Проведение анализа эмоциональных переживаний

На рисунке 15 сравним влияние на участников опроса презрения.

 

Рисунок 15- Сравнение влияния презрения

Мы видим, что презрение вызывает у девушек чувства, тогда как парней побуждает к действиям.

На рисунке 16 продемонстрируем влияние на респондентов  страха.

 

 

Рисунок 16- Сравнение влияния страха

 

      Мы видим, что страх сильнее всего влияет  на действия девушек.

      На рисунке 17 сравним влияние на участвующих в опросе старшеклассников стыда.

 

 

Рисунок 17- Сравнение влияние стыда

Таким образом, мы доказали:

- одна и та же критическая  ситуация вызывает различные  переживания у юношей и девушек;

-  переживания оказывают  различное влияние на юношей  и на девушек,  как по силе  воздействия на их чувства, мысли  и действия, так и по направленности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

 

В процессе написания курсовой работы мы решили все поставленные задачи, что позволило достигнуть намеченной цели и сделать следующие выводы:

1. Любая критическая ситуация связана с определенным типом поведения, который зависит от целеполагающих мотивов,  и индивидуальных особенностей субъекта.

2. При возникновении критической ситуации начинается внутренняя психологическая индивида,  борьба процессов переживания с возникшими проблемами.

3. Выделяют 4 основных критических ситуации- фрустация, стресс, кризис и конфликт,  каждая из них характеризуется особым поведением и соотношением таких показателей как целенаправленность и мотивация.

4. Различные авторы по разному рассматривают понятие переживания:

как психологическую защиту человека, как процесс компенсации, как процесс совладения с эмоциями.

5.Процесс переживания  объясняется целевой детерминацией. Основные детерминанты - удовлетворение  потребностей «здесь и теперь», реализация мотива, самоактулизация индивида, упорядочивание внутреннего мира человека.Перечисленные виды целевой детерминации, сочетаясь между собой дают различные типы переживаний в различных критических ситуациях.

6. Удачные переживания связаны с совладанием с эмоциями, а неудачные- с психологической защитой.

7. В основе понятия переживания лежат такие понятия как мотивы, цели, функции и результаты, которые реализуются путем преобразования психологического мира человека носителями переживаний в процессе элементарных операций.

8. Классификация механизмов переживаний очень обширна,  рассматриваются те или иные механизмы в рамках 5 основных парадигм – генетической, временной, информационно-когнитивной, энергетической и пространственной, каждая из которых находит объяснение происходящим процессам и операциям в рамках своей концепции.

9. Жизненный мир есть сложная система состоящая из двух основных компонентов- внешнего и внутреннего мира, которые в зависимости от своих характеристик могут быть различными. Так внешний мир может быть трудный и легкий, а внутренний мир- сложным или простым.

10.  Жизненный мир складывается из сочетания двух основных

компонентов, внешнего и внутреннего мира, каждый из которых, в зависимости от своих характеристик могут быть различными. Внешний мир может быть легким или трудным, а внутренний мир- простым или сложным.

11.В зависимости от сочетания  характеристик внешнего и внутреннего  миров, формируется тот или иной  тип жизненного мира и соответствующее  ему эмоциональное переживание.

12.Жизненные миры представляют  собой основные компоненты психологического  мира человека, которые определяют  тот или иной тип переживания  в критической ситуации.

13. Выделяют 4 основных типа переживаний:

- творческое;

- реалистическое;

- гедонистическое;

-ценностное.

14. На юношей, принимающих участие в исследовании  больше всего влияют отвращение, презрение, менее всего – страх, стыд;

- на мысли опрошенных ребят наибольшее влияние оказывают интерес, удивление, наименьшее – гнев, презрение;

- к наиболее активным действиям подвигают юношей гнев и радость, наименее – отвращение, стыд.

