Современные культуротворческие технологии

     Пятая группа технологий объединяет на основе историко- содержательного признака коммерческие и некоммерческие, маркетинговые, рекламные, благотворительные и социально-защитные технологии, т.е. технологии предпринимательства и экономического обеспечения в социально-культурной сфере.

     По  функциональному или процессуальному  признаку объединены еще несколько технологических подгрупп.

     Первая  подгруппа объединяет образовательные, обучающие просветительные технологии.

     Вторая  включает информационно-рекламные  и коммуникативные технологии.

     Творчески развивающие и формирующие технологии составляют третью подгруппу функционального типа.

     Четвертая подгруппа объединяет рекреационные, развлекательно-игровые, художественно-зрелищные.

     В пятую подгруппу включены компенсирующие технологии реабилитационные, коррекционные, адаптационные.

     Последнюю шестую подгруппу составляют технологии социального прогнозирования, проектирования и творческого моделирования.

     Следующую группу технологий объединяет социально-демографический  признак. Эта группа также включает несколько подгрупп, среди которых:

     Индивидуально ориентированные (авторские, частные  и др.) технологии, разрабатываемые  и реализуемые в социально-культурной среде.

     Специализированные, или групповые технологии, ориентированные на различные группы населения и социальные общности (семейные, возрастные и разновозрастные, социальные, профессиональные, конфессиональные, этнические).

     В эту группу входят также массовые общедоступные технологии социально-культурной деятельности и технологии общественных связей.

     Отдельную группу составляют технологии, объединенные по признаку инноватики и механизма осуществления нововведения. Здесь также можно выделить несколько подгрупп.

     В первой подгруппе объединены традиционные и нетрадиционные, или альтернативные, инновационные технологии.

     Вторая  подгруппа объединяет технологии, построенные  с учетом распространенности нововведений - единичные, осуществляемые на одном из объектов, звенья процесса или диффузные, распространенные более широко и охватывающие ряд объектов, звеньев или распространенные на весь процесс и его звенья.

     Третья  подгруппа включает завершенные  и незавершенные, успешные и неуспешные нововведения.

     К современным технологиям, используемым учреждениями культуры относятся:

      - технологии изучения;

      - технологии сохранения;

      - технологии восстановления;

      - технологии освоения;

      - технологии использования культурных ценностей;

      - технологии использования культурного наследия современного общества;

      - технологии создания и обогащения культурных ценностей, творческого развития детей, подростков и взрослых.

      - различные виды творчески формирующих, развивающих технологий.

      - организация самодеятельного художественного, научно-технического, прикладного творчества и любительского движения;

      - развитие авторского творчества, авторских школ

      - повышение интереса к коллекционно-собирательской, аналитической, исследовательской деятельности, рок-творчеству и т.д.

      - возрождение традиций бытового  музицирования, семейной самодеятельности;

      - расширение сети творческих лабораторий,  мастерских, художественно-творческих  товариществ, студий, школ, центров,  объединений эстетического воспитания  и технического творчества;

      - активное внимание к художественному моделированию одежды, текстильному творчеству, ковроткачеству, вышивке, макраме, художественной обработке дерева, камня, кости и т.д;

      - технологии творческого развития  детей, подростков, взрослых в  области культуры, самодеятельного творчества, техники, спорта, метод символических и фантастических аналогий;

      - мозговая атака как способ развития творческого, образного мышления.

      - сущность программно-ролевого метода, его значение для выработки  у учащихся способности действовать в предлагаемой ситуации в соответствии с выбранной ролевой функцией;

      - использование метода объектов  и метода морфологического анализа  для социально-культурной деятельности;

      - активизация поиска оригинальных  творческих идей с помощью  метода наводящих контрольных вопросов;

     - тенденции к расширению культуротворческих  процессов в открытой социальной  или экологической среде;

     - закрепление права участников самодеятельного творчества на художественный плюрализм. [12 c. 174]

     Таким образом, мы рассмотрели несколько представленных классификаций социально-культурных технологий, и несмотря на их многообразие и многозначность они все же не охватывают всю их палитру. Возможны и другие варианты разработки классификаций социально-культурных технологий, такие, как по основным видам деятельности и направлениям формирования сфер общественной жизни и др.

     Итак, социально-культурные технологии, представляя собой одну из разновидностей педагогических технологий, должны быть «направлены на повышение прикладного, организационно-методического управленческого потенциала педагогики.

