68,69	70,71,72
Стыд	73,74,75	76,77,78	79,80,81

 

 

По каждому переживанию мы подсчитали суммарный балл по следствиям, т.е. по чувствам, мыслям и действиям, переводимый в проценты.

При переводе полученных баллов в проценты полученная сумма баллов делится на 9 (максимально возможная сумма баллов), и частное умножается на 100%.

При расчете процентов по переживанию радости полученную сумму следует делить на 18.

 

 

2.2. Проведение  исследования

 

Полученные данные обрабатывались в соответствии с приведенным выше ключом для обработки. Далее были подсчитаны проценты.

Результаты интерпретации данных  по девушкам в процентном отношении, рассчитанных по вышеописанной схеме представим в таблице 7.

 

Таблица 7-  Интерпретация данных по девушкам

 

Переживания	Следствия переживаний, %
	Чувства	Мысли	Действия
Интерес	24	40	92
Радость	85	17	49
Удивление	15	87	12
Страдание	78	89	18
Гнев	27	58	64
Отвращение	22	38	69
Презрение	31	17	79
Страх	27	53	91
Стыд	32	42	21

 

Из таблицы 7, можно сделать следующие выводы:

- на принявших участие в исследовании девушек больше всего влияют страдание и радость, менее всего – интерес, удивление;

-  на мысли опрошенных наибольшее влияние оказывают страдание, удивление, наименьшее – радость, презрение;

- к наиболее активным действиям подвигают страх и интерес, наименее – страдание, стыд.

 

Рисунок 7- Распределение ответов девушек

 

На рисунке 7 наглядно показано данное распределение.

Следует сказать, что из рисунка 7 видно, что мысли  у девушек, вызывают в первую очередь , такие переживания как удивление и страдание.

Так же следует отметить, что у большинства девушек, результатом переживаний от просмотра фильма явился одновременно и страх, и интерес.

Далее рассмотрим данные, полученные по юношам.

Результаты интерпретации данных  по юношам представим в таблице 8 и на рисунке 8.

 

Таблица 8-  Интерпретация данных по юношам

 

Переживания	Следствия переживаний, %
	Чувства	Мысли	Действия
Интерес	33	90	81
Радость	75	27	91
Продолжение таблицы 8
Удивление	25	94	27
Страдание	69	79	25
Гнев	27	18	94
Отвращение	92	41	21
Презрение	91	19	64
Страх	21	39	74
Стыд	22	24	19

 

 

 

Рисунок 8-Распределение переживаний у юношей

 

Из таблицы  7 и рисунка 7 видно, что :

-  на юношей, принимающих участие в исследовании  больше всего влияют отвращение, презрение, менее всего – страх, стыд;

- на мысли опрошенных наибольшее влияние оказывают интерес, удивление, наименьшее – гнев, презрение;

- к наиболее активным действиям подвигают гнев и радость, наименее

– отвращение, стыд.

При сопоставлении полученных результатов воспользуемся методами вторичной математической статистики. Для подтверждения или отклонения выдвинутой гипотезы рассчитаем параметрический критерий Стьюдента.

Критерий t Стьюдента направлен на оценку различий величины Хср. У девушек и Yср у юношей двух выборок, которые распределены по нормальному закону.

Мы рассчитали критерий Стьюдента с помощью пакета статистического анализа в программе SSPS (ВЕРСИЯ 6.1.) по выборкам показателей интерес/чувства у юношей и девушек.

Обнаруженные различия между данными показателями у юношей и девушек значимы более чем на 0,1% уровне, или, иными словами, мы выявили значительные расхождения между влиянием интереса на чувства у юношей и девушек, что подтверждает выдвинутую в начале исследования гипотезу.

Полученные данные представим на рисунке 9.

 

 

Рисунок 9- Влияние интереса на чувства, мысли , действия у  юношей и девушек

Из рисунка 9 видно, что интерес по разному влияет на чувства, мысли и действия девушек и юношей, так , наибольшее влияние он оказывает на действия девушек и на мысли юношей.

На рисунке 10 сравним влияние радости  девушек и юношей, принявших участие в исследовании.

 

 

Рисунок 10- Влияние радости на чувства, мысли и действия парней и юношей

 

Из рисунка видно, что наибольшее влияние радость оказывает на действия юношей, и на чувства девушек.

На рисунке 11 покажем влияние удивления.

Рисунок 11- Влияние удивления

Мы видим из рисунка 11, что удивление оказывает наибольшее влияние на мысли и парней и юношей, но на парней его воздействие выше.

Далее осуществим сравнение влияния страдания, представим его на рисунке 12.

 

 

Рисунок 12- Сравнение влияния страдания

 

Из рисунка видно, что страдание  оказывает большее влияние на девушек,  чем на юношей, особенно на их мысли и чувства.

На рисунке 13 представим результат сравнения влияния гнева.

 

 

Рисунок 13- Сравнение влияния гнева

Из рисунка 13 видно, что гнев наибольшее значение оказывает на юношей, особенно на их действия.

Далее сравним проявление влияния отвращения.

 

 

Рисунок  14- Сравнение влияние отвращения

 

Из рисунка 14 видно, что отвращение больше оказывает влияние на чувства юношей, и является побудительным мотивом к действию у девушек.