Лекции по "Психологии"

Соответственно обозначенным объектам труда выделяются пять профессиональных сфер:

«Человек-природа», «Человек-техника», «Человек-человек», «Человек-знак»  и «Человекхудожественный образ».

Профессии типа «Человек-природа» —  это профессии, труд в которых  направлен на растительные организмы, животные организмы, а также на микроорганизмы. При выборе профессий данного  типа необходимо учесть, что обычно живая природа выступает для  человека всегда с положительной  стороны, поскольку она связана  с отдыхом. Но стремление к отдыху не есть еще стремление работать в  данной профессиональной сфере.

Профессиональная сфера «Человек-природа» включает в себя такие виды труда, как рабочий-лесовод, техник лесного  хозяйства, агроном, садовод, плодоовощевод, виноградарь, цветовод-декоратор, шелковод, табаковод, чаевод, животновод с различными специализациями, пчеловод, рыбовод, биолог, биохимик, генетик и др.

Биологические объекты сложны, изменчивы, нестандартны, имеют большую вариативность  относительно различий внутри одного класса и вида. Такая изменчивость живой природы осуществляется по собственным внутренним законам. Молодой  человек, выбирающий профессию в  сфере профессий «Человек-природа», должен обладать интуицией, способностью к вероятностному мышлению, умением  строить прогноз относительно роста  и развития живых объектов природы, способностью проявлять инициативу и самостоятельность, а также  заботливость и высокую работоспособность.

Профессии типа «Человек-техника». Основу данной профессиональной сферы составляют такие школьные предметы, как физика, химия, математика, черчение. К техническим  профессиям относятся профессии, связанные  с добычей, обработкой грунтов и  горных пород (например, проходчик, шахтер, бурильщик, бульдозерист), профессии  по обработке и использованию  неметаллических промышленных материалов, изделий и полуфабрикатов (плотник, столяр, меховщик, обувщик), профессии  по обработке металла, механической сборке и монтажу машин и электроприборов, профессии по ремонту, наладке и  обслуживанию машин, приборов, аппаратуры, профессии по ремонту, монтажу и  сооружению зданий (сюда относятся  все строительные профессии), профессии  в транспорте, наконец, профессии  по переработке сельскохозяйственной продукции.

От человека, выбравшего техническую  профессию, требуется, чтобы он интересовался  и любил технику, имел стремление к ручному труду, предпочитал  точность и был направлен на осуществление  измерительных действий.

Профессии типа «Человек-человек» —  это профессии, связанные с обучением, развитием, воспитанием, обслуживанием, руководством и контролем за деятельностью  людей. В данной профессиональной области  позволяют ориентироваться такие  школьные предметы, как история, литература, граждановедение и другие предметы общественного цикла.

Профессиональную сферу «Человек-человек» составляют профессии педагога, воспитателя, психолога, медицинского работника, юриста, ру¬ководителя, менеджера по персоналу, любых работников по сфере услуг.

Главное содержаниетруда в данной профессиональной сфере состоит  в том, что в них нужно уметь  активно взаимодействовать с  людьми, общаться, коммуницировать. Кроме  того, профессионал в данной сфере  должен иметь как бы двойную подготовку: хорошо ориентироваться в той  производственной области, в которой  осуществляется работа, а также быть подготовленным к эффективному деловому общению с людьми.

Профессии типа «Человек-знак» —  это профессии, связанные с созданием  и оформлением документов (секретарь, делопроизводитель), профессии, связанные  с оперированием с числами (экономист, бухгалтер, кассир, программист, компьютерщик, чертежник).

Успешный специалист в данной профессиональной сфере должен любить знаки, символы, любые знаковые системы. Можно сказать, что он должен быть погружен в символический  мир знаков, систем, схем, моделей, различных  карт, таблиц, формул, подписей и надписей, разного рода условных сигналов и  пр.

Профессии типа «Человек - художественный образ» — это профессии, связанные  с изобразительной деятельностью, музыкой, литературно-художественной деятельностью и актерско-сценической  деятельностью. Очевидно, что это  не только профессии художника, музыканта, певца, танцора и композитора, филолога, литератора и писателя, актера и  режиссера. Это также все профессии, непосредственно связанные с данными ведущими специальностями или обслуживающие их. Это могут быть профессии декоративного и прикладного искусства (декоратора, дизайнера), настройщиков музыкальных инструментов, организаторов выставок и вернисажей, редакторов и др.

Следует особо отметить, что для  достижения успеха в данной профессиональной сфере необходима природная одаренность: без хорошего, сильного голоса от природы  не может быть певца, без определенных физических данных — балетной танцовщицы.

7. Место юридической профессии среди других профессий

Профессия юриста во всём мире всегда была универсальна, прибыльна и востребована. Развитые страны мира всегда высоко ценили юристов. Напр., 45% основателей Конституции  США 1787 года были юристами. Сегодня  в Сенате США юристы составляют около  двух третей, а в Палате представителей около половины. В США юридическая  профессия традиционно является одной из престижных и высоко оплачиваемых. Удельный вес юристов среди специалистов в США, ФРГ, Англии выше, чем в Украине. В нашем Отечестве, как и в  других странах СНГ, до недавнего  времени в условиях жестокого  централизованного регулирования  не было особенной потребности в  юристах (за исключением правоохранительной сферы). Юристы, как правило, не имели  опыта участия как профессионалы  в масштабных государственно-политических и экономических преобразованиях. Подготовка юристов была ориентирована  на потребности государственного управления (сфера публичного права), поскольку  сфера частного права официально была закрыта. Возрастание роли юриста в современном обществе России объективно обусловлено усложнением всей социальной инфраструктуры (демократизация общественных отношений, либерализация экономической  жизни, рост частной инициативы), развитием  правового статуса личности, расширением  индивидуальных прав и свобод. Радикальные  перемены, привлекая в этот процесс  большое число индивидов, групп  и все общество, требуют значительной правотворческой работы, большой  юридической помощи гражданам, существенной охраны и защиты прав и свобод человека и гражданина. Возросла роль различных  форм социального и правового  регулирования, востребовавших появление  специфических социальных посредников  в отношениях между людьми и их группами, а также государством, которые обладают знанием принципов  и норм социального регулирования. Ныне ни одно крупное мероприятие, поступок частного лица, государственного органа или его должностного лица, которые  находятся вне рамок бытовых  отношений, не может обойтись без  экспертизы или консультации со стороны  юриста или личного адвоката.

