Проведение анализа эмоциональных переживаний

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение………………………………………………………………………..с.3

Глава 1. Теоретические основы изучения психологии переживания……....с.6

1.1. Понятие критических ситуаций…………………………………………..с.6

1.2. Сущность и понятие переживания …………………….………….…….с.11

1.3. Основные механизмы переживаний………………………..……………с.13

1.4. Типы «жизненных миров» и соответствующих им переживаний……с.21

Глава 2. Проведение анализа эмоциональных переживаний………………с.30

2.1. Методы выявления эмоциональных переживаний…………………….с.30

2.2. Проведение исследования……….……………………………………...с.33

Заключение…………………………………………………………………….с.42

Список использованной литературы……………………………………….с.45

Приложение……………………………………………………………………с.48

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

 

В современном мире люди довольно часто попадают в критические ситуации. В виду чего, они испытывают те или иные переживания.

Природу возникновения переживаний достаточно серьезно изучил Василюк Ф.Е.  на основе поведенческого подхода. Он использовал типологический анализ различных жизненных миров, от которых зависит то или иное переживание.

Но, переживания есть сложная составляющая психологии личности, и поэтому нельзя их изучение ограничивать только наличием простых взаимосвязей.

Следует тщательно изучать из внутреннюю структуру, взаимосвязь организационной цели, мотивов, побуждений, потребностей и прочих компонентов данного понятия.

Все это обуславливает необходимость изучения психологии переживаний и разработки методов исследования эмоциональных переживаний, что и определяет актуальность темы данной курсовой работы.

Цель исследования - изучение психологии переживаний.

Для достижения цели необходимо решить ряд возникающих задач:

1.Рассмотреть сущность  понятия переживаний.

2. Выделить основные  механизмы формирования переживания.

3. Изучить основные виды  переживаний.

4. Рассмотреть  различные типы «жизненных миров», выделяемых Василюком Ф.Е.

5. Выделить основные носители  переживаний.

6. Изучить основные парадигмы, рассматривающие различные измерения  переживаний.

7. Рассмотреть основные методы изучения переживаний.

8. Провести анализ эмоциональных переживаний среди учеников 11

«А» класса МБОУ «СОШ №10» г. Бологое.

9. Установить наличие взаимосвязи между  типом критической ситуации и её эмоциональным переживанием.

10. Провести интерпретацию данных, полученных в результате исследования.

Предмет исследования – психология переживаний.

Объект исследования - старшеклассники МБОУ «СОШ №10» г. Бологое.

Основная гипотеза исследования: существует различное восприятие критических ситуаций и переживаний у мужчин и женщин,  сила воздействия и направленность переживаний различны у представителей разных полов и задействуют различные механизмы.

В процессе написания курсовой работы, были использованы следующие методы:

1. Естественно-научного анализа.

2. Математические методы.

3. Графический метод.

4. Статистические методы.

5. Метод синтеза и анализа.

Основой для написания работы послужила  книга Василюка Ф.Е.

«Психология переживаний», а так же другая научная литература по теме исследования таких авторов как Самойлов Г.И., Филиппов К.А.,  Асташов С.С., Гришина Н.В., Дьячков В.Е.  и других, а так же материалы периодических изданий.

Работа состоит из введения, двух основных частей, заключения, списка

использованной литературы и приложения.

В первой части рассматриваются теоретические вопросы-  понятие переживания, его основные типы и механизмы возникновения,  парадигмы, в рамках которых осуществляется измерение переживаний. Так же в ней детально рассматриваются различные «жизненные миры», описанные

Василюком Ф.Е.

Во второй части проведено выявление эмоциональных переживаний у старшеклассников, затем произведена статистическая обработка данных, который выполнен с применением  пакета статистического анализа в программе SPSS (версия 6.01).

Произведено детальное сравнение полученных результатов исследования среди девушек и парней.

         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Теоретические основы изучения психологии переживания

 

 

1.1. Понятие критических  ситуаций

 

 

Понятие переживаний связано с критическими ситуациями, которые порождают необходимость их возникновения.

Василюк Ф.Е. определяет критическую ситуацию как ситуацию, в которой невозможна реализация «внутренних необходимостей» жизни человека, таких как стремления, цели, мотивы и прочие.[3,с.18]

Он выделяет 4 основных типа критических ситуаций, представим их на рисунке 1.

 

 

 

 

 

Рисунок 1- Типы критических ситуаций

 

Рассмотрим каждую из них поподробнее.

Фрустация- психическое состояние человека, которое возникает в тех случаях, когда какие-либо его мотивы, желания, стремления, встречают преграды на своем пути, не могут быть удовлетворены.[12,с.76]

Барьеры, которые мешают достижению целей могут быть как

внутренними, так и вешними.

 К первым относятся:

-  психологические (страх, недостаток интеллекта и т.д.);

- биологические (старость, болезни, недомогание).

К внешним барьерам относят:

- физические ( стены тюрьмы,  закрытые двери больницы и т.д.);

- социокультурные (установленные этические нормы, правила, запреты).[3, с.21]

Фрустация способствует возникновению определенного типа поведения, представим их на рисунке 2.

