Особенности словообразования дошкольников с онр

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Декабря 2015 в 14:31, курсовая работа

Описание работы

Проблема загального недорозвинення мовлення (ЗНМ) одна з актуальних і маловивчених у сучасній логопедії.
Загальне недорозвинення мовлення включає різні складні мовленнєві розлади, при яких порушується формування всіх компонентів мовленнєвої системи, тобто звукової сторони (фонетики) і смислової сторони (лексики, граматики).

Содержание работы

ВСТУП
………………………………………………………………..
3
РОЗДІЛ 1
НАУКОВО – ТЕОРЕТИЧНЕ ПІДГРУНТЯ З ПРОБЛЕМИ ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ СЛОВОТВОРЕННЯ У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ІЗ ЗНМ III РІВНЯ



1.1.Лінгвістичний аспект вивчення явища словотворення……………………………………………….

6

1.2. Аналіз процесу словотворення в онтогенезі…………………………………………….............

10

1.3. Теоретичний аналіз особливостей словотворення у дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ III рівня…………………………………………………………..

Висновки за розділом 1……………………………………..

18
23

РОЗДІЛ 2

МЕТОДИКА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ СЛОВОТВОРЕННЯ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ІЗ ЗНМ III РІВНЯ


2.1. Аналіз методики дослідження особливостей словотворення у дітей старшого дошкільного
віку із ЗНМ III рівня ………………………………………

24

2.2. Особливості словотворення у старших дошкільників із ЗНМ III рівня …………………………………………….

Висновки за розділом 2…………………………………….

27
41
ВИСНОВКИ……………………………………………………………….
43
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………......

Скачать архив (1.02 Мб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

курсовая.docx

— 4.10 Мб (Скачать файл)

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 4

 

Порівняльний аналіз рівня розвитку словотворення іменників експериментальної та контрольної групи

Рівень розвитку словотворення іменників.

      Кількість  дітей

%

Е.Г.

К.Г.

Е.Г.

К.Г

Високий рівень

  

4

  

28

Рівень вище середнього

2

9

14

64

Середній рівень

7

1

50

8

Рівень нижче середнього

5

  

36

  

Низький рівень

        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 5

 

Показники рівня словотворення прикметників у експериментальній групі

№ п\п

ПІ дитини

Кількість балів

Загальна кількість

Завд.1

Завд. 2

Завд. 3

Завд. 4

Завд 5.

Завд. 6

Завд.7

1.

Артур К.

3

3

3

3

2

4

3

19 В.с.р.

2.

Ліза Г.

2

2

2

2

1

3

3

15 С.р.

3.

Ірина С.

2

1

2

3

2

3

2

15 С.р.

4.

Юрій М.

2

2

2

2

1

2

2

10 Н.с.р.

5.

Саша Б.

2

2

1

2

2

2

1

12 С.р.

6.

Марина Г.

3

2

3

3

2

4

3

20 В.с.р.

7.

Костя С.

3

2

2

3

2

3

2

16 С.р.

8.

Саша М.

1

2

2

2

1

3

3

14  С.р.

9.

Юля В.

2

1

1

2

2

2

2

10 Н.С.р.

10.

Маша В.

1

2

1

3

1

3

2

13 С.р.

11.

Рома Д.

1

1

2

0

1

1

2

8 Н.с.р.

12.

Богдан Л.

2

2

2

3

2

3

3

17 В.с.р.

13.

Катя Ф.

2

2

1

2

1

2

2

10 Н.С.р.

14.

Юра Ш.

2

2

2

3

1

3

2

15 С.р.

Середній показник

2

1,8

1,9

2,4

1,7

2,8

2,2

  

 

 

 

 

 

Додаток 6

 

Показники рівня словотворення прикметників у контрольній групі

№п/п

П.І.

дитини

Кількість балів

Загальна кількість

Завд. 1

Завд. 2

Завд. 3

Завд. 4

Завд. 5

Завд. 6

Завд. 7

1.

Ира С.

3

4

3

4

3

4

3

24 В.р.

2.

Саша У.

3

3

3

4

3

3

3

22 В.с.р.

3.

Марина Д.

3

3

4

3

2

3

2

21 В.с.р.

4.

Кирил С.

3

3

3

4

3

4

2

22 В.с.р.

5.

Максим Т.

2

3

2

3

2

4

3

16 С.р.

6.

Алина У.

2

4

3

3

2

3

3

20 В.с.р.

7.

Вадим Н.

2

3

3

3

3

4

4

21 С.р.

8.

Витя К.

2

4

3

4

3

4

2

22 В.с.р.

9.

Лена Ш.

3

3

4

3

3

4

3

23 В.р.

10.

Рома Ж.