Труд юриста используется в:

· Собственно юридических ведомствах: прокуратуре, судебной системе, Министерстве внутренних дел, Службе безопасности Украины, Министерстве юстиции;

· Органах центральной представительной власти и органах местного самоуправления;

· Центральных и региональных (местных) органах исполнительной власти, государственных  администрациях, различных государственных  службах;

· Коммерческих организациях;

· Союзах (коллегиях) лиц свободной  профессии (адвокаты) и специализированных юридических фирмах;

· Учреждениях информационного  и кадрово-ресурсного обеспечения (научные  и образовательные учреждения, юридическая  пресса, информационные фонды) и др.

Разумеется, нельзя до бесконечности  расширять круг приложения труда  юриста, как не следует все отношения  в обществе регламентировать юридическими нормами. Услуги юриста должны иметь  пределы. Их следует соизмерять с  затратами и выгодами экономического и социального характера.

8. Профессионализм — способность человека систематически, эффективно и надежно выполнять сложную деятельность в самых разнообразных условиях.

Профессионализм личности

– качественная характеристика субъекта труда, отражающая высокий  уровень развития профессионально  важных качеств, личных деловых качеств, акмеологический инвариант профессионализма, адекватный уровень притязаний, мотивационную  сферу и ценностные ориентации, направленные на прогрессивное развитие специалиста. Заключается в следующем:  
- расширение круга интересов; 
- изменении мотивов и потребностей; 
- возрастании потребности в самореализации; 
- повышении компетентности и способностей; 
- развитии и расширении умений и навыков; 
- освоении новых методов решения производственных задач; 
- развитии личностно-деловых качеств; 
- развитии профессионально важных для работника качеств; 
- повышение психологической готовности к новациям.

Профессионализм деятельности - это качественная характеристика субъекта деятельности - представителя  данной профессии, которая определяется мерой владения им современным содержанием  и современными средствами решения  профессиональных задач, продуктивными  способами ее осуществления.

Это определение фиксирует  психологическое содержание понятия  профессионализма. Психологическое  понимание профессионализма совершенно справедливо рассматривает человека как системообразующий элемент  деятельности. Но мы не должны забывать о вне психологических предпосылках профессионализма.

Инварианты профессионализма акмеологические - это основные свойства, качества и умения профессионала (в ряде случаев и необходимые условия) обеспечивающие высокую эффективность и стабильность деятельности, независимо от ее содержания и специфики. Акмеологические инварианты профессионализма проявляются и во внутренних побудительных причинах, обеспечивающих активное и целенаправленное саморазвитие, реализацию творческого потенциала. Акмеологические инварианты профессионализма бывают: а) общими, то есть независящими от специфике деятельности и присущие всем профессионалам (развитая антиципация, высокий уровень саморегуляции, умение принимать эффективные решения, высокая креативность, сильная адекватная мотивация достижений); б) особенными или специфическими, отражающими содержание и требования профессиональной деятельности (например, высокая коммуникабельность, проницательность, стресс-устойчивость и пр.). Выявление особенных акмеологических инвариантов профессионализма является одной из задач акмеологического анализа. Концепция акмеологических инвариант профессионализма позволяет существенно ускорить процессы личностно-профессионального развития (В.Г.Зазыкин).

9. Профессионал

(от лат. professio - специальность, занятие) - англ. professional/profi; нем. Professional/Profi. Индивид, основное занятие к-рого является его профессией; специалист своего дела, имеющий соответствующую подготовку и квалификацию.

Следовательно, профессиональное самоопределение и самоактуализация школьника или взрослого человека в общем виде могут быть описаны в виде длительного процесса развития отношений человека (школьника или взрослого) к своей (будущей или реальной) профессии и к самому себе как (потенциальному или реальному) субъекту профессиональной деятельности или профессионалу.  
В данном определении подчеркнута активная роль самого человека, школьника или взрослого: он сам выбирает профессию, сам проходит период профессионального обучения и, наконец, сам активно строит собственную профессиональную карьеру и реализует собственный личностный и интеллектуальный потенциал. Важно также учесть, что профессиональное самоопределение и самоактуализация осуществляются на протяжении всего профессионального, а часто и жизненного пути человека.  
Динамика профессионального самоопределения молодого человека есть процесс поиска им «своей профессии», соответствующей его склонностям и способностям.  
Профессиональная самоактуализация - это поиск «себя в профессии», собственной профессиональной роли, образа «Я», профессионального имиджа, индивидуального стиля профессиональной деятельности, определение для себя профессиональных перспектив, достижение их, установление новых профессиональных целей, стремление к гармоничному раскрытию и утверждению своего природного творческого потенциала.  
Процесс профессионального самоопределения - это действия молодого человека по самоанализу, самопознанию и самооцениванию собственных способностей и ценностных ориентации, действия по пониманию степени соответствия собственных особенностей требованиям выбираемой профессии и действия по саморазвитию у себя способностей и возможностей в процессе профессиональной подготовки и обучения с целью достижения более полного соответствия самого себя относительно выбранной профессии и профессии относительно собственных устремлений.