Современная система образования в Японии

На последнем этапе развития было проведено множество различных реформ и изменений. Причиной этого является быстрое развитие экономики и изменения в социально – политической жизни страны. В течении этих реформ сама структура системы образования почти не претерпела изменений, но сильно изменились учебные программы, преследуя цель соответствовать очередному этапу НТП. Большую роль сыграли изменения в этой области в 80-е годы, т.к. было обращено внимание на развитие дошкольного воспитания, которое раньше развивалось только на частном уровне. В дошкольных учреждениях дети развиваются физически, получают опыт общения со сверстниками, потом им легче будет учиться в начальной школе, т.к. здесь они получают некоторые знания. Было обращено внимание также на развитие дошкольного воспитания в сельской местности.

Начиная с 1980г. компьютеры широко вошли в бытовую жизнь граждан Японии, а со средины 80-х годов началась компьютеризация японской школы – ещё один шаг вперёд, хотя конечно, машина не сможет заменить учителя как воспитателя. Внедрение высоких технологий в систему образования даёт возможность учащимся привыкнуть к тому, что вся промышленность в стране роботизирована.

Негативные явления в образовании (драки, наркотики, преступность и т.д.), о которых говорилось выше, характерны не только для школ Японии, но и для большинства развитых стран, однако на решение этих проблем в Японии уделяется серьезное внимание.

Итак, мы можем сделать вывод, что современное образование в Японии находится на высоком уровне. Именно поэтому эта страна имеет развитую экономику и занимает второе место, уступая лишь США, по росту темпов производства. Хотя совершенных систем не бывает, но в Японии система образования одна из лучших, несмотря на то, что мало внимания уделяется общеобразовательным. Но это скорее недостаток учебных программ, чем самой системы образования.

Несмотря на многие национальные черты в организации образования, вызванные этим негативные явления, система образования в Японии является одной из самых передовых в мире и способна обеспечить высококвалифицированными специалистами свою страну.

 

Список используемой литературы:

 

1. Алферов Ю. С. Нормированные  нагрузки учителей в развитых  странах // Педагогика. – 2000. - №4.

2. Алферов Ю.С. Местные  органы управления образованием  за рубежом: проблемы модернизации  и реформирования // Педагогика. – 1999. - №6.

3. Андреев В.И. Система  образования в Японии. - Мн.: Национальный  ин-т образования, 1995.

4. Андрэеў У.І. Адукацыя  ў Японіі, або ў чым сакрэт  “Эканамічнага цуда” // Адукацыя  і выхаванне. – 1994.- №8.

5. Андрэеў У.І. Прыватныя  адукацыйныя ўстановы ў Японіі // Адукацыя і выхаванне. – 1995.- №4.

6. Андрэеў У.І. У Японскай  школе // Пачатковая школа. – 1994. - №7-8.

7. Бантин В. Какая школа  – такое и будущее: образование  в Японии // Знамя Юности. – 1999. - №3.

8. Бок М. Проблемы и  трудности японской школы // Народное  образование. – 1984. - №4

9. Бондаренко А. Урок в  японской школе // Начальная школа. – 2001. – №2.

10. Боярчук Ю. Компьютер  в школах Японии // Народное образование. – 1986. - №2.

11. Боярчук Ю.В. Воспитательная  работа в Японской школе // Педагогика  – 1992. - №3-4.

12. Боярчук Ю.В. Высокообразованное  общество: опыт Японии // Мир образования  – 1997. - №3.

13. Боярчук Ю.В. Каникулы  Масанори, или как учат в Японии // Начальная школа – 1993. - №5-6.

14. Боярчук Ю.В. Состояние  и проблемы школьного образования  в Японии // Начальная школа – 1991. - №10.

15. Боярчук Ю.В. Сравнительная  педагогика // Педагогика. – 1996. - №8.

16. Боярчук Ю.В. Японская  школа: принцип связи с жизнью // Воспитание школьников. – 1997. - №5.

17. Боярчук Ю.В. Японская  школа: проблемы и перспективы // Педагогика. - 1996. - №3.

18. Галаган А.И. Сравнительная  характеристика систем управления  высшим образованием в России  и некоторых зарубежных странах // Социально-гуманитарные знания. – 1999. - №6.

19. Глуэман А.Б. Тенденции  развития университетского педагогического  образования за рубежом // Адукацыя  і выхаванне. – 1999. -№10.