 

 

 

 

 

Рисунок 2- Типы фрустрационного поведения

 

Двигательное возбуждение- это реакции индивидуума, проявляющиеся в виде бесцельных и неупорядоченных движений (раскачивание из стороны в сторону, взмахи руками, и т.д.).[7,с.56]

Апатия- психологическое состояние, которое характеризуется безразличием к окружающей действительности, бездеятельностью.

В понятие агрессии включают не только негативные эмоции, такие как гнев, злоба, ярость, но и их мотивы, например стремление отомстить, навредить кому-либо, а так же установки, которые могут привести к разрушительным действиям, например расизм, нетерпимость в вопросах религии   и т.д.

Деструкция-   состояние, ведущая к разрушению.

Стереотипия- неосознанное повторение фиксированных действий, воспроизведение одного и того же поведенческого сценария.

Регрессия в данном случае пронимается возврат к модели поведения, которую индивидуум использовал ранее, на начальных ступенях своей жизни.[23,с.124]

Василюк Ф.Е. считает, что под влиянием критической ситуации формируется 4 основных  типа поведения, представим их характеристики в таблице 1, в которой наличие  или отсутствие характеристик типа поведения отметим плюсом и минусом соответственно.

 

Таблица 1- Основные типы фрустрационного поведения

 

Тип поведения	Мотивосообразность	Организованность с целью
1 тип	+	+
2 тип	+	-
3 тип	-	+
4 тип	-	-

 

 

Рассмотрим данные типы поведения:

1. Мотивосообразное и подчиненное организационной цели поведение.

В качестве такого типа поведения можно рассмотреть имитацию гнева, ярости, когда таким поведением человек сознательно пытается достичь цели. Данный тип поведения Василюк называет «псевдофрустационным».[3, с.24]

2. Мотивосообразное, неорганизованное с целью поведение.

Первый тип поведения переходит во второй, в тех случаях, когда

человек теряет контроль над происходящим.  Иначе говоря, в сознании

человека остается связь с первоначальным мотивом, надежда на его достижение, но действия уже не регулируются, бесконтрольны  со стороны сознания.

3.Немотивосообразное, организованное  с целью поведение.

 Происходит потеря связи  между мотивом и  действиями  человека. Можно привести следующий пример такого типа поведения. Человек спешит на работу, его толкают в толпе,  он не успевает на автобус. Под действием гнева, ярости он начинает ссору с обидчиком. Подходит другой автобус, в который он может сесть и успешно доехать на работу, избежать опоздания, но первоначальная цель его уже не волнует, он не может оторваться от перепалки.

4. Немотивосообразное,  неорганизованное с целью поведение.

Данный тип поведения еще называют «катастрофическим»[6,с.55]. В данном случае человек дезорганизован, он не контролирует ситуацию, мотив утерян, поведение бесконтрольное.

Далее рассмотрим конфликт.

Понятие конфликта многообразно, в самом общем виде оно представляет столкновение, которое включает в себя наличие двух и более противодействующих сторон, возникающее в результате столкновения мотивов, интересов, мнений, целей, потребностей.[15,с.77]

Поведение сторон конфликта зависит от  таких составляющих как:

- характера конфликта;

- силы мотивации;

- соотношение сил между противоборствующими  сторонами;

-  отношений между сторонами  конфликта

- личностных особенностей каждой  их сторон конфликта.

Поведение в конфликтной ситуации  очень часто может перерастать во фрустационное поведение, когда теряется контроль над происходящим в результате невозможности решить противоречие между сторонами.

Далее рассмотрим стресс.

Под стрессом понимается любое изменение  окружающей среды,  которое приводит к изменению внутреннего  функционирования человека.

Стресс – это любая критическая ситуация, которое влияет на человека, неспособного справиться с какими-либо требованиями, при условии что  для него существует внутренняя необходимость удовлетворения всякой потребности, которое является неотложным.[3,с.19]

Стрессы бывают различными по направленности, силе проявления, длительности, но любой из них предполагает изменение поведения человека в неспецифической для него ситуации.

И наконец, кризис.

Имеется в виду личностный кризисах критический поворотный момент в жизни человека.

 Существует множество событий, которые ведут к наступлению  кризиса- смерть  или болезнь близкого человека, развод, распад семьи, смена социального статуса, изменение места жительства, внешности и прочие ситуации.[26,с.341]

Выделяют 4 стадии кризиса:

1.Первичный рост возбуждения.

На этой стадии происходит стимуляция привычного способа решения проблем.

2.Дальнейший рост возбуждения.

Он происходит при условии, что привычные способы решений проблем оказываются недейственными.

3.Максимальное увеличение возбуждения.

Данная стадия задействует все внешние и внутренние источники человека.

4.Критическое возбуждение.

Данная стадия характеризуется чувствами безнадежности и беспомощности, порой происходит дезорганизация личности.[3,с.31]

Кризис, в зависимости от окружающих условий и индивидуальных

особенностей человека может закончиться на любой из данных стадий.

Таким образом, можно сделать вывод, что любая критическая ситуация связана с определенным типом поведения, который зависит от целеполагающих мотивов,  и индивидуальных особенностей субъекта.

При возникновении критической ситуации начинается внутренняя психологическая индивида,  борьба процессов переживания с возникшими проблемами.