Дидактическая игра как средство развития памяти у старших дошкольников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Апреля 2011 в 19:35, аттестационная работа

Описание работы

В старшей логопедической группе было проведено исследование по проблеме развития памяти у старших дошкольников. Исследование состояло из 3 экспериментов: констатирующего. формирующего и контрольного

Содержание работы

Введение……………………………………………………………….. 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития памяти у старших дошкольников
1.2 Память как познавательный психический процесс……… 7
1.3 Особенности развития памяти……………………………. 13
1.4 Игра как ведущий вид деятельности дошкольников……. 26
1.5 Организация дидактических игр по развитию памяти у старших дошкольников в условиях ДОУ………………………………….. 31
Выводы…………………………………………………………………. 36
Глава 2. Дидактические игры как средство развития памяти у старших
дошкольников
2.1Характеристика детей старшего дошкольного возраста принимающих участие в работе…………………………………………… 38
2.2Организация и проведение работы по выявлению влияния дидактических игр на развитие мнемических процессов………………... 41
2.3Анализ использования дидактических игр в системе работы, воспитателя с группой детей старшего дошкольного возраста по развитию памяти……………………………………………………………………….. 47
Выводы………………………………………………………………… 55
Заключение……………………………………………………………. 56
Литература…………………………………………………………….. 60

Файлы: 1 файл

Документ Microsoft Office Word.docx

— 879.94 Кб (Скачать файл)

Игровые действия. Сравнение листьев, нахождение одинаковых листьев и деревьев, бег по сигналу воспитателя.

Ход игры. Воспитатель на прогулке вместе с детьми собирает листья деревьев, растущих на участке. Оставляет для себя по одному листу от каждого дерева. Дети стоят полукругом возле воспитателя. Обращаясь к ним, педагог говорит:

    - Дети, вы знаете, какие деревья  растут на нашем участке? Давайте  назовем их и подойдем к  ним (называет, дети рассматривают  дерево, листья.) Посмотрите, какие листья  у клена. Большие, с зубцами,  а вот лист рябины. У листа  есть небольшие листики. Сам  лист похож на перышко.

    Сравнивая и называя листья, воспитатель  выясняет, что знают дети о деревьях, чем отличаются их листья.

    - А сейчас мы поиграем. У меня  в руках листья от разных  деревьев. (Показывает.) Повторим их  названия. Я раздам вам всем  по листику. И у себя оставлю  несколько штук. Когда я покажу  листик и скажу: «У кого такой  же лист, лети ко мне!» - вы  побежите ко мне. Будьте внимательны!  Старайтесь не ошибаться.

    Отойдя  в сторону, дает сигнал: «У кого такой  же лист, лети ко мне!»

Воспитатель следит за тем, чтобы дети бежали только после сигнала. Хвалит тех, кто этого  правила не нарушает.

    Для закрепления знаний можно поменяться листьями и возобновить игру.

Информация о работе Дидактическая игра как средство развития памяти у старших дошкольников