15. Интерпретация результатов исследования у девушек показала:

- на принявших участие в исследовании девушек больше всего влияют страдание и радость, менее всего – интерес, удивление;

-  на мысли опрошенных наибольшее влияние оказывают страдание, удивление, наименьшее – радость, презрение;

- к наиболее активным действиям подвигают страх и интерес, наименее – страдание, стыд.

16. В процессе проведения исследования мы провели сравнение силы   и направленности воздействия критической ситуации на пережевания старшеклассников, и подтвердили выдвинутую гипотезу и доказали, что одна и та же критическая ситуация вызывает различные переживания у юношей и девушек, а так же что   переживания оказывают различное влияние на юношей и на девушек,  как по силе  воздействия на их чувства, мысли и действия, так и по направленности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

 

1. Асташов С.С. Конфликтология: базовый курс. Учебник для ВУЗов.М.: Дрофа, 2014.-с.452.

2. Батуев В.В. Конфликтология в схемах и комментариях. Учеб. пособие. М.: Юрайт, 2014.-с.246.

3. Василюк. Ф.Е. Психология переживаний.М.: Юрайт, Изд-ние 3-е, доп. и перераб. 2015.- с.387.

4. Волков Б.С. Конфликтология. Учеб. пособие для студентов ВУЗов. М.: Эксмо, 2014.-с.13.

5.Витюк П.С. Психодиагностика. Изд. 3. Доп. и перераб. М.: Генезис, 2015.-с.367.

6.Гришина Н.В. Психология конфликта.Учебник для вузов. М.: Эксмо, 2014.-с.382.

7.Давыдов К.А. Конфликтменеджмент: анализ современного российского опыта. М.: Юрайт, 2014.- с.651.

8. Дьячков В.Е.   Практикум по конфликтологии. Учеб. пособие. М.: Смысл,  2015.-с.311.

9. Дьячков В.Е. Переживания: методы изучения. «Конфликтология»,  №5, 2014.-С.23-36.

10. Едигаров К.А. Конфликтология в социальной работе. Учебник для вузов. М.: Смысл, 2015.-с.511.

11. Жихарев П.А. Тренинги  и индивидуальная работа с тревожными клиентами. М.: Класс, 2015.- с.129.

12. Захаров В.А. Психология переживаний. Основы конфликтологии. М.: Юнити, 2015.-с.465.

13. Зиновьев В.М. Педагогическая конфликтология. Учебник. М.: Смысл, 2014.-с.353.

14. Иванченко П.А. Альтернативные способы разрешений конфликтов. М.:

Юрайт, 2014.-с.551.

15.Комарчев М.И. Методики преодоления переживаний и скрытых страхов. «Конфликтология», 2014. №4.- С.12-18.

16. Козарев Г .И. Конфликтология. Учебник для вузов. М.: Класс, 2014.-с.376.

17.Кретинин В.С. Переживания. Учеб. пособие. М.: Когито-Центр, 2015.-с.487.

18.Кургузов К.С. Эмоциональная устойчивость. Методы определния. М.: Класс, 2014.-с.319.

19. Левин Т.К. Основы общей конфликтологии. Учебное пособие для студентов юридических вузов. Изд-ние 2-е с изм. и доп.М.: Когито-Центр, 2015.-с.453.

20.Михайлова В.Е. Психологические  тренинги. Учеб. пособие. М.:  Класс, 2014.с-.315.

21. Муравьев П. В. Статистические методы в психологических исследованиях. М.: Класс, 2014.-с.178.

22.Общая психология. Учебник для студентов педагогических вузов.. / Под ред. Мануйлова П.А. Изд-ние 2-е. Доп. и перераб. М.: Когито-Центр, 2015.-с.584.

23. Омельченко А.В. Психология. Учебник для вузов. М.: Юрайт, 2015.-с.513.

24.Психология конфликтного поведения. / Под ред. Романенко В.А. - М.: Эксмо, 2015.-с.452.

