Особенности эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития

     Другой  вариант беседы с ребенком - попросить  его сочинить историю об этом человеке.

     После того как вы собрали первичную  информацию с помощью этого краткого опроса и анализа поведения ребенка во время рисования, следует перейти к интерпретации рисунка. Прежде всего, нужно иметь в виду, что каждая часть изображенной фигуры имеет символическое значение, характер 
которого учитывается при интерпретации. Каждый орган тела приобретает 
особое символическое значение, поскольку в нем проявляются отголоски 
эмоциональной и социальной жизни ребенка.

     В очередной раз хотим предупредить о неприемлемости поспешных 
заключений. Исследования показывают, что способы и манера выражения 
эмоций, переживаний, конфликтов и других аспектов психической жизни 
ребенка изменяются в зависимости от ситуации и варьируются от человека к 
человеку. Поэтому вы не должен пытаться ставить какой-то диагноз на 
основе единичного знака, в процессе анализа необходимо учитывать рисунок как целое.

     Символические значение фигуры человека

     Голова - олицетворение сферы интеллекта, место локализации «я» ребенка, его психического центра, поэтому  не удивительно, что голове уделяется  максимальное внимание. Если ребенок  уделяет голове слабое внимание - это может говорить о проблемах адаптации к социальной среде, трудностях общения или даже наличии невроза, поскольку голова и, в частности, лоб - это также отражение самоконтроля и сферы социальных контактов. Это та часть тела, которая всегда открыта взглядам окружающих и через это вовлечена в процесс отношений с другими людьми. Отсутствие лба обозначает, что ребенок сознательно игнорирует умственную сферу. 
Соотношение пропорций головы и туловища есть отношение между физическим и духовным в ребенке. Если у человека непропорционально большая голова - это может быть знаком того, что ребенок страдает от головных болей или испытывает иные негативные воздействия в этой области. Фиксация на голове может быть связана с ослаблением интеллектуальных способностей или контроля, в результате чего значение этой части тела для ребенка возрастает. Большая голова выступает в таком случае как выражение стремления компенсировать недостающее.

     Волосы. Выделение волос на голове может  свидетельствовать о стремлении подчеркнуть мужественность мужской фигуры. Акцентирование девочек на волосах, тщательное изображение пышных причесок, длинных, ниспадающих каскадом волосах в сочетании с другими явными элементами украшательства может свидетельствовать о раннем сексуальном созревании.

     Лицо - символ сферы общения, важнейший  центр коммуникации. Его принято  считать самой социальной частью рисунка. Ребенок, который испытывает сложности в общении, робок, стремится  к уходу от проблем, связанных  с конфликтами в отношениях с  окружающими, изображает черты лица нечетко, слабо их прорисовывает, изображает очень схематично, упускает изображение черт лица. Одновременно он может тщательно и уверенно выделять другие части фигуры. Показателен и тот случай, когда лицо ребенок рисует в последнюю очередь. Отношения такого ребенка очень 
поверхностны, других людей он терпит постольку-посколь-ку. Он чрезвычайно насторожен, ожидает от других только плохого, часто враждебно настроен к окружающим. Об агрессии и враждебности мы можем говорить и в случае изображения соответствующего выражения лица: вытаращенные глаза, сжатые губы или открытый рот с оскаленными зубами. Хорошо прорисованные черты лица говорят о внимании к себе, здоровом 
самоуважении. С другой стороны, сосредоточенность на этой части, чрезмерное подчеркивание и выделение черт лица могут быть попыткой 
создать образ социально адаптированного, успешного, обладающего личной 
энергетикой человека, дабы компенсировать свою неадекватность и слабость 
самоутверждения.

     Закрашенное лицо - довольно негативный знак, который соотносится с 
потерей идентичности, утратой чувства собственного «я». Не менее 
тревожный факт - изображение звериного лица или напоминающего робота, а также обезличенного, ничего не выражающего лица, о котором можно 
сказать, что оно неживое.

     Подбородок. За ним закрепилось стереотипное значение, согласно которому мы знаем, что подбородок - отражение силы воли, властности, мужественности и  т.д. Увлечение изображением подбородка, которое 
проявляется в том, что его часто стирают, перерисовывают, обводят или 
рисуют заметно выступающим (на рисунках фигуры в профиль), может 
расцениваться как компенсация слабости, нерешительности, боязни 
ответственности. Это может обозначать стремление к превосходству и 
обретению значимости в глазах окружающих. Такая интерпретация еще более обоснована в том случае, если сильная, с нажимом, прорисовка всего 
лицевого профиля сочетается со слабыми, легкими линиями в изображении 
остальных частей. В таком случае можно предполагать, что автор рисунка в 
действительности подобными качествами не обладает и лишь рисует себя 
таковым в воображении.

