Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Сентября 2011 в 17:48, курсовая работа
В настоящее время система дошкольного образования переживает переходный период: создаются дошкольные учреждения разных видов в соответствии с их направленностью, в работе с детьми используются вариативные программы и технологии, открываются группы кратковременного пребывания детей и т.д. Родители всё больше интересуются проблемами образования детей, хотят, чтобы в детском саду детей учили читать и писать.
Введение…………………………………………………………………………….3
Глава I Теоретические основы.
Развитие теории физического воспитания……………….......................13
Основные понятия теории физического воспитания……………........21
Принципы управления деятельностью детей в системе занятий физической культурой…………………………………………………….24
Физкультурное занятие как форма организации работы
по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. Формы
физкультурных занятий с детьми 3-4 лет по программе «Радуга» под
редакцией Т.Н. Дороновой ……………………………………………….27
Методика проведения физкультурных занятий с детьми 3-4 лет. ….35
Глава II Практическая часть.
Задачи, содержание и методика проведения констатирующего этапа
педагогического эксперимента…………………………………………..41
Задачи, содержание и методика проведения формирующего этапа педагогического эксперимента…………………………………………..51
Задачи, содержание и методика проведения контрольного этапа педагогического эксперимента…………………………………………..60
Заключение………………………………………………………………………...64
Список литературы……………………………………………………………….67
Приложения………………………………………………………………………..70
8. Полтавцева Н. Некоторые вопросы совершенствования методики проведения физкультурных занятий. // Дошкольное воспитание. 1989. - № 8. – с.32-36.
9. Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада / Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон, Е.В. Соловьёва и др.: 2-е изд. – М.: Просвещение, 2004. – 78с.
10. Радуга: Программа и руководство для воспитателей первой младшей группы детского сада. / Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, С.Г. Якобсон и др.: 2-е изд. – М.: Просвещение, 1993. – 224с. ил.
11. Радуга: Программа и руководство для воспитателей второй младшей группы детского сада. / Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик и др. – М.: Просвещение, 1993. – 224с.
12. Ривина Е.К., Толстых В.К. Вырасти здоровым. // Детский сад от А до Я. – 2004. - №3. – с.122-124.
13. Рунова
М.А. Двигательная активность
ребёнка в детском саду: Пособие
для педагогов дошкольных
14. Сказочный театр физической культуры (физкультурные занятия с дошкольниками в музыкальном ритме сказок). / Авт. сост. Н.А. Фомина и др.. – Волгоград: учитель, 2004. – 96с.
15. Степаненкова
Э.Я. Теория и методика
16. Степаненкова
Э.Я. Актуальные проблемы
17. Степанова
М. Образовательная нагрузка
18. Степанова
О.А. Игра и оздоровительная
работа в начальной школе:
19. Тарасова
Т.А. Контроль физического
20. Утробина
К.К. Занимательная
21. Филиппова С.О. Выбор содержания образования дошкольников в области физической культуры. // Дошкольная педагогика – 2003. - №3. – с.4-7.
22. Фомина
Н.А. Формирование основ
23. Хабарова
Т.В. Организация Физкультурно-
24. Шебеко
В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое
воспитание дошкольников. Учебное
пособие для средних
25. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н. Физкультурные праздники в детском саду: Творчество в двигательной деятельности дошкольника: Кн. для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2000. – 93с. ил.
26. Шишкина В.Л., Машенко М.В. Какая физкультура нужна дошкольнику. Книга для воспитателей детского сада и родителей. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 200. – 79с. ил.
27. Щербак
А.П. Тематические
Приложение
1
Общие
показатели здоровья
детей МДОУ № 29
№ п/п | Наименование | 2004г. | 2005г. |
I. Количество детей, имеющих отклонения: | |||
1. | Зрения | 2 ч. (1,47%) | 2 ч. (1,41%) |
2. | Слуха | - | - |
3. | Задержка речевого развития | 2 ч. (1,47%) | 2 ч. (1,41%) |
4. | Дислалия | 20 ч. (15%) | 6 ч. (4,2%) |
5. | Нарушение осанки | 10 ч. (7,35%) | 10 ч. (7%) |
6. | Плоскостопие | 2 ч. (1,47%) | 15 ч. (10,6%) |
7. | Сколиоз | - | - |
8. | Хронические заболевания | _ | 15 ч. (10,6%) |
9. | Сердечно - сосудистые | 4 ч. (вр.п.с.)
