Формування особистості молодшого школяра в однодітних сім'ях

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Сентября 2011 в 15:39, курсовая работа

Описание работы

Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні особливостей формування особистості молодшого школяра у сучасних однодітних сім’ях.

Завдання дослідження:

1.Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми формування особистості молодшого школяра в сім’ї.
2.Обгрунтувати сутність, зміст, поняття «однодітна сім’я» та психолого-педагогічні взаємовідносини з дітьми в однодітних сім’ях.
3.Розкрити специфічні форми, методи та засоби формування особистості молодшого школяра в однодітних сім’ях.
4.Виокремити ціннісні орієнтації щодо формування особистості молодшого школяра в сучасній однодітній сім’ї.

Скачать архив (123.63 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

Копия Дипломна.doc

— 494.50 Кб (Скачать файл)

–  по-третє,  це  має  бути  практика,  коли  молодші школярі  втілюють гуманістичні ідеї у процесі свого життя  і діяльності.

    Чільне  місце серед факторів, що формують особистість дитини в однодітній сім'ї є вплив школи на сім'ю, який ми пропонували розглянути через педагогічну технологію взаємодії.

    При педагогічній технології взаємодії  з однодітними сім’ями слід дотримуватися  таких її компонентів:

    • мотиваційного, який передбачає спонукання педагогічних можливостей сім’ї на основі діагностики її виховної активності;
    • змістовного, що складає певну сукупність таких активних форм як “педагогічна школа” для батьків, батьківські збори, родинні виховні заходи консультації;
    • процесуального — відтворює новизну взаємовідношень школи і сім’ї сучасного школяра, який вбачається нами в здійсненні особистісно-орієнтовного спілкування в підсистемі “вчитель-учень-батьки”, а відмінними її ознаками — цілісність і безперервність педагогічного впливу.

    Отже, проблема формування особистості молодшого  школяра в однодітних сім’ях нині є актуальною і потребує вирішення не лише батьками дитини, а й людьми, які її оточують – педагогам, шкільним психологам. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Додатки

Додаток А

Вплив батьківських установок  на формування особистості  молодшого школяра (за І.Білецькою)

  Батькам дуже важливо зрозуміти, яку роль в емоційно-особистісному формуванні відіграють батьківські установки. Батьки — найбільш значущі для дитини люди. Їм потрібно обережно й уважно ставитися до своїх словесних звертань до дитини, уникати установок, що можуть негативно позначитися на її поведінці. З'явившись один раз, установка не зникає і в сприятливий для неї момент життя дитини впливає на її поведінку й почуття.

 
Негативні установки		  
Можливі наслідки		  
Позитивні установки
«Не слухатимешся, з тобою ніхто не товаришуватиме...» Замкнутість, відчуженість, безініціативність, догідливість, схильність до стереотипної поведінки «Будь собою, в  кожного є друзі!»
«Горе ти моє» Почуття провини, низька самооцінка, вороже ставлення до оточення, відчуження, конфлікти з батьками «Щастя моє, радість моя»
«Плаксій-скиглій!» Стримування емоцій, внутрішня озлобленість, тривожність, глибоке переживання навіть незначних проблем, підвищене емоційне напруження, страхи «Поплач, буде легше...»
«От дурний, усе хотів роздати...» Низька самооцінка, жадібність, труднощі в спілкуванні  з однолітками, егоїзм «Молодець, що ділишся з іншими!»
«Не твоя справа!» Низька самооцінка, затримка психічного розвитку, відсутність  своєї думки, боязкість, відчуженість, конфлікти з батьками «А ти як вважаєш?..»
«Вдягайся тепліше, захворієш!» Підвищена увага  до свого здоров'я, тривожність, страхи, часті простудні захворювання «Будь здоровий, загартовуйся»
«Ти зовсім як твій тато (мама)...» Труднощі в  спілкуванні з батьками, ідентифікація з батьківською поведінкою, неадекватна самооцінка, впертість, повторення поведінки батька «Тато — чудова людина», «Мама у нас розумниця!»
«Нічого не вмієш робити, незграбо!» Невпевненість у своїх силах, низька самооцінка, страхи, затримка психічного розвитку, безініціативність, низька мотивація до досягнень у житті «Спробуй ще, тобі обов'язково вдасться!»
«Не кричи  так, оглухнеш!» Прихована агресивність, підвищене психоемоційне напруження, хвороби горла й вух, конфліктність «Кажи мені на вушко»
«Вередливе  дівчисько, усі вони капризулі!» (хлопчикові про

