Контрольная работа по "Педагогике"

Оборудование: картина Волка (две), лабиринты и карандаши, картинки с изображением жилища диких зверей (дупло, нора, берлога), фигурки по контуру зверей, корзинка, магнитофон, видеофильм. 

Ход занятия: 
1. Дети, мы часто с вами путешествуем в сказку, в подводный мир, в космос. А хотите сейчас очутиться в летнем лесу? 
Тогда закрывайте глазки и очень захотите этого. Пока не открывайте. Ой, птички запели. Значит мы с вами в лесу.

2. Ребята, да здесь беда у зверюшек, они попали в лесные лабиринты, трудно проходимые места и не могут достать лакомства. Укажите им дорожку карандашами, покажите, как добраться до лакомства. (Дети выполняют задание).

3. Ой, опять  неприятности, вы посмотрите какая  ситуация. Малыши заблудились и очень расстроены. Они не могут попасть в свои жилища, свои дома (фигурки медвежат, лисят, зайчат, бельчат вырезаны по контуру, а детям необходимо установить около норы, берлоги, дупла). Помогите, пожалуйста, детенышам, отнесите их домой. Замечательно ребята, все правильно сделали. Как оказывается, бывает нужна и зверям помощь человека. Ребята, а подскажите пожалуйста, кому вы сейчас помогли? 
А как можно назвать их одним словом? (животные) 
Совершенно верно. Животные какие? (дикие). А почему? (потому, что они живут в лесу, а не с человеком).

4. Смотрите  ребята, какая чудесная поляна. О,  да здесь оказывается побывал  художник. Смотрите, стоит мольберт  и картина готова. Что такое?  Что за зверь? Похоже, художник  специально подшутил над нами. Что-то он напутал, что-то здесь не так. (У волка хвост лис, а лапы зайца). Совершенно верно, хвост лисий, а лапы заячьи. 
Посмотрите вот на эту картину. Какой у волка хвост? Пушистый, обвислый, а лапы сильные, есть когти. Дети, исправьте ошибки художника. Смотрите, какие здесь запасы лап и хвостов. 
Все! Молодцы! Дело сделано.

5. Что  за сюрпризы? Дождь идет, да не  простой, а картинный. Да, из  упавших картинок необходимо  сложить картину волка. Прямо  здесь, на травке этим и займемся. Ребята, я думаю, что все это проделки серого. Кто такой серый? (Волк). А почему я его так назвала? (Он серого цвета).

6. Тихо. Кажется, он голос подает. Это  дети воет волк. А воет он  когда голоден, и чаще это  бывает зимой, когда мало пищи  и холодно. Но такое случается  и в другие времена года, а воет он от голода.

7. А  вот и он сам, присядьте за  кустиками, чтобы он нас не  увидел, и понаблюдаем за волком. (Рассказ педагога с сопровождением  видеофильма). 
Вот такой жестокий хищник волк. А давайте, чтобы он стал немного добрее, накормим его. А что он ест? Не он ли потерял яблоко? (Нет, ежик). 
А кто самый смелый? Выберите те продукты, которые волк будет есть и положите в корзинку. (Дети выбирают картинки). 
Ну, теперь он стал сыт и добрее значит.

8. А  давайте на этой полянке поиграем  в игру "Волк и зайчата". Представим, что мы зайчата не трусливые, а озорные, шаловливые, подшучивают над волком, а волк их конечно ловит. Зайчата убегают, но если волк поймает, то отпустит зайчонка при одном условии: если зайка скажет, какой волк. 
Молодцы, зайчата все знают о волке. 
Посмотрите, за это волк дарит вам свой портрет. И мне тоже подарил. Давайте каждом волку дадим кличку. Я своего назову Степка. А ты?

9. Ребята, мы с вами уже очень долго  в лесу, наверняка пора уже  возвращаться в детский сад.  Закрывайте глазки. Вот мы и в детском саду, в своей группе. Путешествие окончилось. Все довольны, я вижу вам очень понравилось. 
А в путешествия можно играть каждый день. 