     Брови. Бровям придается то же значение, что  и волосистому покрову 
головы. Аккуратные брови, так же как и аккуратная прическа, - 
свидетельство заботы о собственной внешности, ухоженности, сдержанности, умеренности. Густые, мохнатые брови говорят о грубости характера, строптивости, несдержанности, примитивности нравов и т.д. Поднятые брови ассоциируются с надменностью и высокомерием.

     Уши - если они есть, то обозначают открытость восприятия или 
настороженность по отношению к окружающему миру. Уши дети начинают 
изображать в довольно позднем возрасте, поэтому пропуск этой части тела 
или сокрытие ее за волосами считается незначимым. Определенное выделение ушей на рисунке может свидетельствовать о чувствительности к замечаниям и осуждению и косвенно - об упрямстве и неподчинении авторитетам.

     Глаза, как известно, - зеркало души, отражение  внутреннего мира ребенка. Уже одно выражение глаз может многое сказать  о ребенке: стыдливое, мечтательное, угрюмое. Пристальный, пронизывающий взгляд - выражение агрессивности. Глаза большие, с прорисованными зрачками или без зрачков с заштрихованными склерами - символ страха или тревоги. Большие и тщательно прорисованные глаза в основном рисуют девочки и гораздо реже - мальчики. Глаза широко открытые, но не преувеличенные, могут быть знаком любознательности. Взгляд не прямой, а скошенный говорит о подозрительности. Поскольку с помощью глаз мы контактируем с окружающим миром, в случае с маленькими глазами мы можем говорить о скрытности, сосредоточенности на себе, поглощенности собственными чувствами. Закрытые глаза - попытка отгородиться от внешнего мира, от контактов с окружающими. Отсутствие зрачков, пустые глазницы, вероятно, говорят о крайнем эгоцентризме, о том, что ребенок не находит вокруг ничего достойного своего внимания. Красивые, симметричные, хорошо прорисованные глаза - отражение желания быть привлекательным, симпатичным другим людям.

     Рот - многозначный элемент. Если рот открыт, то это принято считать 
признаком агрессии или вербальной активности агрессивного характера, 
если прорисованы зубы, то это явная агрессия. Возможно, она носит 
защитный характер. Выделение рта, которое может выражаться в стирании, 
смещении, непропорциональных размерах, подчеркивании и т.д., в целом 
типично для маленьких детей, еще не так давно находившихся в оральной 
зависимости от матери. У детей более старшего возраста это уже 
становится признаком зависимости, несамостоятельности. Рот, обозначенный одной прямой чертой, может говорить о внутреннем напряжении.

     Губы - общепринятый символ сексуальной  сферы. В рисунках детей губы одна из тех деталей, с помощью которых  передается общее выражение лица. Пухлые губы у фигуры, нарисованной девочкой, - признак верной половой идентификации.

     Нос - сам по себе не имеет интерпретационного значения. Отсутствие носа может указывать  на некоторую степень интеллектуальной недостаточности.

     Шея является связующим звеном между  телом (символ животных страстей, импульсивной жизни) и головой (интеллектуальный центр, разум, контроль). Области шеи уделяют внимание те, кто озабочены соотношением телесных побуждений и сознательного контроля. Такие люди не уверены, что всегда могут справиться со своими импульсами. Для них характерно состояние некой раздвоенности. Длинная шея ассоциируется с зажатым, скованным, морализаторским, манерным человеком, хорошо контролирующим себя. Короткая шея может символизировать естественность, прямолинейность. Отсутствие шеи в рисунках детей является признаком незрелости.

       Руки - символ активности, коммуникативности  и контактности. Если руки человека разведены в стороны, как бы для объятия, протянуты по 
направлению к окружению - это признак общительности, активного 
взаимодействия с внешним миром. Если же руки, напротив, спрятаны за 
спиной, вяло висят вдоль тела, плотно прижаты к телу, ладони скрыты в 
карманах - это может говорить о необщительности и замкнутости. В 
сочетании с другими особенностями рисунка это может оказаться признаком 
ухода в себя, самовлюбленности и тщеславия или сильного внутреннего 
напряжения. Другая важная характеристика изображения рук - это их тонус. 
Гибкие, подвижные, свободно располагающиеся руки, вероятно, обозначают 
хорошую социальную приспособленность, легкость установления контактов с окружением, активное внедрение в среду. Жесткие, негнущиеся, механически распростертые, согнутые под прямыми углами руки могут характеризовать поверхностные и неэмоциональные контакты с внешним миром.