дівчинку); «Негідник, усі хлопчиська забіяки» (дівчинці про хлопчика)

 Порушення психосексуального  розвитку, ускладнення в міжста- тевому спілкуванні, труднощі у виборі друга протилежної статі «Усі люди рівні, але водночас жоден не схожий на іншого»
«Нечупара, бруд- нуля!» Відчуття провини, страхи, неуважність до своєї зовнішності, халатність у виборі друзів «Як приємно  на тебе дивитися, коли ти чистий і акуратний!»
«Ти поганий, кривдиш маму, я від тебе піду до іншої дитини!..» Почуття провини, страхи, тривожність, відчуття самотності, порушення сну, відчуження від батьків, «втеча» у себе або «втеча» від батьків «Я ніколи тебе не залишу, ти — найкращий»
«Життя  дуже важке: виростеш — дізнаєшся!..» Недовірливість, боягузтво, безвільність, покірність долі, невміння долати перешкоди, схильність до нещасних випадків, підозріливість, песимізм «Життя цікаве і прекрасне. Все буде добре!»
«Геть з-перед моїх очей, стань у куток!» Порушення взаємин  з батьками, «втеча» від них, потайність, недовіра, озлобленість, агресивність «Йди до мене, з'ясуймо все разом!»
«Не їж багато солодкого, зубки болітимуть і будеш гладким!» Проблеми із зайвою вагою, хворі зуби, самообмеження, низька самооцінка, неприйняття себе «їж на здоров'я!»
«Усі  люди підлі, сподівайся тільки на себе!» Труднощі в  спілкуванні, підозріливість, завищена самооцінка, страхи, проблеми надконтролю, відчуття самотності й тривоги «На світі багато добрих людей, готових тобі допомогти...»
«Ой ти, бридке каченя! І в кого ж ти такий некрасивий» Невдоволення  своєю зовнішністю, сором'язливість, порушення в спілкуванні, відчуття безза

хисності, проблеми з батьками, низька самооцінка, невпевненість у своїх силах і можливостях

 «Як ти мені подобаєшся!»
«Не можна нічого самому робити, питай  дозволу у старших» Боязкість, страхи, невпевненість у собі, безініціативність, острах старших, несамостійність, нерішучість, залежність від чужої

думки, тривожність

 «Сміливіше, ти все можеш сам!»
«Завжди ти невчасно, зачекай» Відчуженість, потайність, зайва самостійність, відчуття беззахисності, непотрібності, «відхід»

у себе, підвищене  психоемоційне напруження

 «Дай-но я тобі допоможу»
«Нікого не бійся, нікому не поступайся, всім давай

прочухана!»

 Відсутність самоконтролю, агресивність, відсутність поведінко- вої гнучкості, труднощі в спілку

ванні, проблеми з однолітками, відчуття вседозволеності

 «Будь стриманим, поважай людей»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Додаток Б

Ролі  батьківської поведінки  (за Л. Івановою)

 
Роль  		 
Поведінка батьків
Командир Накази, команди  й погрози — це способи, якими  Командир утримує дитину під контролем. З його погляду, дитина повинна вміти  стримуватися.
Мораліст Такі батьки поводяться як проповідники. Те потрібно робити, а це не слід... Моралісти  стурбовані, в основному, тим, щоб  усе було пристойно.
Всезнайка Батьки, що грають цю роль, читають лекції й роздають поради, звертаються до розуму, намагаючись  показати, наскільки вони інтелектуально перевершують дитину.
Суддя Ці батьки переконані у винності дитини ще «до суду». їхня мета довести, що вони завжди праві, а  діти завжди не праві.
Критикан Як Суддя, Мораліст або Всезнайка, такий батько або  мати хоче завжди бути правим. Його методи — це глузування, образливі прізвиська, сарказм і жарти, що принижують дитину.
Психолог З найкращими намірами Психолог намагається все аналізувати, з'ясувати всі деталі, розкласти  все «по поличках»
Розрадник Батьки-розрадники прагнуть позбавитися від переживань за дитину і намагаються сприймати її проблеми легко. Нехитрі домовленості, претензії на те, що нічого особливого не відбулося, навіть якщо щось насправді відбулося, наполягання на тому, що, «щоб не сталося, не варто засмучуватися», — типові способи їхньої поведінки.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Додаток В

