Федеральное  агенство по образованию

НОУВПО Омская гуманитарная академия. 

  Факультет социально- экономический

Кафедра социальной работы и психологии 
 
 
 
 
 
 

Курсовая  работа на тему: 

« Работа социального педагога с семьёй » 
 
 
 
 
 
 

                                                               

 

                                                                  выполнила студентка 5 курса

                                                         очно- заочного обучения

                                                                         специальность социальная работа

                                    

                                        Руководитель:

                                                                          к.п.н.доц. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  
 

                                                             ОМСК 2009

                        Содержание.

  

Введение.

Глава1.Теоретические  подходы работы социального педагога в семье.

         1.1  Проблемы современной семьи.

         1.2 Цели и задачи социального педагога в семье.

Глава2.Работа социального педагога.

          2.1 Методы и формы работы социального педагога с семьей.

          2.2 Методы  работы социального педагога с родителями.

          2.3 Методы работы социального педагога с детьми.

4.Заключение.

5.Список  литературы. 
 
 
 
 
 

                                                                                        

 

                                                                                                                                                                                                        

                           Введение.

   Актуальность этой темы состоит в том , что семья в современных условиях не всегда выходит из сложных жизненных ситуаций. Она нуждается в помощи со стороны. Такую помощь может оказать служба социальной помощи и социальный педагог. Но социальная помощь сегодня не соответствует масштабу и глубине проблем и трудностей, которые испытывают не только взрослые , но и дети. Поэтому множество людей, в основном с педагогическим образованием, стали овладевать профессией социального педагога, а в педагогические институты на специальность социальной педагогики поступают молодые люди, заинтересованные в том, чтобы помогать обществу решать проблемы важной ее подструктуры- семьи.

     Объем решенных проблем, связанных с неблагополучными семьями и трудныи подростками, во многом зависит от общественных, правовых, образовательных и других учереждений, окружающих семью и социального педагога, работающего с ней. Поэтому эти учереждения должны всеми возможными силами осуществлять поддержку семьи, а также принимать непосредственное участие в работе социального педагога с семьями «группы риска».

   Социальный педагог сталкивается с разными неблагополучными семьями . Это семьи где ребенок живет в постоянных ссорах родителей, родители пьяницы или наркоманы, хронически больные или инвалиды.

Современные условия добавили еще и безработицу  родителей.

     Задача социального педагога в работе с семьей — это разрешение кризисных ситуаций и их своевременное предупреждение и нейтрализация. К предупреждениям относится материальные: помощь семьям со стороны государства в виде выплат пособий. Предоставление льгот, социальной помощи.

  Кроме педагогических проблем социальный педагог решает  социальные, экономические, медицинские и психологические задачи.

     Главная цель социального педагога — это мобилизировать внутрение силы семьи на преодоление кризиса. Любая работа социального педагога в семье начинается с изучения этой семьи анализ проблем и определение пути выхода из кризиса.

  Для оказания  помощи семьям организованы  различные центры социальной службы , приюты и др.

   В работе с семьей социальный  педагог выделяет работу с родителями. Контакт с родителями  помогает эффективно осуществлять индивидуальную реабилитационную программу, организовать патронаж.

Особое  внимание  обращается на семьи, которые  оказались в  тяжелом материальном положении, учатся, работающие на вредном  предприятии, многодетными, нетрудоспособные, имеющие детей инвалидов.

      Социальный педагог , непосредственно  работающие с детьми может по сути своей профессиональной деятельности, внести посильный вклад в дело укрепления семьи. На сегодняшний день социальный педагог  рассматривает семью, как социальную среду, которая коренным образом определяет ситуацию развития ребенка в период детства. Но в тоже время , на современном этапе, социальный педагог испытывает значительные трудности: бывает трудно установить суть проблемы, разобраться в причинах тех или иных нарушениях. Поэтому социальному педагогу необходимо подключаться к организации процесса взаимодействия учителя, семьи и ребенка, приложить все усилия для оптимальной, результативной работы. 

Объект  иследования: является семья испыиывающая затрунения в воспитании детей.

Предмет: Социально- педагогическая деятельность в семье.

Цель: Проанализировать деятельность социального педагога в семье.

Задачи: 1. Рассматреть проблемы современной  семьи.

             2.Обозначить цели и задачи деятельности социального педагога в семье.

        3.Проанализировать методы и формы социального педагога с семьей, с родителями и детьми.

Анализ  теоритических и практических аспектов, изучаемые проблемы позволил сформировать основную гипотезу: деятельность социального  педагога с семьей благоприятно воздействует на  общий климат семьи, на развитие ее педагогической направленности,  тем самым открывает возможность на повышение познавательной и социальной активности ребенка.

