Особенности обучения аудированию как одной из составляющих речевой компетенции в начальной школе
Курсовая работа, 07 Декабря 2014, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Иностранный язык как учебный предмет в целом имеет большой воспитательный потенциал. Изучение его в раннем возрасте соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему характеру.
Файлы: 1 файл
Аудирование в начальной школе.doc
— 681.00 Кб (Скачать файл)Анализ явлений, затрудняющих восприятие речи на слух, позволяет правильно отобрать и градуировать материал, используемый для обучения пониманию на слух, и служит основанием для разработки системы упражнений направленных на то, чтобы обучить учащихся преодолению рассмотренных трудностей. Для достижения желаемых результатов в обучении аудированию следует применять и специальные, и неспециальные речевые упражнения, а также, конечно же, и языковые.
Основным средством обучения аудированию как цели является аудиотекст и умелая организация работы с ним призвана решить ряд важнейших задач обучения пониманию иноязычной речи на слух.
Без грамотного и своевременного контроля процесс обучения аудированию не является полноценным.
Кроме того, нами установлено, что при обучении аудированию на начальном этапе наибольший эффект приносит обучение в играх, т.к. игра активизирует мыслительную деятельность, позволяет сделать учебный процесс более привлекательным и интересным.
Проделанная нами работа подтверждает, что аудирование должно присутствовать на каждом уроке, в разном предъявлении (учитель, аудиозапись, видеофильм, сообщения самих учащихся), т.к. оно способствует формированию понимания речи на слух, а, следовательно, формирует коммуникативную компетенцию.
Список использованных источников и литературы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373
3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Утвержден приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089
4. Елухина Н.В. Устное общение на уроке, средства и приемы его организации. // Иностр. языки в школе. – 2005. - №2
5. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.: «Просвещение», 1991.
6. Калинина Н. М. Специфика обучения аудированию на английском языке в начальной школе. – М, 2012.
7. Максимова И. Н. «Значимость
аудирования при обучении иностранному
языку в школе» // http://festival.1september.ru/
8. Морянова Н.П. Обучение иностранному
языку в начальной школе в свете требований
Федерального государственного образовательного
стандарта нового поколения // http://www.imc-new.com/index.
9. Рогова Г.В. Методика обучения иностранному языку на начальном этапе. М., 1988.
10. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М., 2000.
11. Соколов С.А. Сборник лексико-грамматических упражнений для работы с магнитофоном.
12. Ткачук С. Л. Особенности формирования
ключевых компетенций на раннем этапе
обучения. Обучение аудированию как одной
из составляющих речевой компетенции
// http://festival.1september.ru/
13. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М.: Рус. Яз., 1989.
1 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования // Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897
2 Е. И. Пассов «Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению». – М.: Рус. Яз., 1989. - С. 183
3 Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. // Методическая мозаика. Приложение к журналу Иностранные языки в школе. – 2004. - №4. – с.3-20.
4 Рогова Г.В. Методика обучения иностранному языку на начальном этапе. М., 2000.
5 Е. И. Пассов «Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению». – М.: Рус. Яз., 1989. -С 184
6 Рогова Г.В., Рабинович Ф.М. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М., 1991.
7 Елухина Н.В. Устное общение на уроке, средства и приемы его организации // Иностр. языки в школе. – 1993. - №2.
8 Елухина Н.В. Устное общение на уроке, средства и приемы его организации // Иностр. языки в школе. – 1993. - №2.
9 Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам. – М. 2000.
10 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373
11
Морянова Н.П. «Обучение иностранному
языку в начальной школе в свете требований
Федерального государственного образовательного
стандарта нового поколения» // http://www.imc-new.com/index.
12 Максимова И. Н «Значимость аудирования при обучении иностранному языку в школе»
13
Ткачук С. Л. «Особенности формирования
ключевых компетенций на раннем этапе
обучения. Обучение аудированию как одной
из составляющих речевой компетенции»
// http://festival.1september.ru/
14
Ткачук С. Л. «Особенности формирования
ключевых компетенций на раннем этапе
обучения. Обучение аудированию как одной
из составляющих речевой компетенции»
// http://festival.1september.ru/
15 Значимость аудирования при обучении иностранному языку в школе -- Максимова Ирина Николаевна
16
Ткачук С. Л. «Особенности формирования
ключевых компетенций на раннем этапе
обучения. Обучение аудированию как одной
из составляющих речевой компетенции»
// http://festival.1september.ru/
17 Значимость аудирования при обучении иностранному языку в школе -- Максимова Ирина Николаевна
18
Ткачук С. Л. «Особенности формирования
ключевых компетенций на раннем этапе
обучения. Обучение аудированию как одной
из составляющих речевой компетенции»
// http://festival.1september.ru/
19
Максимова И. Н. «Значимость аудирования
при обучении иностранному языку в школе»
// http://festival.1september.ru/
20
Ткачук С. Л. «Особенности формирования
ключевых компетенций на раннем этапе
обучения. Обучение аудированию как одной
из составляющих речевой компетенции»
// http://festival.1september.ru/
21 Соколов С.А. «Сборник лексико-грамматических упражнений для работы с магнитофоном». – С.78
22 Калинина Н. М. «Специфика обучения аудированию на английском языке в начальной школе». М. – 2012г.