Автор работы: Пользователь скрыл имя, 29 Ноября 2015 в 16:13, курсовая работа
Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, коренным образом преобразующих умение учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Социальные запросы, отраженные в Федеральном государственном образовательном стандарте (далее - ФГОС), определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий (далее - УУД), обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.
Введение
3
Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования познавательных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения
9
1.1. Сущность понятия «познавательная деятельность», его содержательные составляющие и их характеристика
9
1.2. Возрастные особенности познавательной деятельности младшего школьника
19
1.3. Сущность и структура познавательных универсальных учебных действий. Уровни и критерии сформированности познавательных УУД.
27
Выводы по главе 1
34
Глава 2. Педагогические возможности чтения сказок для формирования у младших школьников познавательных УУД
38
2.1. Художественный текст литературной и фольклорной сказок как педагогическое условие познавательной деятельности
38
2.2. Система приемов формирования познавательных УУД при изучении фольклорных и литературных сказок на уроках литературного чтения
46
Выводы по главе 2
49
Заключение
51
Список использованной литературы