ГОУ ВПО «Донской государственный  технический университет»

Заочная форма обучения

 
 
 
 

Студент:    Ящик Ю.А.                                            

 
 
 

Группа: ГВРМ-11                                         Шифр         __102030______

                                                                             (номер зачетной книжки)

 
 
 
 

Контрольная работа №  1

 
 
 
 

По:   «Психология в рекламе»

Тема: Рекламная  деятельность как творческий процесс

 

Руководитель: Ежак Е.В.    

 

за ___1___курс

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Содержание

 
 

1.  Введение
2. Понятие творчества и творческих способностей
3. Характеристика творческого процесса
4. Вдохновение как фактор творческой деятельности
5. Методы генерации идей в рекламном бизнесе
6. Заключение
7. Список литературы

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

     О важности рекламных коммуникаций активно  говорили уже в начале прошлого столетия, когда обсуждали возможные стратегии  рекламы, создавали сообщения, призванные привлечь покупателя. Именно тогда, в

20-х  годах ХХ века, создатели рекламы  обратились к сравнениям, начали создавать стили рекламы, напоминавшие произведения оригинального искусства. В результате многолетних тестирований рекламы появились первые серьезные труды, описывающие характеристики рекламных сообщений. В 30--40-х годах появились первые результаты многолетнего тестирования рекламы, возникли обоснования принципов и законов рекламы, в частности невозможности сомнительного предоставления сведений, необходимости четкого описания характеристик и свойств товара или услуги. Позднее специалисты по рекламе уже конкурировали друг с другом в искусности и изящности слоганов. В 50-х годах заработало уникальное торговое предложение (УТП), а 60-е вошли в историю как эра творческого подхода, ознаменовавшаяся привнесением в рекламу максимального драматизма, участием в рекламных кампаниях выдуманных персонажей, влюбивших в себя публику и, таким образом, увеличивших торговый оборот компаний-производителей.

     Не  менее значимыми для рекламы  стали 80--90-е годы двадцатого столетия. Благодаря телевидению, радио, наружной рекламе, а позже и сети Интернет реклама достигла невиданных высот. Элементы конкуренции, точность и выразительность слоганов, характерность рекламных образов, уход от стандартов и эротизм, а главное многомиллионные рекламные бюджеты стали началом освоения сознания потребителя. Реклама превратилась в искусство. Как любое полотно художника, рекламное сообщение притягивало, и будет притягивать к себе внимание потенциального потребителя.

     Творческая  идея всегда являлась важной составляющей процесса создания рекламы, но с каждым годом с ростом конкуренции между производителями товаров и услуг ее значение росло, приобретая грандиозные масштабы. Хорошая идея в настоящее время может приносить огромные доходы компании, рекламу которой будут помнить, а ее составляющие - образы, персонажи, солганы - помнить наизусть. Но в то же самое время творческая идея, выбранная неудачно, ведет к краху, многомиллионным потерям, невосприятию, а порой к негативному отношению со стороны потребителей.

 
 
 
 
 
 

1 Понятие творчества и творческих способностей

 
 

Понятие творчества

 

     «Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно – исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, так как всегда предполагает творца – субъекта (производителя, носителя) творческой деятельности».

      Философы  определяют творчество, как необходимое  условие развития материи, образование  ее новых форм, вместе с возникновением которых меняются и сами формы  творчества.

      Творчество  — это процесс создания субъективно нового, основанный на способности порождать оригинальные идеи и использовать нестандартные способы деятельности.

   По  сути дела, творчество - это "способность  создавать любую принципиально  новую возможность" (Г.С. Батищев).

      В том числе отличительным признаком  интеллектуального творчества является усовершенствование способов решения  уже известных проблем

      Понятие природы творчества связано с  вопросом о критериях творческой деятельности. Творчество может быть рассмотрено в различных аспектах: продукт творчества - это то, что создано; процесс творчества - как создано; процесс подготовки к творчеству - как развивать творчество.

      При характеристике сущности творчества важно  учитывать разнообразные факторы, признаки, свойственные процессу создания.

      Творчество  имеет признаки технические, экономические (снижение себестоимости, повышение  рентабельности), социальные (обеспечение  условий труда), психолого-педагогические - развитие в творческом процессе психических, нравственных качеств, эстетических чувств, интеллектуальных способностей человека, приобретение знаний и др.

      С точки зрения психологии и педагогики особенно ценным является сам процесс  творческой работы, изучение процесса подготовки к творчеству, выявление  форм, методов и средств развития творчества.

      Творчество  является целеустремленным, упорным, напряженным  трудом. Оно требует мыслительной активности, интеллектуальных способностей, волевых, эмоциональных черт и высокой  работоспособности.

      Творчество  характеризуется как высшая форма деятельности личности, требующая длительной подготовки, эрудиции и интеллектуальных способностей. Творчество является основой человеческой жизни, источником всех материальных и духовных благ.^1[4]

Структура творческой деятельности

           Общие проблемы исследования механизмов творчества можно сформулировать  следующим образом:

      1. Анализ творчества, как конкретного  явления с целью выявления  в нем специфических сторон  и указания на общий характер  соответствующих им закономерностей.