20. Джуринский А.Н. Воспитание: старое и новое (Заметки из  Японии) // Педагогический факультет. - 1996. - №2.

21. Джуринский А.Н. Развитие  образования в современном мире: Учеб. пособие – М., 1999.

22. Джуринский А.Н. Чему  и как учат в Японии // Народное  образование. – 2001. - №5.

23. Джуринский А.Н. Японские  козыри // Педагогический факультет. – 1996. - №1.

24. Еркович С. Образование  в Японии от перввого сёгуната  до наших дней // Народное образование. – 1992. - №9-10.

25. Ерош Н.Т. Буржуазная  школа и политика. - Мн.: Народная  асвета, 1988.

26. Загуменов Ю.Л. Эффективность  и совершенство работы школы  за рубежом. – Мн.: НИО, 1999.

27. Зарубежный опыт реформ  в образовании. Европа, США, Китай, Япония // Высшее образование сегодня. – 2001. - №2.

28. История стран Азии  и Африки в новейшее время. – Изд-во МГУ, 1987.

29. История Японии. – М.: Мысль, 1987.

30. Капранова В.А. Частные  школы. – Мн.: Нац. ин-т образования, 1995.

31. Латыш Н.И. Образование  на рубеже веков – Мн. – 1995.

32. Латыш Н.И. Основные  противоречия, тенденции и концепции  развития образования в современном  мире // Образование на рубеже  веков. – М., 2000.

33. Латыш Н.И. Реформы школьного  образования в современном мире: США, Англия, Япония // На пути к  реформе школы: структура и содержание  образования. – Мн., 1997.

34. Макаров А.А. Реформа  системы образования // Япония: Ежегодник, 1986.

35. Малькова З.А. Школа  и педагогика за рубежом. - М.: Просвещение, 1983.

36. Масловский О.Г., Масловская  Т.В. Проблемы высшего образования  за рубежом // Кіраванне ў адукацыі. – 1999. - №3.

37. Микаберидзе Г.В. США - Япония: чья школа лучше? // Педагогика. – 1995. - №1.

38. Никандоров Н.Д. Современная  высшая школа капиталистических  стран: основные вопросы дидактики. – М.: Высш. шк., 1978.

39. Овчинников В. Японский  ребёнок дома и в школе // Воспитание  школьников. – 1989. - №3.

40. Очерки истории школы  и педагогики за рубежом / Под  ред. Салимовой К.И., Бим-Бада Б.М. – М.: Педагогика, 1982.

41. Преображенский К.Г. Как  стать японцем. – М.: Молодая гвардия, 1989.

42. Просвещение и подготовка  национальных кадров в странах  Востока. – М.: Наука, 1971.

43. Родионов М.Л. Подготовка  учителей в Японии // Советская  педагогика. – 1983. - №8.

44. Родионов М.Л. Японская  школа на перепутье // Советская  педагогика. – 1981. - №12.

45. Руднева Е.И., Семилетов  С.С. Профессиональная ориентация  в общеобразовательной школе  Японии // Советская педагогика. – 1985. - №4.

46. Селимова К. Такие разные  – такие похожие (в японской  школе) // Народное образование, - 1989. - №12.

47. Сравнительная педагогика: Школьное образование за рубежом. Сборник научных статей / Под ред. Андреева В.И. – Мн.: Нац. ин-т образования, 1999.

48. Страны мира. Краткий  справочник. – М.: Политиздат, 1989.

49. Судзуки С. Реформа образования  в Японии // Педагогика. – 1992. - № 3-4.

50. Тихоцкая И. Образование. Образец для подражания // Азия  и Африка сегодня. – 1999. - №8.

51. Укке Ю.В. Тест Фукуямы  на определение осознанности  выбора профессии японскими школьниками // Педагогика. – 1992. - №5-6.

52. Япония. Энциклопедический  словарь. – М.: Республика, 1992.

53. http://biblioteka.agava.ru/posle_tryoh_uzh-3.htm // Масару Ибука. После трех уже  поздно.

54. http://www.edu.nsu.ru/~su/1_11-01/pavl.htm. // Павлова Т. Л. Проблемы подготовки  и переподготовки учителя Японской  школы: традиции и современность // Сибирский учитель. – 2001. - №1 (11).

55. http://www.ug.ru/ug_pril/az/96/02/02.html // Воскресенская Н. Быть с веком  и наукой наравне. Служат ли  образовательные стандарты обновлению  образования?