     Крупные, большие ладони - признак деятельного, взрывного характера, 
тогда как отсутствие ладоней свидетельствует о неприспособленности, 
отсутствии веры в свои силы, чувстве непригодности. Слабо прорисованные 
ладони говорят о недостаточной контактности, ограниченной сфере общения 
и низкой продуктивности в занятиях практической деятельностью. Тщательно прорисованные пальцы означают способность контролировать ситуацию, держать в руках, управлять ею. Длинные пальцы с ногтями или 
подчеркивание кулаков - признак агрессии, воинственности. Кулаки на руке 
отведенной от тела - открытая враждебность, бунтарство, противостояние. 
Если же руки со сжатыми кулаками прижаты к телу, можно говорить о 
скрытой, подавленной тенденции к бунту. Об агрессии могут говорить 
пальцы, изображенные так, будто человек готов схватиться за что-то, 
подобно когтям хищной птицы. Другие возможные символы враждебного 
отношения: руки, поднятые вверх, закрашенные руки. Отсутствие рук - 
крайняя степень пассивности, бездеятельности, необщительности, робости, 
интеллектуальной незрелости. В сочетании с такими особенностями рисунка, как отсутствие рта, отсутствие туловища и общая гротескность рисунка, отсутствие рук свидетельствует о плохой приспособленности ребенка. Для детей старшего возраста отсутствие рук - очень необычный факт. Кроме того, это может выражать чувство вины, которое испытывает ребенок в связи со своим агрессивным, враждебным отношением. То же самое могут означать сильно заштрихованные кисти рук. Короткие руки могут свидетельствовать о замкнутости, обращенности внутрь, на себя, и 
стремлении держать себя в определенных рамках, не позволяя проявиться 
своим импульсам. Если ребенок рисует длинные руки - это говорит о 
направленности во внешний мир, контактности, стремлении приобретать, 
накапливать. Большие, мускулистые руки рисуют дети, признающие приоритет силы, стремящиеся стать физически сильными, также крупные и сильные руки возникают на рисунках тех, кто пытается таким образом уравновесить, компенсировать собственную слабость. С другой стороны, ребенок, осознающий свое слабое физическое состояние, может изобразить тонкие, хрупкие руки.

     Туловище - символ представления ребенка о  физическом облике человека. Сильное, мускулистое тело, нарисованное хрупким, слабым ребенком - это признак компенсации  недостающего, идеального для него физического облика. Крупное, сильное тело с мощными плечами на рисунке ребенка нормального телосложения - внутренняя сила, сильное эго. Широкие, массивные плечи служат выражением физической силы и превосходства. Подростки, испытывающие сексуальную неадекватность, могут выражать это в сильно выделенных по отношению к другим частям тела плечах. Если сильный ребенок рисует слабое тело, то, возможно, это связано с каким-то переживанием из прошлого опыта.

     Хрупкое тело может быть выражением собственной слабости. Ребенок, 
стремящийся потакать своим желаниям и игнорирующий любые проявления самоконтроля, может нарисовать слабое, безвольное тело с непропорционально маленькой головой. Если маленький ребенок изображает 
пупок - это признак эгоцентризма, если пупок рисует ребенок старшего 
возраста - это становится выражением инфантильности или стремления уйти 
в себя. В целом округлая форма туловища - уравновешенность, более 
спокойный характер, некоторая женственность.

       Угловатая, прямоугольной формы фигура ассоциируется с мужественностью, энергичностью и экспрессивностью. Часто фигура украшается дополнительными аксессуарами (бантики, пряжки и пр.). Это обозначает повышенное внимание к собственной персоне. Крайне негативный признак – изображение внутренностей тела. Он свидетельствует о серьезных психических нарушениях. Ноги - символ опоры, устойчивости, направленности на практическую ориентацию. Если стопы нарисованы в профиль - это признак устойчивости, уверенности в себе.

     Стопы, обращенные пальцами к наблюдателю, или отсутствие стоп выражают чувство неуверенности Подростки, отделяющие на рисунке нижнюю половину тела жирной чертой, могут таким образом выразить наличие проблем, связанных с сексуальной сферой. Слабые, короткие, плохо прорисованные или заштрихованные ноги - выражение неуверенности, слабости, собственной никчемности, упадка духа. Если ступни одетого человека изображаются с пальцами, то это может свидетельствовать о крайней агрессивности. Маленькие, неустойчивые ступни - довольно частая особенность рисунков детей, испытывающих чувство незащищенности. Такие дети рисуют неустойчивые фигуры, готовые упасть в любой момент из-за крайне слабой устойчивости крошечных ступней. Ребенок бессознательно выражает в символическом виде неустойчивость личности, построенной на слабом, ненадежном основании. В случае недостатка базового чувства защищенности развитие личности нарушено; постоянная тревожность продолжает препятствовать движению к эмоциональной зрелости и умственному здоровью.