        2. Синтез итогов специальных исследований каждой из  выделенных сторон с целью создания возможностей рационального управления  ходом конкретной творческой деятельности, расчетом творческого потенциала.^2[5]

      В общей структуре творческой деятельности, рассматриваемой, как системе, можно выделить несколько  основных подсистем.

      Это - процесс творческой деятельности, продукт творческой деятельности, личность творца, среда и условия, в которых  протекает творчество. В свою очередь  в каждой из названных подсистем  можно выделить их составляющие.

      Этапы творческой деятельности:

          1. Накопление знаний и навыков,  необходимых для четкого изложения  и формирования задачи, возникновение проблемы

          2. Сосредоточения усилия и поиски  дополнительной информации, подготовка  к решению задачи.

          3. Уход от проблемы, переключение  на другие занятия

          4. Озарение или инсайт (гениальная  идея и простая догадка скромных  масштабов - то есть логический  разрыв, скачок  в мышлении, получения  результата, не вытекающего однозначно  из посылок)

      5. Проверка и доработка замысла,  его воплощение.

      Можно выделить также и основные звенья творческого процесса: столкновения с новым;  творческой неопределенности; скрытой работы;

 эврика; развития решения; критики; подтверждения и воплощения.

      Представленные этапы можно назвать и по-другому, да и само число этапов можно увеличить или уменьшить, но в принципе творческий процесс характеризуется именно такой структурой.

      Творчество — не сплошное и непрерывное движение. В нем чередуются подъемы, застои, спады. Высшей точкой творчества, его кульминацией является вдохновение, для которого характерен особый эмоциональный подъем, ясность и отчетливость мысли, отсутствие субъективного переживания, напряжения. У разных людей состояние вдохновения имеет разную продолжительность, частоту наступления. Выяснено, что продуктивность творческого воображения зависит главным образом от волевых усилий и является результатом постоянной напряженной работы.    Творческие решения меняют существенные методы, реже традиции, еще реже основные принципы и совсем редко  - взгляд людей на мир.

Мышление  и творчество

      Творческая  деятельность рассматривается как  взаимодействие двух мыслительных процессов: дивергентного (выработка большего числа возможных решений) и конвергентного (выбор оптимального решения из ряда возможных). Предпочтение отдается первому.

      Выделяют  четыре показателя мыслительной деятельности: беглость, гибкость, оригинальность, степень детализации.

      Мышление  можно разделить на три вида:

      - мышление опирающиеся на результаты  понятий, выступающие как логический процесс (суждения, умозаключения) который заканчивается выработкой злаковых моделей - это логическое мышление;

      -мышление  интуитивное, вплетенное в практическую  деятельность, на основе неосознанных  побочных восприятия, представлений навыков;                                                                                                                                                                   

      -дискурсивное  мышление, выступающее, как единство  интуитивного и логического мышления.                                                                

      Психологически  научное открытие, творчество имеет  два существенных признака: одним  из которых является интуитивный  момент, другим формализация интуитивного полученного эффекта, то есть  иначе творчество - это интуитивный момент, но эффект его осознан и формирован средствами дискурсивного мышления.

      Закономерности моделей интуитивных решений: 

  1. Интуитивное решение возможно лишь в том случаи, если ключ к нему уже содержится в неосознанном опыте.

      3. Он становиться эффективным, формируется  на фоне целевой поисковой   должности. 

      4. Его эффективность возрастает, когда  исчерпываются направленные приемы  решения задачи, но не гаснет  поисковая доминанта.

      5. Влияние неосознанной части действия тем эффективнее, чем меньше содержательная сила по себе его осознаваемая часть.

      6. Усложнение ситуации, в которой  приобретается неосознанный опыт, препятствует его последующему  использованию.

      8. Успех решения связан со степенью  автоматизации способов действия, в ходе которых складывается необходимый неосознанный опыт, - чем меньше автоматизирован этот способ, тем больше шансов к успеху.

      9. Чем к более общей категории  можно отнести итоговое решение  творческой задачи, тем вероятнее  нахождение такого решения. 

                  

 
 

      Понятие творческого  мышления

      Творческие  способности, в отличие от специальных  способностей, определяющих успешность в конкретных видах деятельности, проявляются в любой деятельности в том специфическом стиле  ее выполнения, который может быть назван творческим. 

      Для творческого стиля на всех уровнях  деятельности характерны прежде всего  самостоятельная постановка проблем, так называемая интеллектуальная инициатива, самостоятельный, оригинальный способ решения уже готовых тем и проблем и т.д.

      Некоторые мыслители считают, что творческий стиль мыслительной деятельности - это первичная и естественная форма работы мозга. В связи с  этим творческие способности присущи  без исключения всем людям, но проявляются  они по-разному в зависимости от выраженности специальных способностей к различным видам деятельности. Шаблоны и штампы появляются под влиянием социальных воздействий и, главным образом, как предмет существующей системы воспитания и обучения.