Конспект  занятия по ознакомлению с животным миром  для дошкольников младшей группы

Что за чудо - эта черепаха

 Программное содержание:

• Развивать умение отличать живые существа от неживых и называть отличия.  
• Формировать знания о черепахе как о живом существе: она дышит, передвигается, ест, видит, чувствует.  
• Раскрыть характерные признаки ее внешнего вида: тело покрыто панцирем. Познакомить с типичным поведением черепах (медлительные, в случае опасности прячутся под панцирь);  
• Вызвать у детей симпатию, интерес к черепахам; воспитывать бережное отношение к животным, желание заботиться о них.

 Материал и оборудование:

• Посылка от Буратино: (камни, сухопутная черепаха), письмо.
• Лоток для черепахи, опилки.
• корм для черепахи: капуста, морковка (тертая и целая).

                                                       Ход занятия: 
 Дети играют в игру "У оленя дом большой". Раздается стук в дверь,  
приходит почтальон и приносит посылку от Буратино, в которой лежит записка:

"Посылаю вам много камушков - они удивительные, узорчатые. Мне камни очень понравились. Надеюсь, что и вам они понравятся!  
Ваш Буратино". 

Педагог по одному выкладывает на стол камни, вместе с детьми рассматривает их. 
Затем педагог вынимает черепаху. 
- Ребята, что это? Это камень?! (Это черепаха).  
- Почему Буратино перепутал черепаху с камнем? Чем покрыто тело черепахи? (Ответы детей.) Давайте рассмотрим панцирь черепахи: "Положите ладонь сверху на панцирь. Попробуйте погладить черепаху по панцирю; надавите на него. (Дети обследуют панцирь).  
- Какой панцирь на ощупь? (Твердый, гладкий, блестящий, с узорам, похож на камень). 
Ребята, давайте все присядем на ковре и  отпустим черепаху на пол (дети наблюдают за черепахой). 
- Что сейчас делает черепаха? (Ползает, ходит, она живая).  
- Как передвигается черепаха; быстро или медленно? (Медленно).  
Давайте попробуем дотронуться до ног и головы черепахи.  
- Что сделала черепаха? (Она втянула голову и ноги в панцирь, спряталась.) 
- Ребята, как мы можем позаботиться о нашей черепашке? (Сделать для неё дом, где черепашка будет жить, покормить ее). 
Давайте посадим её в коробочку, а сами поиграем в маленьких черепашек! 
Проводится "Зарядка для черепахи". 
Представьте, что вы - черепаха. Черепаха, когда пугается, втягивает голову под панцирь. Но, черепаха наша любопытная. Она снова вытягивает шею. Смотрит в одну сторону, потом в другую. 
Повторить 2-3 раза. 
Черепашка, черепашка, в панцире живет.  
Высунет головку, обратно уберет. 
Педагог предлагает детям подойти к столу (На столе стоит ведро с опилками). 
Ребята, посмотрите,  что это? (Опилки)  Ребята рассматривают опилки. 
Для чего они нужны? (Мы насыплем их на дно домика, чтобы было чисто и мягко черепахе, тепло). Дети насыпают опилки в домик черепашки.  
Ребята, Буратино еще, что- то прислал! (Морковь). Может ли черепаха съесть морковку, если ее положить целиком? (Нет.) Что надо сделать? (Потереть, порезать морковку.)  
Посмотрите, я беру морковь и тру её на терке. (Дети наблюдают). 
- Теперь можно кормить черепашку? (Да). 
Молодцы, ребята! 
Итог занятия: 
- Ребята, о ком мы сегодня позаботились? (О черепахе) 
Буратино очень рад, что вы позаботились о черепахе и хочет подарить вам золотые ключики.  
Давайте поблагодарим Буратино, а черепашку отнесем в наш живой уголок.

Занятие заканчивается.