Индивидуально-психологические особенности одаренного ребенка

      25% Тревожный тип. Людям данного  типа свойственна низкая контактность, минорное настроение, робость пугливость неуверенность в себе. Такие дети чаще всего боятся темноты, животнйх, им страшно остаться одним. Они сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзаменов, проверки. Часто стесняются отвечать перед классом, охотно подчиняются опеке, старших. Нотации взрослых у них вызывают угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаянья. Уних рано формируется чувство долга, высокие и моральные этические требования. Чувство полной неполноценности стараются замаскировать через самоутверждения через те виды деятельности в которой они наиболее компетентны и могут раскрыть свои способности.

      Им  свойственно с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешает сблизится с теми с кем хотелось бы, слабым звеном является реакция на отношение к  ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются не умением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном в пассивную роль. В конфликтных ситуациях ищут поддержку и опору. Они обладает дружелюбием и самокритичностью, исполнительностью.

      5% Дистимический тип. Люди этого  типа отличаются подавленностью серьезностью настроения, медлительностью слабостью волевых усилий. Для них характерно писсиместическое отношение к жизни к будущему, заниженная само оценка, а так – же контактность, немногословность и застенчивость. Такие люди являются домоседами , индивидуалистами; общества, шумной компании избегают, ведут замкнутый образ жизни. Часто угрюмы заторможены, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни. Они добросовестны , ценят тех кто с ними дружит, и готовы им подчинятся расспологают собственным чувством справедливости, а также замедлительностью мышления.

          10%  Застревающий  тип. Его характеризует умеренная общительность, занудство, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен легко отходить от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.

    20%. Циклотимный тип. Характеризуется сменой гипертимных и дистимных состояний. Им свойственны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные — подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми.

    В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклотимической акцентуации: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды в детстве обычно производят впечатление гипертимных, но затем проявляется вялость, упадок сил, то что раньше давал ось легко, теперь требует непомерных усилий. Прежде шумные и бойкие, они становятся вялыми домоседами, наблюдается падение аппетита, бессонница или, наоборот, сонливость. На замечания реагируют раздражением, даже грубостью и гневом, в глубине души, однако, впадая при этом в уныние, глубокую депрессию, не исключены суицидальные попытки. Учатся неровно, случившиеся упущения наверстывают с трудом, порождают в себе отвращение к занятиям. У лабильных циклоидов фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов. Плохие дни отмечаются более насыщенными дурным настроением, чем вялостью. В период подъема выражены желания иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на самооценку.

    15% Относятся к эмотивному типу. Этот тип родствен экзальтированному, но проявления его не самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции Гипертимный тип. Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная в отношениях с другими. Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и вместе с тем деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов. Им характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачустоль бурны. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная их черта — гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, они радуются чужим успехам. Впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не выплескивая их наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность. Бережно относятся к природе, любят выращивать растения, ухаживать за животными.

    10% Экзальтированный тип. Яркая черта  этого типа — способность восторгаться, восхищаться, а также улыбчивостъ, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние — от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики. 

    Таблица 1

1. Психологическая диагностика креативности «Торранс»

В этом тесте мы рассматриваем сокращенный  вариант изобразительной (фигурной) батареи теста креативности П. Торренса, остановившись на задании "Закончи  рисунок".

Задание "Закончи рисунок" представляет субтест фигурной батареи тестов творческого мышления П. Торренса. Тест может быть использован для исследования творческой одаренности детей.

      Данная  группа детей прошла тест с огромным удовольствием, особых затруднений  данная методика не вызвала. По заключению обработки результатов было выявлено два ребенка у которых явно наблюдается творческая одаренность такие дети относятся к группе оригинальность. Этот показатель характерезует способность выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных, обще известных общепринятых, банальных или твердо установленных. Высокое значение этого показателя, часто характеризуется высокой интеллектуальной активностью и неконформностью. Оригинальность решений предполагает способность избегать легких, очевидных и интересных ответов.

      20% Ребят относятся к группе беглости  или продуктивности. Этот показатель является специфическим для творческого мышления и полезен прежде всего тем, что позволяет понять другие показатели.

      30% Относятся к разработанности.  Высокое значение этого показателя  характерны для учащихся с  высокой успеваемостью, способных изобретательской и конструктивной деятельности.

      15% Были соотнесины к низкому  результату разработанности. Данные  дети отстают в учебе, недисциплинированны.  Этокак бы отражает другой  тип беглости мышления и в  определенных ситуациях, может быть как преимуществом так и ограничением.

      30% Были отнесены к гибкости. Этот  паказатель  оценивает разнообразие  идей и стратегий, способность  переходить от одного к 

2. Социометрия (Дж Моренно)

В методики социограмма было выявлено два лидера в классе. Они набрали наибольшие количество выборов и взаимовыборов, их сумма составила 10. Участница под № 2 набрала 10 баллов и участница под №11 тоже 10 баллов.

      К данному исследованию, была мною составлена социоматрица, на которой отчетливо  видно  кто и сколько набрал баллов.

      Таблица 2