Проектирование деятельности педагога по развитию наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста

Цель исследования – выявить и теоретически обосновать приемы и методы наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1.​ Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития наглядно-образного мышления старших дошкольников.
2.​ Выявить приемы и методы наглядно-образного мышления старших дошкольников.
3.​ Изучить уровень развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста.

Введение………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста.
1.1. Развитие наглядно-образного мышления как психолого-педагогическая проблема……………………………………………………………….………6
1.2. Особенности развития наглядно-образного мышления у старших дошкольников…………………………………………………………………18
1.3. Характеристика приемов и методов развития наглядно-образного мышления у старших дошкольников………………………………………..24
Глава 2 Проектирование деятельности педагога по развитию наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста
2.1. Изучение уровня развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста………….………….………………………27
2.2. Анализ результатов уровня развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста ……………………………………..34
2.3. Комплекс занятий по развитию наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………..37
Заключение…………………………………………………………………….45
Список литературы…………...……………………………………………….48