      Широкий спектр современных социально-культурных технологий следствие смены социокультурной парадигмы, обновления содержания, подходов, менталитета социально-культурной деятельности. Многообразие социально-культурных технологий обусловлено необходимостью освоения современного информационного, культурного, образовательного, профессионального пространства.

     Наука и практика социально-культурной деятельности не стоит на месте, находятся в постоянном развитии, и многие актуальные проблемы требуют внимания ученых и дальнейшей разработки научном плане, где необходимо разрабатывать научные концепции цели, задачи, содержание и формы социально-культурной деятельности.

 

      2.  Практическое  исследование опыта  применения технологии молодежным центром «Шатлык» г. Набережные Челны

     2.1.  Условия организации

     В молодежном центре «Шатлык» работают 32 творческих коллектива. В 2008-2009 учебном  году был сделан больший упор на подростковые и молодежные объединения. Педагогическому составу была поставлена задача: достижение в учебном процессе результативности, качества, выявление талантливой и одаренной молодежи с дальнейшим продвижением на профессиональные сцены города и Республики.

     Вид деятельности:

     Создание  условий для нравственного и патриотического воспитания молодежи, интеллектуального развития молодежи и подростков, поддержки художественного творчества, реализация творческого потенциала молодого поколения, развитие творческих навыков и способностей подростков, подростков и молодежи на профессиональном уровне. Создание и обучение сильных творческих коллективов, певцов и солистов города.

     Организация культурно-досуговых мероприятий, танцевально-развлекательных вечеров, молодежных тематических программ, конкурсов, фестивалей, акций и т.д. Разработка программ и мероприятий по развитию татарского языка, национальной культуры и искусства, работы выставочного зала по различным направлениям народно- прикладного искусства.

     Основным  направлением деятельности Молодежного  центра «Шатлык» является: выявление и поддержка талантливой молодежи, развитие самодеятельного и профессионального художественного творчества, национальной культуры. В центре реализуются программы, направленные на творческое интеллектуальное развитие, проводятся городские фестивали, конкурсы, форумы.

     В МАУ «Молодежном центре «Шатлык» в 2010 году проводится работа следующих творческих коллективов, молодежных общественных объединений. 

     Таблица 1

     Творческие  коллективы, молодежные общественные объединения Молодежного центра «Шатлык»

     Молодежный  центр «Шатлык» имеет большой  опыт в организации и проведении всевозможных праздников, шоу программ, корпоративных мероприятий, концертов.

     Молодежный  центр «Шатлык» предлагает следующие услуги: 

     - Аренда шоу-зала на 120 человек  для проведения мероприятий; 

     - Прокат и пошив сценических,  театральных, маскарадных костюмов;

     - Проведение детских утренников, игровых программ, дней рождения;

     - Проведение заказных тематических  мероприятий, корпоративных вечеров, - Концертных и развлекательных  программ (в том числе выездных);

     - Ведущие, концертные номера, аниматоры, разработка сценариев;

     - Запись рекламных аудиороликов, фонограмм формата «+». 

     Таким образом, в молодежном центре «Шатлык» созданы все условия для применения культуротворческих технологий. 

     2.2.  Опыт применения  технологий СКД  в деятельности  молодежным центром «Шатлык» г. Набережные Челны

     На  протяжении 15 лет  в молодежном центре «Шатлык» большое внимание уделяется  талантливой и творческой молодежи. Главным  направлением деятельности является: выявление и поддержка талантливой и одаренной молодежи, развитие самодеятельного и профессионального художественного  творчества молодежи и подростков; привлечение молодежи к активному участию в общественной жизни.

     В центре  создаются и реализуются программы, направленные на интеллектуальное и творческое развитие, проводятся городские фестивали, конкурсы, выставки, форумы.

     Также приоритетными направлениями деятельности МЦ «Шатлык» являются:

• военно-патриотическое  воспитание подрастающего поколения  и молодежи;
• воспитание национального самосознания, сохранение и развитие национальной культуры, языка  и традиций татарского народа, создание  благоприятных условий для консолидации татарской молодежи;   укрепление дружбы и сотрудничества татарской молодежи, формирование толерантного отношения к представителям других культур и национальностей;
• профилактика негативных влияний в молодежной среде;
• развитие молодежного общественного движения;
• работа со студенческой и работающей молодежью города.