3

4

3

3

3

3

3

22 В.с.р.

11.

Ульяна Ф.

3

3

4

3

3

4

3

23 В.р.

12.

Данил Ю.

3

3

3

3

2

4

2

18 Р.в.с.

13.

Яни Х.

2

3

3

3

2

4

2

19 Р.в.с.

14

Ваня Д.

3

3

4

4

3

4

3

24 В.р.

Середній показник

2,7

3,3

3,3

3,4

2,6

3,7

2,7

  

 

 

 

 

 

 

Додаток 7

 

Порівняльний аналіз рівня розвитку словотворення прикметників експериментальної та контрольної групи

 

Рівень розвитку словотворення іменників

      Кількість  дітей

%

Е.Г.

К.Г.

Е.Г.

К.Г

Високий рівень

  

4

  

29

Рівень вище середнього

3

7

21

50

Середній рівень

7

3

50

21

Рівень нижче середнього

4

  

29

  

Низький рівень

        



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 8

 

Зіставлення середніх показників словотворення прикметників у дітей експериментальної і контрольної групи

Вид задания

Группа

Експериментальна

Контрольна

Утворення якісних прикметників

2

 2,7

Утворення якісних прикметників зі значенням незначної міри якості

1,8

3,3

Утворення віддієслівних якісних прикметників

1,9

3,3

Утворення відносних прикметників

2,4

3,4

Утворення присвійних прикметників 

1,7

2, 6

Утворення прикметників зі зменшувано – пестливим значенням 

2,8

3,7

Утворення простого ступеня прикметника

2,2

3,7


 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 9

 

Порівняльний аналіз стану словотворення дієслів за допомогою префіксів  протилежного значення в імпресивному і експресивному мовленні

 

Група

Вид мовлення

Кількість дітей, %

Високий рівень(1)

Рівень вище середнього(2)

Середній рівень(3)

Нижче середньго(4)

Низький рівень(5)

ЕГ

 імпресивне

експресивне

-

  

4

29

7

50

3

21

-

  

-

  

-

  

10

71

4

29

-

  

КГ

 імпресивне

експресивне

6

43

8

57

-

  

-

  

-

  

3

21

10

72

1

7

-

  

-

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 10

 

 

Порівняльний аналіз стану словотворення дієслів зі значенням наближення і видалення в імпресивному та експресивному мовленні

 

Група

Вид мовлення

Кількість дітей, %

Високий рівень(1)

Рівень вище середнього(2)

Середній рівень(3)

Нижче середньго(4)

Низький рівень(5)

ЕГ

 імпресивне

експресивне

2

14

7

50

5

36

    

-

  

-

  

-

  

6

43

8

57

-

  

КГ

 імпресивне

експресивне

12

86

2

14

-

  

-

  

-

  

3

21

7

50

3

21

1

8

-

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 11

 

 

 

 

Порівняльний аналіз стану словотворення дієслів зі значенням перетину простору або предмета в імпресивному та експресивному мовленні

 

Група

Вид мовлення

Кількість дітей, %

Високий рівень(1)

Рівень вище середнього(2)

Середній рівень(3)

Нижче середньго(4)

Низький рівень(5)

ЕГ

 імпресивне

експресивне

4

29

3

21

7

50

    

-

  

-

-

3

21

5

36

6

43

-

  

КГ

 імпресивне

експресивне

9

64

5

36

-

  

-

  

-

  

3

21

6

43

3

21

2

15

-

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 12

 

 

 

Аналіз дослідження диференціації дієслів досконалого і недосконалого виду предмета в імпресивному та експресивному мовленні

 

Група

Вид мовлення

Кількість дітей, %

Високий рівень(1)

Рівень вище середнього(2)

Середній рівень(3)

Нижче середньго(4)

Низький рівень(5)

ЕГ

 імпресивне

експресивне

4

29

7

50

3

21

    

-

  

-

  

2

14

7

50

5

36

-

  

КГ

 імпресивне

експресивне

14

100

-

  

-

  

-

  

-

  

-

  

7

50

4

28

3

21

-

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 13

 

Порівняльний аналіз рівня сформованності розуміння і вживання зворотних дієслів в імпресивному та експресивному мовленні

 

Група

Вид мовлення

Кількість дітей, %

Високий рівень(1)

Рівень вище середнього(2)

Середній рівень(3)

Нижче середньго(4)

Низький рівень(5)

ЕГ

 імпресивне

експресивне

2

14

7

50

3

22

2

14

-

  

-

  

2

14

7

50

4

29

1

7

КГ

 імпресивне

експресивне

8

57

6

43

-

-

-

-

-

  

6

43

6

43

2

14

-

-

-

  

Информация о работе Особенности словообразования дошкольников с онр