Характеристика детей младшего школьного возраста с ЗПР

Проблеме нарушений различных видов перцептивных действий, тактильного восприятия, нарушения восприятия пространства и времени у детей с задержкой психического развития посвящено достаточно много работ отечественных специалистов в области неврологии, дефектологии, педагогике и психологии (Т.А.Власова, В.М.Астапов, Н.С.Певзнер, В.М.Лубовский). И несмотря на то, что в течение уже многих лет синдром ЗПР является объектом достаточно многочисленных исследований, на сегодняшний день мы имеем большое количество сведений и данных, отражающих клинические и психические особенности этой категории больных, вопросы, касающиеся особенностей психического развития детей с задержкой психического развития, а также специального обучения и коррекционной работы не перестали быть актуальными.

Введение………………………………………………………………….......
1. ЗПР, как одна из форм дизонтогенеза…………………………………..
2.Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР………………….....................................................................................
3.Особенности развития детей младшего школьного возраста с ЗПР…………………………………………………………………………………..
4.Методы и технология диагностики ЗПР………………………………………..
5.Методические рекомендации в помощь педагогам и родителям детей с ЗПР для профилактики школьной дезадаптации………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………