Воспитание гражданственности и патриотизма

«недели искусств», проходящей в школе,  каждый  день  которой  был  посвящен

определенной тематике. Сюда были включены такие  мероприятия  как:  iкольный

конкурс чтецов «Чудесная  страна детства», школьный конкурс  чтецов «В  стране

детства», вечер  японской  поэзии,  дискотека,  «Вечер  старинного  романса»,

классные часы «Искусство в нашей жизни».

  При подготовке  мероприятия учитывались  возрастные  особенности  детей,  а

так же их культурный уровень. Задействованы были учащиеся всей школы,  никто

не остался без  внимания. Огромная  роль  в  создании  праздничной  атмосферы

была отведена ведущим. Они не просто представляли номера, а  были  связующим

звеном между зрителями и участниками концерта.  На  них  так  же  налагалась

информационная  нагрузка и логические связки между  выступлениями.

          Так  же  были  использованы  различные  методы:  словесный   метод

(рассказ  и   чтение  в  слух),  наглядны  (наблюдение),  а так   же   метод

педагогического воздействия.

         В ходе мероприятия   удалось   реализовать  поставленные  цели,   не

только познакомить  детей с новой информацией, но и вызвать  непосредственный

интерес к разнообразию культур, традиций, обычаев народов,  существующих  на

нашей  планете.  Здесь  же  подводились  итоги  по  всем  проведенным  ранее

мероприятиям, ребята награждались подарками, памятными  призами.

          Заключением мероприятия стала  песня О. Газманова  «Друг»,  которую

исполняли все  участники концерта. Через все  исполнение песни была  проведена

одна мысль: «Где бы мы ни были, куда  бы  не  забросила  нас  судьба,  рядом

всегда  есть  верные  друзья.  И,  неважно  кокой   они   национальности   и

вероисповедания, каких взглядов и убеждений придерживаются  – главное,  что

они всегда готовы прийти на помощь!». 

   2. Праздник, посвященный дню Победы.

         Большую роль в воспитании  патриотизма  и  гражданственности   играет

праздник, посвященный  Дню Победы.  Через  год  наша  страна  будет отмечать

шестидесятилетие  этой даты, а  вот  следующую  круглую  дату,  мы,  пожалуй,

будем отмечать без  ветеранов. Еще совсем немного и  не  останется  очевидцев

тех страшных лет. Подрастающее поколение все меньше и меньше знает  об  этой

войне,  которая  унесла  более  двадцати   семи   миллионов   жизней   наших

соотечественников.   Наиважнейшая  задача  школы:  сохранить   межпокаленные

связи в различных  формах и методах.

      Организатор  играет  большую   роль  в  интеграции  воспитательного   и

образовательного  процессов,  он  координирует  и  мобилизует  педагогический

коллектив на наибольшую успешность этих процессов. Именно поэтому  он  должен

помнить  основные  и  самые  значимые  даты  нашей  истории,   чтобы   через

творчество достучаться до сердец своих воспитанников.

     В  этом году  был  разработан  сценарий,  посвященный  празднованию  Дня

Победы – этот праздник заключительный этап в цикле  мероприятий,  проведенных

в школе. Дети получили  задания  (учитывая  возрастные особенности):  найти

материал о пионерах- героях,  работе  в  тылу,  партизанском  движении.  Для

старших  классов  разработана  викторина  «Знаешь  ли  ты  историю   Великой

Отечественной Войны?». Проделанная работа вызвала  большой  интерес  участия

школьников, итогом стал праздник, посвященный Победе.

     Были  поставлены следующие цели:

1.Воспитание любви  к Родине.

2.Уважение памяти  павших  за  их  мужество  и   стойкость  в  борьбе  против

фашизма.

3.Показать массовый  героизм собственного народа, включая детей.

       Представленный  сценарий  учитывает   возрастные  особенности   детей,

уровень подготовленности участников, возможные эмоциональные  воздействия,  а

так же психологическую  атмосферу всего мероприятия  в  целом.  Была  выбрана

форма литературно- музыкальной композиции, которая  рассчитана на  25  –  30

минут.   В   ходе   подготовки   мероприятия   дети   прониклись    чувством

сопричастности  к прошлому, состраданием, уважением  к подвигу дедов и  отцов.

Разве не дойдут такие  слова до еще такой чистой души ребенка:

                            Юные, погибшие герои,

                         Юными остались вы для нас!

                           Мы – напоминание живое,

                         Что Отчизна не забыла вас.

                      Жизнь иль смерть и нету середины,

                       Благодарность вечная вам всем:

                         Маленькие, стойкие мужчины,

                          Девочки, достойные поэм.

                      Сколько вас веселых и влюбленных

                         По родной земле погребено?

                      Вы сегодня в легком шуме  кленов,

                         Тихо постучавшихся в окно.