Функції сім’ї  (за Ю. Василькової, Т. Кравченко)

Репродуктивна основна  функція,  що  полягає  в народженні  дітей  і продовженні людства
Виховна передбачає здійснення процесу соціалізації молодого покоління
Господарсько-побутова передбачає  підтримання  фізичного  стану  сім’ї,  догляд  за дітьми і престарілими
Економічна забезпечує  отримання  матеріальних  засобів  одних  членів  сім’ї  для інших, матеріальну підтримку неповнолітніх та престарілих
Соціального  контролю передбачає  відповідальність  членів  сім’ї  за  поведінку  її членів у суспільстві, в різних сферах діяльності, виконання обов’язку між подружжям, батьками і дітьми, старшого покоління перед молодшим
Духовного спілкування зумовлює духовне  збагачення кожного члена сім’ї
Соціально-статусна передбачає  забезпечення  членам  сім’ї  соціального  статусу  в суспільстві
Дозвіллєва передбачає  організацію  раціонального  дозвілля  і спрямована на розвиток взаємного збагачення інтересів кожного члена сім’ї
Емоційна забезпечує  здійснення  психологічного  захисту  кожного  члена  сім’ї
Соціокультурна забезпечує  передачу  певного  досвіду,  знань,  духовних  цінностей, принципів  і  способів  поведінки  від  старших  молодшим,  формування  інтересів,  уподобань,

прагнень, які  мають глибоке пізнавальне наповнення, покликані розвивати позитивно  забарвлені емоції,  почуття,  сприяти  реалізації  сутнісних  сил  дитини,  її  особистісних позицій  і орієнтацій.

 
 
 

Функції сім’ї  (за Е. Ейдемиллером,  В. Юстицким ) 

Виховна полягає у задоволенні  індивідуальних потреб у батьківстві  і материнстві,  контактах  з  дітьми,  їх  вихованні,  самореалізації  у дітях.  По відношенню  до суспільства  в  ході виконання виховної  функції  сім’я  забезпечує соціалізацію  підростаючого покоління, підготовку нових членів суспільства
Господарсько-побутова полягає  в  задоволенні  матеріальних  потреб

членів сім’ї (в  їжі, житлі тощо). сприяє збереженню  їх здоров’я. В ходе виконання цієї функції забезпечується відновлення витрачених у праці фізичних сил

Емоційна передбачає  задоволення її членами потреб у  симпатії, повазі. Визнання,  емоційній  підтримці,  психологічному  захисті. Ця функція  забезпечує  емоціональну стабілізацію членів суспільства, активно сприяє збереженню їх психічного здоров’я
Духовного (культурного) спілкування спрямована  на  задоволення  потреб  у спільному  проведенні  дозвілля,  взаємному  духовому спілкуванні; відігріє значну роль у духовному розвитку членів суспільства
 

Список  використаних джерел:

  1. Алєксєєнко Т. Тенденції розвитку і класифікація батьківсько-дитячих стосунків в умовах сучасної сім’ї. // Збірник наукових праць Української Академії державного Управління при Президентові України / За заг. ред. В.М.Князєва, М.І. Пірен. – К.: Вид-во УАДУ, 2001. Вип. 1”А”. – 192 с.
  2. Алєксєєнко Т. У чому сутність гуманних взаємин батьків і дітей?  /           Т. Алєксєєнко // Рідна школа. – 2001. – № 3. – С.33-36.
  3. Антонець М. Джерело педагогічної наснаги: Родинознавче виховання Марія Антонець // Рідна школа. – 1992. –   № 11– 12. – С. 20– 24.
  4. Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? Посібник для вчителів /                    Ш.А.  Амонашвили - М: 1986. - 175с. – С.22.
  5. Ашурко Ю. Педагогічна культура матері – запорука успішного виховання дітей. Факти. Проблеми. Роздуми / Ю. Ашурко // Рідна школа. – 1998.  –  №6. – С.65-68.
  6. Батіщева Г. Робота соціальних служб для молоді з молодою сім'єю            Методичні рекомендації / Г . Батіщева, 3.  Зайцева. - К.,1996. – 138 с.
  7. Бесіди з батьками молодших школярів / автор-упоряд. О.Є. Гордійчук.     – К.: Шкільний світ. – 2010. – 112 с. – (Бібліотека «Шкільного світу»).
  8. Беспалько В. Основы теории педагогических систем: Проблемы и методы психологического обеспечения технологических обучающих систем /      В.  Беспалько– Воронеж: Изд-во ВГУ, 1977. – 215 с.
  9. Бондарчук О.І. Сім’я як осередок соціалізації дитини // Проблеми соціальної захищеності дітей в ринкових умовах / О.І. Бондарчук – К.: АЛД, 1998. – 95 с.
  10. Бондаровська В. У серці суспільства: сім’я як суспільна структура              / В. Бондаровська // Рідна школа. – 1994. – №11. – С. 68–71.
  11. Боришевський М. Сімейне виховання як гарант морального становлення особистості / М.  Боришевський // Початкова школа. – 1995. – №4.             – С. 4-9.
  12. Бех І. Виховання підростаючої особистості на засадах нової методології    / І. Бех // Педагогіка і психологія. – 1999. – № 3. – С. 5-14.
  13. Бурак З. Взаєморозуміння між батьками й дітьми: психологічні роздуми   / З. Бурак // Початкова освіта. – 2009. – №12. – С.17-19.
  14. Великий тлумачний словник сучасної української мови / Уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел– К.; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2007. – 1736 с.
  15. Геник С. М. Усе починається з родини / С. М. Геник – Івано-Франківськ: Сіверсія ЛТД, 1998. – 725 с.
  16. Гончаренко С. Український тлумачний словник / С. Гончаренко – К.: Либідь, 1997. – 1576 с.
  17. Григорчук Т. Веселкове дитинство. (Технології виховної роботи з молодшими школярами). / Навчально-методичний посібник //                     Т. Григорчук, В. Іова, Л. Красномовець / – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2001. – 116 с.
  18. Державна національна програма “Освіта” (“Україна XXI століття”). – К.: Райдуга, 1994. – С. 123-128
  19. Дитина в сім’ї / упоряд. Т.Науменко. – К.:Ред. Загальнопед. газ., 2005.            - 128 с.
  20. Докукіна О. Виховання молодших школярів у сучасній українській сім’ї   / О. Докукіна // Початкова школа. – 1997. – № 6. – С. 6-12.
  21. Дутка П. Підготовка майбутнього вчителя до морального виховання учнів /  П. Дутка – К., 1996. – 269 с.
  22. Журба К. Духовні інтереси та ідеали сучасної сім’ї / К. Журба // Рідна школа. – 1998. – № 4. – С. 24-25.
  23. Зайченко І. Основи сімейного виховання // І. Зайченко Педагогіка: Начальний посібник. – Чернігів, 2003. – 376 с.
  24. Заслуженюк В. Батьки і діти: Взаєморозуміння і відчуження /                    В.  Заслуженюк – М.: Уч. л-ра, 1996. - 458 с.
  25. Йовенко Л. Суспільство і сім’я: сучасні проблеми родинного виховання    / Л. Йовенко // Рідна школа. – 2005. – №2.  – С. 40-48.
  26. Калениченко Н. Проблема сім’ї та сімейного виховання в Україні (20-ті роки ХХ ст.)  / Н. Калениченко // Шлях освіти. – 1997. – №4. – С. 47-51.
  27. Караковский В. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитатильного процеса / В. Караковский – М., 1993. – 57-58.
