Лекции по "Психологии"

10.

11.

12. Профессиональную компетентность юриста фирмы составляют: устойчивый мотивированный интерес и любовь к профессии, способности к обучению, восприятию и переработке информации, широкий кругозор, эрудиция, установка на достижение успеха, готовность противостоять реальным и мнимым угрозам лично ему и его фирме. При этом необходимы такие качества личности, как терпеливость и скрупулезность, организованность и четкость. Юристу необходимо овладевать лекторским мастерством, способностью убеждать. При этом очень важна адекватная самооценка, то есть реальная оценка собственных возможностей и способностей.

13. Коммуникативная компетентность юристов проявляется в таких качествах, как: умение общаться с другими людьми, умение управлять своими эмоциями и настроением, умение убеждать, внушать, спорить, отстоять свою точку зрения, признать точку зрения партнера, умение вести переговоры. Специалист, в особенности юрист, должен уметь анализировать не только свои успехи, но и недостатки и просчеты. С одной стороны он должен быть решительным и уметь настоять на своем, убедить в правильности своей позиции. С другой же стороны для пользы дела, ему необходимы такие качества как гибкость, пластичность, умение признать свою неправоту и искать компромиссное решение, сообразное закону.

14.

15. Профессиональные качества юриста

Психические и профессиональные качества того или иного работника  важны не только для успеха дела, но и для самого этого человека, так как большие эмоциональные  перегрузки могут пагубно сказаться  на здоровье. При малейшем отступлении  юриста от требований закона относительно использования властных полномочий приводит, как правило, к тяжелым  последствиям. Наносится серьезная  психическая травма человеку и его  близким, его авторитет и репутация  среди окружающих падает и формируется  искаженное мнение о нем.

Ситуации конфликтного характера  требуют от юриста, являющегося сотрудником  правоохранительных органов правильных действий, в соответствии с трактуемыми  законами. Высокий уровень профессиональной компетентности, развитый интеллект, аналитический  склад ума, позволяющий спрогнозировать  последствия своих решений, эмоциональная  уравновешенность и уважительное отношение  к людям – неполный перечень качеств  характера юриста. Правоохранительная деятельность часто носит экстремальный  характер и острый дефицит информации и времени, активное противодействие  заинтересованных лиц, часто игнорирующих правовые нормы, требует от юриста определенных качеств характера. Высокому уровню нервно-психической, эмоциональной  устойчивости в сочетании с хорошим  здоровьем отдается главное предпочтение при рассмотрении факторов профессиональной пригодности на должность юриста.

16. Под этим углом зрения перейдем к более подробному рассмотрению данной проблемы. Итак, основными особенностями профессиональной деятельности юриста являются: 
- правовая регламентация (нормативность) профессионального поведения, принимаемых решений работников правоохранительных органов, юридических служб и других юристов, профессионально участвующих в правоприменительной деятельности; 
- властный, обязательный характер профессиональных полномочий должностных лиц правоохранительных органов; 
- экстремальный характер правоохранительной деятельности многих юристов, особенно тех, кто работает в органах суда, прокуратуры, налоговой службы и налоговой полиции и т.п.; 
- нестандартный, творческий характер труда юриста; 
- процессуальная самостоятельность, персональная (для многих - повышенная) ответственность юристов, работающих в правоохранительных органах, государственно-правовых структурах. 
Правовая регламентация профессиональной деятельности юриста.

17. Понятие "профессиография" включает процесс изучения, психологическую характеристику и проектирование профессии. При профессиографировании всегда изучаются признаки объектов, являющихся центральными составляющими какого-либо трудового процесса: субъекта труда, предмета, задач, орудий и условий труда. 
Одним из основополагающих принципов профессиографирования стал принцип дифференцированного подхода к изучению профессиональной деятельности. Сущность этого принципа – подчинение профессиографирования решению конкретные практических задач. Например, для целей профконсультации и профотбора нужно выделять те профессионально важные признаки, которые допускают дифференциацию испытуемых по их профессиональной пригодности. Для определения уровня квалификации большое значение приобретает характеристика трудовых функций, профессиональных знаний, умений и навыков. Для профессионального образования важное значение имеет характеристика видов деятельности, состав типовых производственных задач, перечень необходимых знаний, умений, навыков, качеств и свойств специалиста.

Профессиограмма (от лат. Professio — специальность,Gramma — запись) — описание особенностей конкретной профессии,раскрывающее специфику профессионального труда и требований, которые предъявляются к специалисту. Включает в себя описание производственно-технических, социально-экономических условий трудовой деятельности, а также психофизиологических требований, предъявляемых профессией к человеку. Различают два вида профессиограмм: профессиокарты и полные профессиограммы.  
 
Профессиограмма описывает психологические, производственные, технические,медицинские, гигиенические и другие особенности специальности, профессии. В ней указывают функции данной профессии и затруднения в ее освоении, связанные с определенными психофизиологическими качествами человека и с организацией производства. Она включает в себя психограмму — портрет идеального или типичного профессионала, сформулированный в терминах психологически измеримых свойств. Психологическая профессиограмма получается в ходе психологического анализа профессиональной деятельности.