   На протяжении  всего мероприятия в зале  стояла  напряженная  тишина,  все

взоры были устремлены на сцену.  Немаловажную  роль  сыграла  художественное

зала,  которое  позволяло  наиболее  полно  передать  атмосферу  трагизма  и

безысходности. Так  же огромную роль сыграла подборка музыки, при  подготовке

мероприятия:  сюда   вошли   песни   военных   лет,   народное   творчество. 
 

                                                          Образ      матери,

потерявшей сына на этой бесчеловечной войне,  и  обращающейся  к  погибшему,

стал заключением  всего мероприятия, а так же итогом поделанной работы:

    «Сыночек, не ты ли похоронен здесь? А может ты сын другой матери?  Может

она не в силах  принести тебе цветы? Все – равно… Зови меня матерью!  Сколько

лет прошло? Сколько  весен отшумело, а я все  помню!  Помню,  ты  прижался  к

моей щеке и  сказал тихо – тихо:

   « Не думай обо мне плохо мамочка!  Ты  наделила  меня  такой любовью к

земле, людям, что  никакая пуля не посмеет пробить  мое сердце!». 
 
 

Заключение 

    В результате  исследовательской работы со  школьниками  были  рассмотрены

причины политического, духовно – нравственного, морального и  экономического

кризисов  нашего  общества.  Резкие   всплески   преступности   и   насилия,

алкоголизма и  наркомании – иногда в  тяжелые  минуты  казалось,  что  Россия

теряет государственную  самостоятельность. Но,  на  помощь  всегда  приходили

патриотические  традиции, национальная гордость,  национальное  самосознание.

Как и прежде в  особо трудные моменты истории  страна  мобилизовала  все  силы

на решение проблемы.

     В  настоящее время мы являемся  свидетелями  и  участниками  постепенного

процесса   переоценки   ценностей,   возрождение   гражданских,   а    также

патриотических  взглядов и убеждений.    Думается, что чувство  национального

самосознания (а  его  подъем  неизбежен  как  ответ  на  крупные  социально-

политические потрясения последнего времени)  и  чувство  любви  к  Отечеству

должны быть воспитаны  в человеке семьей и школой.

        С самого  раннего  возраста  изучать  искусство  патриотизма   должно

закладываться  родителями,  в   дальнейшем   воспитываться   в   школе.   И,

естественно,  общество  играет  в  истории  различных  народов,   населяющих

Россию, немаловажную роль. Ведь оттого, в каком окружении  находится  человек

- зависит многое.

        Вследствие этого, первоочередными  задачами школы является:

   1.  Необходимо  резко   различать   национальное   и   националистическое

      воспитание.

   2. Воспитание  патриотизма должно  строиться   на  конкретной  исторической

   почве, необходимо  активно использовать краеведческий   материал,  Традиции

  и культурные ценности.

   3. Особое  внимание стоит уделить политической  грамотности учащихся, очень

   важно научить  их свободно разбираться в  огромном потоке существующих  ныне

   партий                             и                             течений. 

   5.Необходима  целенаправленная работа по гражданскому  образованию в рамках

   патриотического   воспитания,  так  как  низкая   политическая   культура,

   незнание  основных положений Конституции  РФ, подмена понятий "Отечество"  и

   "Государство",  не  могут   способствовать   формированию   отечественной

   личности, подлинного патриота страны.

    6.   Эстетического  воспитания,  а   в  частности  формирование  «чувства

   прекрасного»,  должно  быть   неразрывно   связано   с   гражданскими   и

   патриотическими основами воспитания.

         Изучив ситуацию, которая существует  в школе,  а  также  особенности

   воспитательного  и образовательного  процессов,  можно  сделать  следующие

   выводы:

      .   педагоги,   полностью   осознают   проблемы   патриотического   и

        гражданского воспитания, стоящие  перед школой;

      . на сегодняшний  день  существует  необходимость  разработки  каждой

        школой путей, методов,  средств   и  форм  реализации  Президентской

        программы в этом направлении;

      . школьники понимают, что они  являются гражданами  России  и  будущее

        зависит от них, а без любви   к  Отечеству,  к  знанию  ее  истории,

        Великой России не построить;

      . Все  выше  изложенное   приводит,  нацеливает  на  непосредственное

        взаимодействие всех субъектов  учебно –воспитательного  процесса,  а

        именно: школы, семьи и общества.

      В подтверждение всему вышеперечисленному  можно привести слова   В.  Г.

Белинского: «В полной мере и здоровой натуре тяжело лежат на  сердце  судьбы

Родины; всякая благородная  личность глубоко осознает свое  кровное  родство,

свои кровные  связи с отечеством…  Любить  свою  родину  –  значит   пламенно

желать видеть в ней осуществление идеала человечества и по  мере  сил  своих