     Работа состоит из введения , 2 глав ,заключения, литературы. 
 
 
 
 
 

  
 
 

1. Теоретические  подходы работы социального педагога  в семье. 

  1.1.     Проблемы современной семьи.

      Семья- основана на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью и взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью, отношения между мужем и женой , родителями и детьми, таккже учитывается средний размер семьи, состав семей, осуществляемый по различным основаниям(числу поколений в семье, числу и полноте супружеских пар, числу и возрасту несовершеннолетних детей), деление семей по социально- классовым признакам.

       Для семьи как малой социальной группы характерно наличие ряда общественных целей, которые изменяются на разных жизненных циклах; частичное различие в  интересах, потребностях и установках членов семьи; опосредованность совместной деятельности.Следовательно, от того в какой мере супруги и другие члены семьи способны и готовы заботиться друг о друге, сочувствовать, сострадать, сопереживать, объеденять усилия для преодаления трудностей, проявлять терпимость и снисходительность,зависят благополучие долголетие семьи.

       Интегральными характерами семьи, которые во многом определяют ее потенциалы, считаются; психическое здоровье, функционально- ролевая согласованность, социально- ролевая адекватность, эмоциональность, удовлетворенность, адаптивность в микросоциальных отношениях, устремление на семейное долголетие.

    Важная роль в семье отводится общению в единстве трех его состовляющих: Коммуникативной(обмен информации), интерактивно

( организация  взаимодействия), перцептивной ( восприятия партнерами друг друга)так как в реальной жизни взаимоотношения между людьми складывается по-разному, возможно существование разных вариантов семей.

      Наиболее распространенной  считается нуклеарная семья, состоящая из родителей и детей, находящихся на их иждевении, или супружеской пары.Такая семья может быь полной или неполной; образовавшейся в результате развода, овдовения, рождения ребенка вне брака.

      Если семейная структура помимо супругов и детей включает других родственников( родителей, супругов, их братьев, сестер, внуков),то ее называют раширенная.

       Семьи могут различаться по наличию или отутствию детей и их количеству; о бездетных, однодетных, многодетных или малодетных семьях.

           По характеру распределения семейных обязанностей и по тому, кто в семье является лидером, выделяют 3 основных типа семей.

1. Традиционная( патриархальная) семья, где под одной крышей проживает минимум три поколения, и роль лидера отводится старшему мужчине.Здесь существует экономическая зависимость женщины и детей от супруга; четко закреплены мужские и женские обязанности; безусловно, признается мужское главенство.

2.  Нетрадиционная( эксплуататорская) семья: при установках на мужское лидерство, жесткое распределение мужских и женских ролей в семье, разграничение обязанностей между супругами, за женщиной закрепляется еще и право на участие в обществееном труде на ряду с мужчиной.Вполне естественно, что в такой семье из-за черезмерной занятости женщины, ее перегрузок появляется свой комплекс проблем.

3. Эгалитарная семья(семья равных), в которой домашние обязанности пропорционально делятся между супругами, другими членами семьи, решения принемаются совместно, эмоциональные отношения пронизаны заботой, любовью, уважением, доверием.

Известны  и другие типы семей например такие, где роль матери выполняет отец, старший брат или сестра.Можно  также выделить типы семей: многодетные  семьи, семьи, имеющие в своем  составе инвалидов, малообеспеченные ,бедные семьи, неблагополучные, неполные семьи и т.д.

Комплекс  проблем  всех типов семей обусловлен вопросом о преназначении семьи  в современном мире. Возникнув  как основная форма жизнеустройства, семья первоночально сосредоточила  в себе все основные функции по обсуживанию человеческой деятельности. Поскольку семья постепенно избавляясь от ряда этих функций разделяя их с другими социальными институтами, в последнее время трудно выделить специфический вид деятельности, присуще только семье.

Все множество  проблем, связанных с современной семьей можно разделить на следующие группы.

1.Социально-экономические проблемы - к этой группе можно отнести проблемы, связанные с уровнем жизни семьи, ее бюджетом, уделным весом в структуре общества  малообеспеченных семей и семей живущих ниже черты бедности, со спецефическими потребностями многодетных и молодых семей, государственной системы материальной помощи.

2.Социально-бытовые проблемы - по смысловому содержанию сходны с социально-экономическими проблемами. К данной группе относятся проблемы связанные  с обеспечением семей жильем, с условиями проживания, а также потребительский бюджет средней семьи и т.д.