Гражданское воспитание младших школьников средствами внеурочной деятельности

Понятия: военный, Отечество.

Занятие 24.

Тема: Проект «Военная летопись нашей семьи».

Содержание: Что такое летопись. Военная летопись семьи. Династии военных. 
Цель: воспитание патриотических чувств на примере героического прошлого отцов, дедов и прадедов; формирование исследовательских умений. 
Занятие 25.

Тема: Дети войны.

Содержание: Дети в годы Великой Отечественной войны. Дети герои. Дневник Тани Савичевой. Современные войны и судьбы детей. Дети Беслана. 
Цель: расширять знания детей о героических подвигах их сверстников в годы Великой Отечественной войны; воспитывать патриотические чувства; формировать чувства сострадания и милосердия к участникам военных событий; развивать умения работать с различными источниками информации и анализировать их, формулировать свою точку зрения. 
Понятие: дети войны.

Занятие 26.

Тема: День космонавтики.

Содержание: Ученые - покорители космоса К.Э. Циолковский и С.П. Королев. Первый космонавт Юрий Гагарин. Современный космос на благо людей. 
Цель: дать представление об освоении космического пространства; познакомить с первыми покорителями космоса С.П. Королёвым и Ю.А. Гагариным; воспитывать чувство гордости за достижения русских ученых и испытателей в освоении космического пространства.

Понятия: космос, космонавт, ученый.

Занятие 27.

Тема: День Победы.

День Победы. История праздника. Ветераны войны. Памятники и память. 
Цель: познакомить с историей праздника, дать представление о величии духа людей военного поколения, их веру в торжество справедливости, воспитывать уважительное отношение к ветеранам войны; развивать эмоциональную отзывчивость учащихся.

Понятия: ветеран, поклонение.

Занятие 28.

Тема: Конкурс чтецов, посвященный «Дню Победы».

Великая Отечественная война в творчестве поэтов. Поэты -односельчане о войне. 
Цель: знакомство с творчеством поэтов, отразивших в произведениях героическое прошлое родной страны, и творчеством поэтов - односельчан; развивать речевые умения.

Занятие 29.

Тема: Встреча с участниками боевых действий. Экскурсия к мемориалу Воинской славы.

Участники боевых действий. Мемориал Воинской славы.  
Цель: формировать стремление быть похожими на героев войны и участников боевых действий; развитие интереса к судьбам односельчан.

Занятие 30.

Тема: Экскурсия в сельскую библиотеку.

Содержание: Библиотека - хранилище прошлого. Источник информации. Тематическая выставка книг. Правила поведения в библиотеке.

Цель: знакомство с сельской детской библиотекой; привитие интереса к познанию окружающего мира через чтение книг.

Понятия: библиотека, выставка, каталог.

Раздел IV. Заключение (3ч)

Занятие 31.

Тема: Зарничка.

Содержание: Проведение военно-спортивной игры «Зарничка».

Цель: развивать выносливость, силу, смекалку, сноровку, мышление, стремление к победе; воспитывать чувства товарищества, взаимовыручки и поддержки; реализовывать в практической деятельности полученные знания и умения. 
Занятие 32.

Тема: Конкурс рисунков «Мы за Мир!»

Содержание: Дети за мир на планете.

Цель: формирование эмоциональной отзывчивости детей и умения передавать свои чувства в рисунке; развитие творческих умений детей и умения работать в группе. 
Занятие 33.

Тема: Что мы узнали и чему научились за год.

Подведение итогов работы, обзор курса. Рефлексия. Отзывы и пожелания. 
Цель: подвести итоги работы за весь курс.

Разработанная нами система занятий кружковой работы рассчитана на 33 учебных часа, один час в неделю, включает в себя 4 тематических блока и предполагает теоретические и практические занятия, направленные на формирование гражданственности у младших школьников.

Разработанная нами система занятий предполагает формирование у младших школьников краеведческих знаний; устойчивого интереса к историческому прошлому своей малой родины и России; уважительного отношения к памятникам архитектуры и культуры; активной жизненной позиции, инициативности и творчества в труде; воспитание любви и бережного отношения к родной природе; пробуждение и развитие интереса к познанию, стремления к самовыражению и самореализации; посильное служение Отечеству; самоуважение и соблюдение правил культуры общения.

Современные младшие школьники способны высказывать собственные суждения, давать оценки событиям прошлого и настоящего, выражать свое отношение к историческим деятелям, если их побуждают к этому взрослые. Однако в суждениях младших школьников больше эмоциональных отношений, чем логических выводов. Они пока еще не способны анализировать и сопоставлять факты, разрешать противоречия, но готовы этому учиться, если учитель предлагает им соответствующие виды познавательной деятельности.

 

2.3 Методические рекомендации по оптимизации гражданского воспитания младших школьников.

 

С целью разработки методических рекомендаций по формированию гражданственности у младших школьников мы изучили опыт, наработанный образовательными учреждениями начального образования в этом направлении. В процессе изучения данного опыта нами были рассмотрены разнообразные методы и формы работы по формированию гражданственности у младших школьников.

Наиболее актуальными, на наш взгляд, являются формы работы, представленные в таблице 4.