25.Преодоление тяжелых жизненных ситуаций. Пособие для консультантов./ Под ред. Муромова П.И. М.: Смысл, 2014.-С. 315.

26. Рамзаев П.К. Анализ преодоления критических ситуаций. Систематизация опыта  российских и зарубежных психологов. М.: Класс, 2015.-с.354.

27. Савенко Ю. С.Конфликты и их решение. Практическое пособие. М.: Юнити, 2014.-с.529.

28. Тимофеев К.А. Культурно-исторические основы переживаний. М.: Смысл, 2015.-с.722.

29.  Филиппов К.А. Стрессовые ситуации: как преодолеть их и избежать конфликта. М.: «Конфликтология»,  № 7, 2014.-С.31-33.

30. Шаров А.С. Общая психология. Учебник для вузов. М.: Когито-Центр, 2015.-с.443.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

 

Инструкция для испытуемого

 

Вы просмотрели кинокартину. Возможно, что в процессе её просмотра вы испытали какие-нибудь чувства к героям, у вас возникли мысли не только о героях, но, возможно, и о себе.

Возможно, что Вы после просмотра кинокартины как-то изменили свое поведение по отношению к другим людям, у Вас возникли новые мысли и чувства.

Нам очень важно узнать все это для того, чтобы сформулировать и обосновать рекомендации по улучшению фильмов. Ведь Вам хочется, чтобы они были интересными и захватывающими?!

Результаты исследования будут использованы в обобщенном виде, опрос анонимный. Поэтому отвечайте искренне и правдиво. При ответе на вопрос долго размышлять не следует, отмечайте в ответе то, что самое первое пришло на ум.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Опросник

 

1. Возникло ли у Вас желание овладеть каким-то новым знанием?

Появилось ли у Вас:

2. Уверенность в себе, довольство собой?
3. Задумчивость, вдохновение?

Размышляли ли Вы:

4. О том, чтобы приобрести новые знания?
5. О возможный достижениях и выгодах?
6. Об увлекательных и приятных вещах?
7. Возникало ли у Вас удовлетворение собой?
8. Было ли у Вас удачно задуманное и выполненное действие?

Испытывали ли Вы:

9. Удовольствие-радость?
10. Облегчение, расслабление, освобождение?
11. Самоуверенность, успех?
12. Интерес-возбуждение?
13. Приятные и счастливые мысли?
14. Мысли о том, как велика жизнь?
15. Мысли об уверенности в себе, в успехе?

Совершали ли Вы:

16. Приятные действия?
17. Действия, выражающие радость?
18. Дружеские действия?
19. Раскованные и счастливые действия?
20. Очень успешные действия?

Возникало ли у Вас чувство:

21. Смущения, сконфуженности?
22. Удивления?
23. Страха?

Размышляли ли Вы:

24. О причинах, вызвавших удивление?
25. О возможных положительных последствиях?
26. О том, как обрести контроль над собой и ситуацией?
27. Пытались ли Вы понять причину удивления?
28. Совершали ли Вы действия, выражающие удивление?
29. Совершали ли Вы действия, выражающие удовольствие?

Возникало ли у Вас чувство:

30. Страдания, уныния, упадок духа?
31. Одиночества, отверженности?
32. Физическое и психологическое расстройство?

Размышляли ли Вы:

33. О том, что жизнь в целом скверная штука?
34. О причинах уныния и страдания?
35. О том, как преодолеть уныние?
36. Делали ли Вы попытки справиться со страданием?
37. Уходили ли Вы от общения с другими людьми?
38. Выражали ли уныние в общении и поведении?

Возникало ли у Вас:

39. Чувство гнева?
40. Разочарования, напряжения?
41. Ненависти, неприязни?

Появились ли у Вас:

42. Мысли о мщении, разрушении, нападении на других?
43. Мысли о выражении гнева в словах, в разрушениях?
44. Мысли о ненависти, неприязни к людям?