Методическая разработка тренинга командообразования

      Как ты думаешь сколько тебе поставили  троек? (можно начать с другой оценки)

      Кто?

      Почему  именно… поставил тебе тройку?

      Следующий этап. Ведущий просит поднять руки тех, кто действительно поставил основному участнику тройку (то же самое для других оценок). Каждому участнику, который поставил обговариваемую оценку задаются вопросы:

      Почему?

      Как ты думаешь, почему основной участник не назвал тебя?

      И т.п. Ведущий ориентируется по ходу игры, но его задача постараться «разговорить» отвечающего, ненавязчиво, сделать его откровенным.

      Так необходимо объяснить все оценки.

      Обсуждение  с основным игроком

      1. Почему игра называется «электрический  стул»?

      2. Что ты сейчас чувствуешь?

      3. Есть разочарования, обиды?

      4. Хочешь ли ты сейчас кому-нибудь что-то сказать?

      5. Изменилось ли у тебя отношение  к себе, к другим? и т.п.

      Желательно, чтобы в игре прочувствовали все.

      Общее обсуждение

      1. Ваше впечатление?

      2. Не бесполезна ли эта игра? и т.п.

      В выводах я подвожу участников к следующему - очевидно, что очень сложно быть честными друг с другом всегда, но открытость и готовность высказывать свое мнение являются одними из основных составляющих здоровых отношений коллектива.

      Упражнение 6

      Цель: дать участникам представление о  том, какие бывают роли в команде, дать возможность побывать в разных групповых ролях.

      Время: 30 минут

      Ход упражнения:

      Перед началом упражнения я рассказываю  о том, какие бывают роли в команде:

      - Лидер. Основной организационный  центр команды, как правило  активизирует группу, помогает им в принятии решений, активно выдвигает и продвигает свои идеи.

      - Эксперт. Основной мозговой центр  команды, часто осведомленный  по многим вопросам, эрудированный.  Помогает лидеру, может давать  консультации и советы.

      - Оппозиция. Часто саботирует действия лидера. Если он при этом грамотен и сам обладает лидерскими качествами, может перетянуть команду на свою сторону.

      - Рядовые. Основная часть группы. Охотно работают и выполняют все задания, поддерживают лидера и трудолюбивы. Но если оппозиция грамотна и обладает лидерскими качествами, рядовые могут перейти на её сторону.

      - Выпадающий (отторгаемый). Не участвует в работе команды либо по собственной инициативе, из-за отсутствия интереса и энтузиазма, либо по инициативе группы (аутсайдер).

      Теперь каждой команде необходимо разыграть сказку «Репка». Не обязательно помнить дословно, нужна основная сюжетная линия, можно с изменениями. Главное правило – каждый из команды должен помимо сказочной роли применить к себе и командную. Распределяются участники между собой сами. Во время игры необходимо помимо сказочных ролей, показать и командную.

      На  подготовку – 10 минут

      Выступление – по 5 минут

      Обсуждение  – 5 минут

      Вопросы: 

      Упражнение 7

      Цель: сплочение группы.

      Время проведения: 30 минут.

      Ход упражнения: вся группа должна построить воображаемую машину. Ее детали – это только слаженные и разнообразные движения и возгласы игроков. При этом каждому участнику придется внимательно следить за действиями других членов команды. Во время игры нельзя разговаривать.

      Нужно попросить одного добровольца (игрок №1) выйти на середину круга и сказать ему: «Я хочу, чтобы сейчас ты начал выполнять какие-нибудь повторяющиеся движения. Может быть, ты хочешь попеременно вытягивать руки вверх, или поглаживать живот правой рукой, или прыгать на одной ноге. Годится любое действие, но ты должен непрерывно повторять его. Если хочешь, можешь свои движения сопровождать возгласами».

      Когда игрок №1 определится со своими действиями, он становится первой деталью машины. Теперь следующий доброволец может стать второй деталью.

      Игрок №2, со своей стороны, выполняет движения, которые дополняют действие первого  игрока. Если, например, игрок №1 смотрит  вверх, поглаживает себя по животу и  при этом в промежутке попеременно  говорит «Ах» и «Ох», то игрок №2 может встать сзади и каждый раз, когда игрок №1 говорит «Ах», разводить руками, а при заключительном «Ох» один раз подпрыгивать. Он может также встать боком к игроку №1, класть ему правую руку на голову и при этом говорить «Ау», причем для своего «Ау» выбрать момент между «Ах» и «Ох».

      1. Когда движения первых добровольцев  обретут достаточную скоординированность,  к ним может присоединяться  третий игрок.

      2. Каждый игрок должен стать  новой деталью увеличивающейся  машины и пытаться сделать  ее более интересной и многогранной.

      3. Каждый может выбрать себе  место, где он мог бы расположиться,  а также придумать свое действие  и возгласы.

      4. Когда задействованы все игроки. Вы можете позволить фантастической  машине полминуты работать в  выбранном группой темпе.

      Потом нужно предложить, чтобы скорость работы несколько увеличилась, затем слегка замедлилась, потом начала останавливаться. В конце концов, машина должна развалиться.

      Обсуждение  игры

      1. Смогла ли группа создать интересную  машину?