Таблица 4. План формирующей работы по повышению уровней сформированности гражданственских качеств у младших школьников.

№	Внеурочные формы работы
1.	Организация и функционирование школьного музея
2.	Занятия факультативных курсов
З.	Реализация социальных, творческих, исследовательских проектов
4.	Кружковая работа

 

Остановимся на данных формах работы более подробно.  

Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.  Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, города, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других.

Милосердие и доброта... В последнее время все чаще стали обращаться к этим словам. Важно организовать работу в музее так, чтобы это были не только разовые акции и праздники, а постоянное общение школьников с теми, кто нуждается в их заботе и внимании.

Малая и большая Родина неразрывно связаны между собой. Любовь к Родине немыслима без любви к родному краю. А ведь наш Марийский  край, богатый своей историей, своими людьми.        Важнейшей первоочередной задачей юных краеведов является собирание и сохранение всех разнообразных памятников истории и культуры: документальных, археологических, фольклорных, топонимики, народного искусства, рассказов старожилов, ветеранов Великой Отечественной войны, стихов и легенд.

В школьном этнографическом музее, созданном на базе МОУ «Янситовская средняя (полная) общеобразовательная школа» Моркинского района, в качестве экспонатов выступают бытовые предметы народов мари, их одежда и инструменты, творческие биографии выдающихся людей деревни Кучко-Памаш и близ лежащих деревень. (книги, журналы, другие публикации на бумажных и электронных носителях).

Материалы и экспонаты в музей обучающиеся Янситовской школы приносили сами.  Выставка напомнит о том, какая она - марийская традиционная культура, о том, почему необходимо собирать оставшиеся крупицы народной мудрости в деревне, о важности общения с носителями традиции. Современные люди имеют самые расплывчатые представления о культуре прошлых поколений, особенно деревенских.  Многие принципы, по которым еще совсем недавно жили наши бабушки и дедушки, оказываются забытыми или неинтересными, старомодными, а порой и чуждыми современному человеку. Учащиеся данной школы собрали немало интереснейшего материала.

Гражданское воспитание младших школьников в данной школе осуществляется путем реализации ФГОС. Согласно государственным образовательным стандартам нового поколения, в базисном плане Янситовской средней школы предусмотрены часы на внеурочную деятельность учащихся, которая осуществляется во второй половине дня по следующим направлениям:

- спортивно-оздоровительное;

- художественно-эстетическое;

- гражданско-патриотическое;

- научно-познавательное;

- проектная деятельность.

Младшие школьники занимаются в таких кружках гражданско-патриотического направления, как «Юный патриот». Его цель - воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, с уважением относящегося к культурному достоянию человечества.

Ведущей задачей кружка является воспитание патриотических чувств: любви к своему городу (селу), к своей Родине, её историческому прошлому и традициям; формирование обоснованного поведения в социальной среде и потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в социуме.

На этой основе у ребенка развивается чувство сопричастности к  жизни общества, формируются личностные качества культурного человека - доброта, терпимость, ответственность, патриотизм.

Особенностью кружка является возможность для реализации межпредметных связей дисциплин начальной школы. Кружок «Юный патриот» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка, математики, окружающего мира, музыки, изобразительного искусства, технологии и физической культуры.

В основе методики преподавания кружка «Юный патриот» лежит проблемно - поисковый метод, обеспечивающий реализацию развивающих задач. При этом используются разнообразные формы обучения: Учащиеся ведут наблюдения, выполняют практические работы, в том числе и исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги. Для решения задач кружка важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с ветеранами воин, людьми военных профессий, организация посильной практической деятельности. Занятия проходили не только в  классе, но и на улице, музее.

 В процессе занятий кружка для младших школьников «Юный патриот» мы рекомендуем использовать такие виды деятельности как:

- краеведческая,

- поисково-исследовательская,

- экологическая, общественно-полезная,

Эти виды деятельности значимое влияние на воспитание гражданина страны. Формирование гражданственности у младших школьников в процессе изучения кружка предлагаем осуществлять через педагогические методы, представленные в таблице 5.

Таблица 5. Методы формирования гражданственности.

№ п/п	Группа методов	Методы	Свойства методов
1.	Методы формирования сознания Личности	Убеждение, внушение, беседы, лекции, дискуссии, метод примера	Постановка младшего школьника в позицию полноправного участника процесса, т.е. он не объект для применения данных методов, а сам принимает активное участие в их использовании.
2.	Методы организации деятельности и формирования опыта гражданского поведения	Педагогическое требование, требование коллектива, общественное мнение, поручение, требование, создание воспитывающих ситуаций, коллективное творческое дело, метод проектов	Необходимо создавать ситуации, в которых младший школьник упражнялся бы в патриотической деятельности, осознавал свои обязанности по отношению к коллективу, обществу, ответственность за свои поступки. Важно демонстрировать значимость деятельности младших школьников для общества.
3.	Методы стимулирования деятельности и поведения	Соревнование, поощрение, наказание, взаимовыручка, создание ситуации успеха	Необходимо побуждать младшего школьника корректировать свое поведение. Стимулирование побуждает школьника к анализу собственной деятельности, программирует его дальнейшее поведение.