Значение и содержание детских телевизионных программ

А. В. Шариковым был сделан специальный анализ объема детских программ на шестнадцати каналах, среди которых: «Первый канал», «Россия», НТВ, ТВЦ, «Культура», ТВС, ТНТ, СТС, REN TV, ДТВ, ТВ-3, 7TB, MTV, МузТВ, "Euronews", "Rambler". Анализировались также параметры реального просмотра в пяти возрастных группах детей, подростков и юношества. Выяснилось, что в общей структуре телевещания шестнадцати рассмотренных каналов детско-юношеские программы занимали весьма скромное место: суммарный объем телевещания за полугодие составил всего лишь 174 часа (в среднем меньше часа в день), доля в общем объеме вещания составила 0,3 %.

В то же время доля мультфильмов (которые априори понимаются как программы, адресованные детям, что не всегда соответствует реальности) за тот же период была в двенадцать раз больше, составив 4,2 % от общего объема вещания. Этому долевому показателю соответствует 2 103 эфирных часа или в среднем 12 часов эфира в день на 16 каналах (или по 44 минуты на канал). Но если мультфильмы транслируются на пятнадцати из шестнадцати рассматриваемых каналов, то детско-юношеские программы — только на шести. Это: «Первый канал», «Россия», «Культура», ТВЦ, СТС и ТНТ.

Если принять за 100 % объем всего детско-юношеского вещания, то наибольшая доля его приходится на канал ТВЦ (38,3 %), «Первый канал» занимает второе место (27,9 %), третье место — у СТС (13,6 %), далее — «Россия» (9,1 %) и телеканал «Культура» (6,4%).

Согласно данным TNS Gallup Media, в объединенном эфире 16-ти каналов (а точнее, 6-ти из них, поскольку десять остальных вообще не размещают детские программы) в первом полугодии 2003 г. присутствовали всего лишь 20 названий рубрик и отдельных трансляций для детей.

Среди них на «Первом канале»: были такие передачи, как «Дисней-клуб», «Ералаш», «Новый „Ералаш"», «Следствие ведет Колобков», «Субботний „Ералаш"», «Твинисы», «Царь горы», «Шпаргалка».

На телеканале «Россия»: «Спокойной ночи, малыши!».

На телеканале «Культура» были передачи: «В гостях у Маэстро», «Помогите Телеку», «Дикие животные», «Не хочу быть взрослым», «Гала-концерт XIII фестиваля детского творчества „ Надежда"».

На ТВЦ: «АБВГДейка», «Новогоднее путешествие», «Отчего, почему?», «Ступеньки».

На ТНТ: «Мамина школа».

На СТС: «Улица Сезам».

Из данного списка по количеству выходов лидировали: «Ералаш» (134 за полугодие), «Спокойной ночи, малыши!» (117), «Помогите Телеку» (117), «Улица Сезам» (55), «Твинисы» (54) и «Отчего, почему?» (49). Но размещены эти программы были во время, не слишком удобное для этой аудитории. Так, во время, когда дети и подростки смотрят телевизор наиболее часто (с 18:00 до 21:00), выходили всего три детские программы: «Ералаш», «Спокойной ночи, малыши!» и «Помогите Телеку».

В раннем утреннем эфире (до 8:00) присутствовали четыре регулярные рубрики: «Твинисы», «Шпаргалка», «Улица Сезам», «Отчего, почему?». Иногда к ним добавлялся и «Ералаш». В интервале с 8:30 до 15:00 в эфире размещались «Мамина школа», «АБВГДейка», «В гостях у Маэстро», «Дисней-клуб», «Ералаш», «Следствие ведет Колобков», «Твинисы», «Царь горы» и отдельные трансляции. От 15:00 до 18:00 часов были лишь две регулярные рубрики — «Ералаш» и «Ступеньки».

Однако присутствие детско-юношеских программ в сетке вещания еще не означает, что они доступны юным зрителям. Лишь два телеканала охватывают практически всю территорию Российской Федерации — «Первый канал» и «Россия». А, например, канал ТВЦ при сравнительно большом объеме детско-юношеского вещания недоступен был подавляющему большинству россиян — его могли смотреть менее трети населения страны. Не намного лучше обстоит дело с каналами «Культура», СТС и ТНТ. Поэтому с наибольшей вероятностью аудитория детско-юношеских программ, как в 2003 г., так и сегодня, сосредотачивается на «Первом канале» и телеканале «Россия».