Профессиограмма составляется специалистом по работе с персоналом совместно с руководителемсоответствующего  подразделения на конкретную профессию, должность и отражает:

• требования к должностным обязанностям работника;
• требования к рабочему месту;
• возможные пути дальнейшего профессионального маршрута работника;
• варианты профессионального обучения, переобучения, повышения квалификации и др., т. е.все о конкретной должности применительно к специфике данной фирмы.

Профессиограмму целесообразно  разрабатывать по определенной методологической схеме: профессия → профессионально  значимые требования к работнику  → профессионально важные качества → уровень требований к соответствующим  профессии психофизиологическим свойствам (ПФС) → методы исследования → ранжирование уровня развитости ПФС → нормы  оценки ПВК → психограмма →  профессиональный отбор и адаптация  работника →прогнозирование его  профессионального маршрута → виды и формы дополнительной подготовки (переподготовки, повышения квалификации).

Выделяются следующие  методологические принципы разработки профессиограмм:

а) системность— в  профессиограмме должны отражаться специфика и значимость конкретной должности в структуре фирмы, а также возможный профессиональный маршрут работника;

б) целостность —  оценка и анализ профессионально  важных качеств деятельности должны быть проведены в психофизиологическом, психическом,информационном и ментальном аспектах личности;

в) практичность —  результаты тестовых исследований должны подаваться в терминах, применяемых  в практическом направлении прикладной психофизиологии, а инструментальные методы должны быть максимально апробированы для использования в сфере  бизнеса;

г) научность и  современность — методология  исследований должна быть разработана  с учетом новейших научных концепций, методов и знаний;

д) эффективность  — в результате должно быть предложено практическое решение проблемы работы с персоналом фирмы в условиях конкурентной рыночной борьбы.

Важной составной  частью профессиограммы является психограмма— описание психологических характеристик  конкретной профессиональной деятельности, совокупности психофизиологических и  личностных качеств работника,важных для ее успешного осуществления.

При составлении  психограммы необходимо сочетание  знаний и опыта профессионального  психодиагноста и специалиста, знающего профессию, — в этом основная сложность.Психодиагност  должен погрузиться в атмосферу  работы фирмы, получить подробные консультации специалистов по конкретным видам деятельности. Зачастую психограммы создаются  психологическими службами под заказ  конкретных фирм, в которых работа с персоналом выведена на современный  уровень. Также эту работу могут  выполнить и специально подготовленные штатные психологи фирмы во взаимодействии с руководителями подразделений.

18. ПРОТИВОРЕЧИЯ И КРИЗИСЫ КАК ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

Проблемы, обсуждавшиеся в предыдущем параграфе, вплотную подводят нас к  вопросу о роли критических жизненных  ситуаций, конфликтов и кризисов в  жизни человека, развитии и формировании его личности.

И тут возникает определенное противоречие. С одной стороны, возникновение  соответствующих возрастному этапу  жизни проблем, их позитивное решение, появление новых значимых личностных качеств – все это выглядит перспективной моделью развития здоровой самореализующейся личности.

Вместе с тем на уровне индивидуального  сознания переживаемый человеком кризис – это прежде всего острая эмоциональная  ситуация, мучительное ощущение потребности  и необходимости изменений в  сочетании с неясностью их характера  и способов, наконец, чувства растерянности, беспомощности, бессилия. Неудивительно, что обыденное сознание традиционно  рассматривает критические, трудные  жизненные ситуации как негативные явления в жизни человека, которых  следовало бы избегать.

Подобный взгляд в какой-то мере разделялся и научной психологией Например, классический психоанализ считал, что человек находится в состоянии постоянного как внешнего (с этим миром), так и внутреннего (с самим собой) конфликта, и этот конфликт неизбежен в силу самой природы человека. Согласно взглядам 3. Фрейда, между разными аспектами личности идет непрекращающаяся борьба, человек представляет собой существо деструктивное и асоциальное, зависимое от других, нуждающееся в исправлении и компенсации. Конфликты, не нашедшие разрешения в детстве, могут приводить к проблемам и патологии поведения в зрелом возрасте. Успешная жизненная модель предполагает ослабление или смягчение конфликтов личности, чему способствует и процесс социализации с разработанными механизмами образования и воспитания, направленными на усвоение культурных стандартов, норм, образцов и т. д. Работа психоаналитиков, в свою очередь, тоже имеет своей целью помощь в ослаблении внутренних конфликтов личности, идеальным результатом которой было бы достижение внутренней гармонии и отсутствие дальнейших конфликтов.

Однако уже у Э. Эриксона мы видим, что человек способен преодолевать трудности психосоциального характера, более того, то, как человек справляется  со своими трудностями, становится ключевым фактором в его понимании жизни. В соответствии с такой позицией каждый психологический кризис – это не угроза катастрофы, а скорее вызов, потенциально ведущий человека к личностному росту, увеличению его зрелости и адаптивности.