Вербальные и невербальные признаки тревожности у детей среднего и старшего дошкольного возраста

Объект исследования: специфика проявления тревожности у детей среднего и старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: вербальные и невербальные признаки проявления тревожности у детей 4-7 лет.
Гипотеза: вербальные и невербальные признаки проявления тревожности у детей 4-5 и 5-7 лет имеют свои особенности, которые заключаются в том, в мимике лица, в диалоге с воспитателем, в интонации голоса, в различных позах, неуверенность в собственных силах.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ ……………………………………………………..……….…………………..........6


1.1 Сущность и содержание понятия тревожности в современных психологических исследованиях …………………………………………………...6

1.2 Вербальные признаки тревожности у детей дошкольного возраста……………….………............………………….............................................8

1.3 Невербальные признаки тревожности у детей дошкольного возраста………………………………………………………………………………10

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЕРБАЛЬНЫХ И НЕВЕРБАЛЬНЫХ ПРИЗНАКОВ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ……………………………………..……….…………………………………………12


2.1 Цель, задачи и методика изучения вербальных и невербальных признаков тревожности у детей среднего и старшего дошкольного возраста………………12

2.2 Вербальные и невербальные признаки тревожности у детей среднего дошкольного возраста.……………………………………………………………...18

2.3 Вербальные и невербальные признаки тревожности у детей старшего дошкольного возраста.…………….……………………………..…………………22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………