      2. Функционировала ли машина некоторое время без перебоев?

      3. Трудно ли было придерживаться единого ритма и темпа работы?

      4. Что происходило, когда ход машины ускорялся или замедлялся?

      5.Трудно ли было разобрать машину?

      6. Как влияло на работу то, что вам нельзя было переговариваться друг с другом?

      Выводы:

      Перерыв 10 минут

      Упражнение 8

           Цель: усиление групповой сплоченности, активизация внимания, двигательная  активность, снятие напряжения.

      Время: 15 минут – выполнение, 15 минут  – обсуждение.

      Инструкция: «Придумайте простое повторяющееся движение. Например, такое… (Я демонстирую. Движения берутся из утренней гимнастики.) Все придумали?

      Теперь  посмотрите на своего левого соседа. За движениями своего левого соседа вы будете внимательно следить и запоминать их, а затем повторять.

      Я тоже участвую. И веду счет: «Раз…два…три…» На счет «Раз» каждый делает свое повторяющееся  движение до тех пор, пока не услышит  «Два». На счет «Два» каждый из вас  делает то движение, которое до этого  делал ваш левый сосед. Все  время смотрите на своего левого соседа, потому что на счет «Три» каждый из вас будет делать то движение, которое до этого видел у соседа. И так при смене счета происходит смена движения. Нас здесь 11 человек. Поэтому я буду считать до 11. Тогда, на счет 11 к каждому из нас должно вернуться его собственное движение. Разминку делаем молча! Начали!»

      Ход упражнения: участники тренинга встают / садятся в круг вместе со мной. Я  говорю инструкцию и тут же демонстрирую пример движения (например, руки вверх-вниз, вверх-вниз). Затем запуска разминку. Если участники начали разговаривать, прекращаю разминку (в это время, скорее всего, многие запутались в движениях, так как были невнимательны к движениям своего соседа слева).

      Вопросы группе: «Кто запутался? Что мешает выполнять упражнение? Кто не запутался? Что помогает все выполнять точно?»

      Затем продолжаю разминку, еще раз повторив, что разминка выполняется молча.

      В конце разминки прошу участников: «Поднимите руки те, к кому движение вернулось без изменений. Поднимите  руки те, к кому вернулось движение, но с изменениями. Поднимите руки те, к кому движение не вернулось».

      Выводы: это упражнение на распределение  внимания и на расстановку приоритетов. В работе и бизнесе нам приходится делать несколько дел одновременно. Это может снизить нашу эффективности. Эффективность нашей команды мы только что измерили этим упражнением. И мы видим, что нам есть чему учиться. Если расставить приоритеты в выполнении упражнения, то что имеет важность №1? Правильно, наблюдать за движением своего левого соседа. Важность № 2? Правильно, слушать и делать то движение, которое до этого увидели у соседа. Все остальное не важно. Смотреть на остальных участников, раздавать советы, пытаться исправить чужие ошибки – все это ведет к потере общей эффективности».

      Завершение  тренинга 

      Второй  день (суббота, 8 часов)

      Упражнение 1

      Цель: развитие умения слушать партнера и совершенствовать коммуникативные навыки, сокращение коммуникативной дистанции между участниками тренинга.

      Время: 30 минут

      Ход упражнения: Участники разбиваются на пары и в течение 15 минут беседуют со своим партнером, пытаясь узнать о нем как можно больше. Затем каждый готовит краткое представление своего собеседника. Главная задача – подчеркнуть его индивидуальность, непохожесть на других. После чего участники по очереди представляют друг друга.

      Упражнение 2

      Цель: развитие чувства сплоченности.

      Время: 15 минут проведение, 15 минут обсуждение.

          Ход упражнения: группа усаживается в тесный кружок. Один из участников убирает свой стул, ставит его в стороне, а сам становится на середину круга.

      Цель  стоящего в центре – снова получить стул, на который можно сесть.

      Человек в центре круга рассказывает что-нибудь о самом себе. Если сказанное справедливо  по отношению к кому-либо из игроков, то он (или они) встает и меняется местами с говорившим.

      Речь  каждого выступающего начинается одной  и той же фразой: «Солнце светит для каждого, кто...». Игра может начинаться с описания внешних атрибутов: «Солнце  светит для каждого, кто носит  голубые джинсы». Со временем игра может  персонифицироваться, и тогда называются индивидуальные пристрастия и антипатии. («Солнце светит для каждого, кто...любит проводить отпуск на море...питается по-вегетариански и пр....») Хорошо, если члены группы вспомнят как о сильных, так и о слабых сторонах человеческого характера, пристрастиях, недостатках, успехах и неудачах, профессиональных интересах, счастье и разочарованиях в любви, даже политических убеждениях.

      Упражнение 3

      Цель: объединение группы в общей деятельности

      Время: 30 минут.

      Ход упражнения: по среди комнаты натягивается веревка. Участникам предлагается инструкция: «Все вы один большой и дружный город, но вас известили о том, что надвигается ужасная лавина с гор, которая ни кого не оставит в живых. Единственный путь на спасение – перебраться через высокую стену. Выжить должны все. По одному действовать не разрешается».