(2,9%) |
8 ч. (5,6%) из них 6 ч. врожд. порок сердца |
10. | Неврологические
заболевания, нервно-психические |
36 ч. (26%) | 39 ч. (27,5%) 5 ч. (3,5%) |
11. | Тубинфицированные | 4 ч. (2,9%) | 1 ч. (0,7%) |
12. | Поражённость энтеробиозом | 1 ч. (0,73%) | _ |
13. | Кариес | - | - |
II. Показатели физического развития: | |||
Низкие | - | - | |
Ниже среднего | 7 ч. (5,14%) | 5ч. (3,5%) | |
Средние | 113 ч. (83,8%) | 130 ч. (91,5%) | |
Выше среднего | 15 ч. (11,1%) | 6 ч. (4,2%) | |
Высокие | - | 1 ч. (0,7%) | |
Отстающие | - | - | |
Всего списочный состав | 135 ч. | 142 ч. | |
III. | Индекс здоровья | 31 ч. (23%) | 21 ч. (15%) |
IV. | ЧБД | - | - |
V. | Группа здоровья
I II III IV |
45 ч. (33%) 82 ч. (61%) 8 ч. (6%) |
40 ч. (28%) 93 ч. (66%) 8 ч. (5,3%) 1 ч. (0,7%) |
VI. | Физическая
группа
основная подготовительная специальная |
122 ч. (91%) 12 ч. (8,82%) 1 ч. (0,73%) |
132 ч. (93%) 9 ч. (6,3%) 1 ч. (0,7%) |
VII. | Адаптация | Поступило
24 чел. Не болело 14 чел. Адаптация(58%) |
Поступило
25 чел. Не болело 15 чел. Адаптация(60%) |
Приложение
2
Таблица 1
Диагностика развития бега у детей на констатирующем этапе педагогического эксперимента
Дата
« 7 » сентября 2006г.
группа II младшая
возраст 3-4 года
№ п/п | Фамилия имя ребёнка | Качественные показатели | коли-чество баллов | общий сред-ний балл | уровень | |||||||||
туловище вперёд | голова прямо | движение ног | движение рук | согласованные движения рук и ног | лёгкость бега | сохранение направле-ния | ||||||||
энергичное отталкивание | хороший полёт | наличие переката | энергичные | руки согнуты в локтях | ||||||||||
1. | Даша М. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 20 | 2 | средний |
2. | Соня П. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 21 | 2,1 | средний |
3. | Арина П. | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 18 | 1,8 | средний |
4. | Лиза Г. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 20 | 2 | средний |
5. | Матвей Б. | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 23 | 2,3 | средний |
6. | Дима Н. | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 17 | 1,7 | средний |
7. | Саша Л. | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 18 | 1,8 | средний |
8. | Семён Р. | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 18 | 1,8 | средний |
9. | Максим В. | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 23 | 2,3 | средний |
10. | Вова Б. | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 19 | 1,9 | средний |
Высокий уровень
- ; Средний уровень – 10 детей
(100%); Низкий уровень -
Таблица 2
Диагностика развития ходьбы у детей на констатирующем этапе педагогического эксперимента
Дата
« 7 » сентября 2006г.
группа II младшая
возраст 3-4 года
№ п/п | Фамилия имя ребёнка | Качественные показатели | коли-чество баллов | общий сред-ний балл | уровень | ||||||||||
туловище вперёд | голова прямо | плечи расправ-лены | движение ног | движение рук | согласованные движения рук и ног | лёгкость бега | сохранение направле-ния | ||||||||
отсутствие шарканья | наличие переката | пятки сближены, носки разведены | энергич-ное размахи-вание | в сторону назад | |||||||||||
1. | Даша М. | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 18 | 1,6 | низкий |
2. | Соня П. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 22 | 2 | средний |
3. | Арина П. | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 22 | 2 | средний |
4. | Лиза Г. | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 19 | 1,7 | средний |
5. | Матвей Б. | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 16 | 1,5 | низкий |
6. | Дима Н. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 19 | 1,7 | средний |
7. | Саша Л. | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 13 | 1,2 | низкий |
8. | Семён Р. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 22 | 2 | средний |
9. | Максим В. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 19 | 1,7 | средний |
10. | Вова Б. | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 21 | средний |
Высокий уровень
- ; Средний уровень – 7 детей (70%);
Низкий уровень – 3 детей (30%)
Таблица 3
Диагностика развития прыжка в длину с места у детей на констатирующем этапе
педагогического эксперимента
Дата « 7 » сентября 2006г. группа II младшая возраст 3-4 года
№ п/п | Фамилия имя ребёнка | Качественные показатели | количес-тво бал-лов | общий сред-ний балл | уровень | ||||||||||||||||||||
исходное положение | отталкивание | полёт | приземление | ||||||||||||||||||||||
ноги расставлены | ступни параллельно | ноги согнуты в коленях | туловище наклонено вперёд | голова прямо | руки отведены назад | толчок
одновременно
2-мя ногами |
энергичное
выпрямление ног |
энергичный
взмах
руками |
одновременное
отталкивание и взмах |
выпрямление туловища | ноги согнуты в коленях | группировка | постепенно
опустить
руки |
одновременно
на обе
ноги |
ноги полусогнуты в коленях | наличие переката | туловище вперёд | голова прямо | движение
рук назад
вперёд |
сохранение равновесия | |||||
1. | Даша М. | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 39 | 1,8 | средний |
2. | Соня П. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 44 | 2,1 | средний |
3. | Арина П. | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 40 | 1,9 | средний |
4. | Лиза Г. | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 38 | 1,8 | средний |
5. | Матвей Б. | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 41 | 1,9 | средний |
6. | Дима Н. | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 36 | 1,7 | средний |
7. | Саша Л. | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 35 | 1,6 | низкий |
8. | Семён Р. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 41 | 1,9 | средний |
9. | Максим В. | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 42 | 2 | средний |
10. | Вова Б. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 42 | 2 | средний |
Информация о работе Организация физкультурных занятий с детьми 3 – 4 лет