  28. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. Посібник /                     С.Г. Карпенчук – К.: Вища школа, 1997. – 394 с.
  29. Каюков В. Духовні ідеали сім’ї – першооснова життя дитини / В. Каюков // Початкова школа. – 1997. – № 6. – С. 12-14.
  30. Клевченя М. Психологія педагогічної діяльності /За ред. Ф.І. Іващенко.     –М., 1980. – С. 35-36
  31. Коваль А.Г. Соціальна педагогіка. Соціальна робота: Навч. Посібник / А.Г. Коваль– К.: ІЗМН, 1997. – С. 76-79
  32. Кононенко Н. Сім’я як осередок формування культури поведінки              / Н. Кононенко // Рідна школа. – 2005. – №7.  – С. 32-34.
  33. Конончук А. Соціальна ситуація формування особистості молодшого школяра в сім’ї / А. Конончук // Вісник Прикарпатського університету. Серія «Педагогіка». – Івано-Франківськ, 2001. – Вип. 6. – С. 149-153.
  34. Консультування сім’ї: методичні поради для консультування батьків. / За ред.. В. Постового. – К.: ДЦССМ, – Ч. 2. 2003. – 303 с.
  35. Концепція державної сімейної політики. Упорядники: Л.О. Юзефик,   Н.М. Купина – Тернопіль: Астон, 2002. – С. 57-62.
  36. Концепція національного виховання // Освіта. – 1994. – 26 травня. – С. 12-13.
  37. Корнієнко С. Родинне дозвілля у початкових класах: Навчально-методичний посібник / Корнієнко С. – Тернопіль: Навчальна книга           – Богдан, 2000. – 164 с.
  38. Корчак Я. Як любити дітей / Я. Корчак – К.: Рад. шк, 1996. – 278 с.
  39. Кравець В. Психологія сімейного життя: Навч. Посібник / В. Кравець       – Тернопіль, 1995. – 696 с.
  40. Кравченко Н. Ставлення батьків до проблеми виховання дітей                    / Н. Кравченко // Початкова освіта. – 2009. – № 12. – С.3-5.
  41. Кудрявцева В. Виховуємо дітей разом: робота вчителя початкових класів з батьками / В. Кудрявцева // Початкова освіта. – 2008. – № 21. – С.7-11.
  42. Кузмінський А. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання-Прес, 2009. – 418 с.
  43. Кузь В. Материнська школа: виховання у родині / В. Кузь // Педагогіка і психологія. – 1995. – № 4. – С.125-131.
  44. Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций: Учеб. Пособие / Б. Лихачев – М.: Юрайт, 1998. С. 178-187.
  45. Лютова Е. Тренінг ефективної взаємодії з дітьми: комплексна програма / Е.К. Лютова, Г.Б. Моніна. – СПб.: Речь, 2000. – 312 с.
  46. Макаренко А. Лекції про виховання дітей // Твори: У 7 т. / А. Макаренко – К. – Т. 4. – 1974. – С. 427-434.
  47. Марковська І. Тренінг взаємодії батьків з дітьми: цілі, задачі і основні принципи / І.М. Марковська. – СПб.: Речь, 2007. – 186 с.
  48. Матюша І.К. Гуманізація виховання і навчання в загальноосвітній школі. — К.: Вища школа, 1995. – С. 345 – 346.
  49. Мельник А. Родина – колиска духовного народження дитини                       / А.  Мельник // Початкова освіта. – 2008. – № 21. – С. 3-4.
  50. Мезєнцева Г.О. Робота з батьками: Метод, посіб. кл. керівника.  – К., 2000. – 85 с.
  51. Навчання і виховання учнів: Методичний посібник для вчителів                     / Упор.О.Я. Савченко – К.: Видавництво «Початкова школа», 2004.                    –  С. 345-378.
  52. Неприцька О. К.Д. Ушинський про сімейне виховання (вибрані матеріали з творів) / О.  Неприцька // Обдарована дитина. – 2002. – № 6. – С. 24-28.
  53. Нісімчук А.С. Сучасні педагогічні технології / А.С. Нісімчук – К., 2000.    – С. 164-178.
  54. Огороднійчук З. Виховання пізнавальних інтересів у сім’ї                               / З. Огороднійчук // Початкова школа. – 1986. – № 7. – С. 70-75.
  55. Омеляненко В. Педагогіка: Навч. Посібник / В. Омеляненко – Кіровоград, 2000. – С. 17-38.
  56. Організація роботи з батьками . Упорядники: Л.О. Юзефик,                       Н.М. Купина – Тернопіль: Астон, 2002. – С.121-143.
  57. Панок В. Взаємодія у системі «школа – батьки - діти» і функції психологічної служби освіти // Практична психологія у системі освіти. Питання організації та методики. – К., 1995. – С. 85.
  58. Педагогічні задачі і завдання для батьків / За ред. В.Г. Постового.  – К.: Рад. школа, 189с.
  59. Педагогічний всеобуч батьків  / упоряд. О. Л. Хромова, Т. В. Кравченко.  – К.: Знання, 1990. – С. 19-49.