Второе обстоятельство связано  с тем, что детские программы за редким исключением помещают в неудобное для зрителей время. Как мы видели выше, в интервалах времени, где собирается максимум аудитории, детско-юношеский эфир скуден. И потому, учитывая оба обстоятельства, дети-телезрители фактически попадают лишь на две программы: «Ералаш» и «Спокойной ночи, малыши!».

Таким образом, в условиях недостатка передач, предназначенных специально для детей и подростков, происходит их замещение — «поглощение» юным телезрителем передач и кинопродукции, рассчитанной на взрослую аудиторию, в лучшем случае — предназначенную для семейного просмотра.

Вклад сегодняшнего телевидения  в социализацию личности можно оценить  в целом скорее как негативный. В связи с этим еще раз обозначим  сегодняшние информационные и культурные потребности современного детства: — потребность в многообразной  информации для получения образования  и самообразования; — потребность  в культурных ценностях; — потребность  в получении школьниками медиаобразования и развитие у них критического мышления (направления, которые широко развиваются во многих странах мира).

Комплексный характер проблемы приводит к необходимости совместного  ее решения и кооперации усилий различных  сфер и ведомств в направлениях: — активизации воспроизводства  и производства отечественной культуры, продукции мультимедиа, основанной на идеях мира и ненасилия, толерантности; — усиления механизмов социального  контроля над экранными средствами массовой коммуникации (ТВ, видео, кино, компьютерная продукция, Интернет); —  решения проблемы разработки критериев  и механизмов проведения экспертизы продукции для детей (телевизионных  программ, кино- и видеопродукции, а  также других видов продукции  для детей).

Действия в первом направлении  связаны со сферами различных  видов медиа (печатного, аудиовизуального, в том числе компьютерного, производства, хранения и распространения информации), а также со сферой просвещения (образования и воспитания), обеспечивающей преемственность культуры.

Действия во втором направлении  затрагивают широкий спектр социальных институтов и других механизмов, осуществляющих в той или иной мере функции  социального контроля. Это правовые институты, механизмы корпоративного контроля, СМИ и другие институты, связанные с формированием общественного  мнения. Необходимо принятие нового закона о защите детей от информации, способной  нанести им вред, а также широкое  использование опыта по защите здоровья и нравственности детей и подростков, наработанного в сфере правового  регулирования вещания стран  Западной Европы и США.

Решение проблемы в третьем  направлении — разработка критериев  и механизмов проведения экспертизы продукции для детей — должно идти с учетом международного и отечественного опыта (с позиций общечеловеческих ценностей и подходов к развитию у юных граждан культуры мира и  толерантности, согласно идеям ЮНЕСКО).

Еще одним чрезвычайно  важным направлением является обучение юных комплексу знаний и умений понимать язык каждого вида медиа, а также развитие у них критического мышления. Медиаобразование юных — это направление, которое развивают как зарубежные, так и отечественные педагоги, и которое должно было бы стать одним из важных компонентов в новом подходе по развитию информационной культуры личности.

Недопонимание роли телевидения  и другой продукции визуальной культуры в социализации личности пагубно  отражается на подрастающем поколении. Пока что агрессивная, криминальная, низкопробная и примитивная культура берет верх. Сегодня остро необходимо изменение отношения к этой проблеме со стороны общества и государства. Иначе в ближайшей перспективе  вместо образованных сограждан нас, возможно, будет окружать гораздо  больше людей, активно использующих примитивные штампы из рекламных  роликов, обладающих ценностями и моделями поведения, почерпнутыми из криминализированной  культуры. Можно также прогнозировать увеличение числа подростков с асоциальным  поведением, многие из которых сегодня  стали объектами «телевоспитания». Если же действия по превращению телевидения в общественное (и более гуманное в отношении как взрослых, так и юных граждан) не будут предприняты немедленно, это чревато опасными социальными последствиями для всего общества в целом.

Глава 2. Значение и содержание детских  телевизионных программ

2.1. Социальная ответственность детского телевидения. Развивающее телевидение для детей.

Для того чтобы говорить о  социальной ответственности детского телевидения, необходимо разобраться  в существе вопроса. По здравому смыслу, ответственность возникает там  и тогда, где существуют определенные обязательства, взятые на себя либо добровольно, либо в результате договоренности. Когда мы говорим о социальной ответственности телевидения, то предполагаем, что телевизионные структуры  взяли на себя обязательства, выдвинутые перед ними обществом, в обмен  на возможность использовать государственное  достояние - техническую эфирную  частоту.

С формальной точки зрения, лицензия на возможность вещания, выданная государственным органом, выступает  в качестве договора между телекомпанией  и обществом.