  60. Постовий В. Гармонія і дисгармонія стосунків батьків та дітей у сучасній родині / В. Постовий // Рідна школа. – 2001. – № 7. – С. 33-36.
  61. Постовий В. Ціннісні орієнтації української сім’ї (історико-педагогічний аспект) / В. Постовий // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 1. – С.185-190.
  62. Програма «Українська родина». Упорядники: Л.О Юзефик,  Н.М. Купина – Тернопіль: Астон, 2002. – С.112-120.
  63. Психологічна допомога сімї: Посіб. / За ред. З. Г. Кісарчук. – К.: Вид-во Ін-ту соціології НАН України, 1988. – 334 с.
  64. Рибальченко І.М. Взаємодія з батьками. - Х.: Вид. група "Основа", 2007.    – 208с.
  65. Робота з батьками молодших школярів/ упоряд. Т.Бишова. – К.: Шкільний світ, 2008. – С. 79-93.
  66. Родинне виховання: Школа і сім’я – виховуємо разом / упоряд. О.Хромова, Т.Бишова. –  К.: Шкільний світ, 2007. – С. 86-103.
  67. Родинна педагогіка: Навчально-метод. посіб. / А.А. Марушкевич,          В.Г. Постовий, Т.Ф. Алексєєнко та ін. – К.: Видавець ПАРАПАН, 2002.           – 216 с.
  68. Савченко О. Я. Сімейне виховання. Молодші школярі / О. Я. Савченко     – К.: Рад. школа. 1979. – 141 с.
  69. Сім’я і діти: Програма родинно-національного виховання та навчально-тематичний план педагогічної освіти батьків / Кол. авт.; За заг. ред                В. Постового. – К.: ІЗМН, 1997. – 56 с.
  70. Скутіна В. Традиції формування гуманних якостей дітей у практиці родинного виховання / В. Скутіна, Т. Ткаченко // Рідна школа. – 2002.            – № 7. – С. 33-34.
  71. Сметанський М. А.С. Макаренко та В.О. Сухомлинський про сімейне виховання / М. Сметанський // Рідна школа. – 2003. – № 9. – С. 12-14.
  72. Стельмахович М. Українці про сім’ю і родинне виховання /                             М. Стельмахович // Дошкільне виховання. – 1992. – № 12. – С. 6–7.
  73. Стельмахович М. Українська родинна педагогіка / М. Стельмахович // Позакласний час. – 2007. – № 12. – С. 11-26.
  74. Сухомлинський В.О. Мудрість батьківської любові /                             В.О Сухомлинський   – М.: Мол. гвардія, 1988. – 614 с.
  75. Тарапушенко Т. Виховуємо особистість / Т. Тарапушенко // Початкова освіта. – 2009.  – № 12. – С. 19-21.
  76. Фалькович Т.  Нетрадиційні форми роботи з батьками / Т. Фалькович,    Н. Толстоухова, Л. Обухова – М.: 5 за знания, 2005. – 216 с.
  77. Федоренко Д. Родинне виховання в античній Україні / Д. Федоренко,             О.  Федоренко // Початкова школа. – 2005. – № 3. – С. 40-42.
  78. Федяєва В. Сімейне виховання як об’єкт історико-педагогічних досліджень  / В. Федяєва // Шлях освіти. – 2004. – № 2. – С. 50-53.
  79. Федорович Л. Дидактичні принципи моделювання взаємодії сім’ї, дошкільної установи , школи / Л. Федорович // Рідна школа. – 1999.              – № 9. – С.65-68.
  80. Хільковець В. Вплив батьків на формування характеру дитини або чому яблуко від яблуні недалеко падає / В. Хільковець // Педагогічний вісник. – 2003. – № 2.        – С. 25-26.
  81. Чолкан М. Поради батькам / М. Чолкан // Розкажіть онуку. – 2010. – № 9. – С. 24-26.
  82. Шанскова Т. Соціально-педагогічна підготовка до роботи з батьками учнів: Методичні рекомендації для студентів і викладачів факультету підготовки майбутніх вчителів початкових класів вищих педагогічних навчальних закладів/ За ред. докт. пед. наук О.А. Дубасенюк. – Житомир: 2000. – 100с.
  83. Щербакова А.В. Гуманістичні виховні системи вчора і сьогодні /                   А.В Щербакова –  К.: Пед. общ. Рад., 1998. – 458 с.
  84. Щербань П. Психологія сучасної сім’ї та педагогіка сімейних взаємин           / П. Щербань // Рідна школа. – 2005. – № 2. – С. 14-15.
  85. Ягупов В. Педагогіка: Навчальний посібник  / В. Ягупов – К.: Либідь, 2008. – 560 с.
  86. Якубова Ю.М. Особистість та сім`я в епоху соціальних трансформацій: Соціальна політика в Україні та сучасній стратегій адаптації населення / Ю.М.  Якубова– К.: НВФ "Студцентр", 1998. – 204с.

Информация о работе Формування особистості молодшого школяра в однодітних сім'ях