Нынешние лицензионные обязательства  регламентируют только процент детского к общему объему вещания. Сегодня  телеканалы самостоятельно принимают  решения по формированию программной  политики, руководствуясь корпоративными интересами и политической целесообразностью. Пока остается лишь уповать на сознательную гражданскую позицию и добропорядочность  журналистов и их руководителей.

В советское время детское  телевидение было органично вписано  в целостную образовательно-воспитательную систему, ее элементы плодотворно взаимодействовали, и каждое звено выполняло собственные  задачи во исполнение единой цели - воспитания молодых советских граждан.

Сегодня межведомственные связи  нарушены, детское вещание существует автономно от общества и его институтов. На лицо необходимость восстановления системного подхода к детскому вещанию  в стране, когда во главу угла ставятся вопросы воспитания молодых  граждан России, а не частные, корпоративные  интересы.

Проблематику социальной ответственности детского телевидения  стоит рассматривать в двух аспектах.

Во-первых, - это означает вопрос присутствия детского вещания  в эфире. В этом смысле, нас интересует выполнение держателями лицензий своих  обязательств по объему вещания.

Во-вторых, необходимо говорить об ответственности за содержание программ для юной аудитории: за пропагандируемые экраном ценности, образцы и модели поведения.

Говоря об ответственности  детского телевидения мы приходим к  механизму контроля за соблюдением  лицензионных обязательств .

В настоящее время за это  отвечает Федеральная служба по надзору  за соблюдением законодательства в  сфере массовых коммуникаций и охране культурного наследия. Вероятно, использование  рычагов давления на нарушителей  условий лицензионных обязательств в части детского вещания, представляется власти нецелесообразным. Существует достаточное количество проблем, где  такое влияние необходимо, и тратить  административный ресурс на "детские" вопросы, с их точки зрения, - неразумно.

Вторая сторона, обсуждаемой  темы - это содержательное наполнение телепередач для детей и юношества.

Смоделируем ситуацию, когда  телеканалы стопроцентно соблюдают  обязательства по детскому вещанию, но в эфире демонстрируются лишь передачи импортного производства. Видимо, процентное ограничение западной детской  телепродукции на отечественном экране - вопрос требующий вмешательства законодателей. В их же компетенции - урегулирование проблемы рекламы и спонсорства в детских передачах, с целью стимулирования этого направления вещания.

Одновременно с запретительными  мерами необходимо стимулировать производство собственных конкурентно способных  детских программ.

Выработка критериев, по которым  может осуществляться контроль за содержанием передач - центральный вопрос современного ДТВ. Здесь мы опять сталкиваемся с отсутствием единой концепции детского вещания, где были бы сформулированы цели, определены генеральные направления деятельности, принципы, по которым должно строиться современное детское телевидение.

Для многих кажется понятным предназначение современного ДТВ или  образ героя, востребованного временем. Однако в ходе дискуссий по этому  поводу, возникает масса противоречий. (Мнение участников фестиваля телепрограмм для детей и юношества. Реалии современного телеэкрана демонстрируют иное понимание вопроса. Воспитательное телевидение - образовательное телевидение - развлекательное телевидение???)

В связи с оценкой качества передач для маленьких зрителей стоит упомянуть о необходимости  создания Экспертного Совета. Эта  идея уже давно обсуждается в  профессиональном сообществе. В этом смысле полезен опыт европейских  стран.

Сегодня часто говорят  о защите национальной идентичности , о реальной угрозе информационной безопасности. В настоящее время и на детском телеэкране ощущается огромный дефицит передач, созданных на базе собственного, российского социокультурного опыта.

Возрождение детского телевидения  на новом этапе должно означать ориентацию подрастающего поколения на ценности отечественной культуры, формирование у него любви к Родине, ее прошлому, привитие детям чувства гордости за свою страну, уважения к языку  и народным традициям.

Пути выхода из сложившейся  ситуации.

Очевидно, что для выхода из создавшейся ситуации следует  продолжать дискуссии в СМИ, в  государственных органах, в обществе в целом. В центре обсуждения, на наш взгляд, должны стоять вопросы  катастрофического положения детского вещания в стране, отсутствия системного подхода к телевидению для  юных зрителей, реальной информационной опасности, исходящей от современного телеэфира, угрозы духовного перерождения молодого поколения российских граждан.

На определенном этапе  развития российского государства  в стороне остались вопросы социальной и культурной жизни общества. Надежды  на самостоятельную и действенную  работу институтов гражданского общества, до настоящего времени - не оправдались. Теперь, по слухам, государственная  власть всерьез занялась гуманитарной политикой - наукой, культурой, образованием. (Новые структуры, отвечающие за формирование гуманитарной политики.)