Методика преподавания темы «Текстовый редактор» в 5 классах

7. Попытайтесь перетащить рисунок  в другое место. Рисунок остаётся  неподвижным, а перемещается курсор  и указатель мыши, рядом с которым  появляется изображение прямоугольника. После того как вы подведёте  указатель к предполагаемому  новому месту рисунка, отпустите  кнопку мыши. Рисунок переместится  на нужное место.

8. Рисунок, вставленный в документ, можно править, то есть в него  можно вносить изменения. Щёлкните  дважды на своем рисунке —  откроется окно программы Paint. Внесите нужные изменения в рисунок (например, перекрасьте фон) и закройте окно программы Paint щелчком вне рисунка. Все изменения отражены в документе в окне программы WordPad.

9. Выполните операцию предварительного  просмотра документа.

10.Сохраните изменения в документе «Приглашение.rtf.». Завершите работу программ Paint и WordPad.

6. Подведение итогов урока

Домашнее задание: § 25, стр. 179-183.

Выставление оценок.

Урок8

Тема урока: «Создание комбинированных документов».

План урока.

1.Организационный момент.

2.Повторение материала.

3.Физкультминутка.

4.Практическая работа.

5.Подведение итогов.

Цели урока:

Образовательные: повторить с учащимися устройство компьютера, редактирование и форматирование в текстовом процессоре WordPad, расширить словарный запас.

Развивающие: развитие познавательных интересов, самоконтроля, навыков работы с мышью и клавиатурой..

Воспитательные: воспитание информационной культуры, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости учащихся.   

Задачи: отработать навыки грамотного написания предметных слов.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие учителя и учеников. Проверка готовности учащихся к уроку. Знакомство с темой, целями и задачами урока.

2. Повторение  материала

 

 Ребята, отгадайте такую загадку:

Напишу и сосчитаю, 
И ошибку укажу,  
Я и музыку сыграю,  
И картинку покажу…  
Я хотя росточком мал,  
Но большой универсал!

(компьютер)

Это слово знают все, даже те ребята, которые не знакомы с таким предметом, как информатика.

Компьютер - это машина. Но машины бывают разные: механические, электрические, а бывают - электронные. Как устроены механические и электрические машины, мы немного представляем. Теперь наша задача – повторить устройство компьютера и принцип его работы.

Посмотрим внимательно, какое множество устройств скрывается под общим словом – «Компьютер».

У разных компьютеров могут быть разные внешние устройства, но есть четыре вида устройств, которые есть у каждого компьютера. Это клавиатура, мышь, монитор и системный блок. 

Системный блок – основной блок компьютерной системы. В нем располагаются устройства, считающиеся внутренними. Устройства, подключающиеся к системному блоку снаружи, считаются внешними. В системный блок входит процессор, оперативная память, накопители на жестких и гибких магнитных дисках, на оптических дисках и некоторые другие устройства.

Аппарат – «системный блок», 
Он всего запасся впрок, 
Он содержит квартирантов 
Как заправский теремок.

Центральный процессор можно назвать королем системного блока. Его функции: управлять и обрабатывать информацию.

Я мудрее всех на свете, 
Знают это даже дети. 
Без моих советов важных 
И решений, столь отважных, 
Так скажу я вам, друзья, 
Обойтись никак нельзя. 
Всем я очень помогаю, 
Весь контроль осуществляю, 
Слово с делом совмещаю 
И разумно управляю.

Память компьютера, также как и память человека предназначена для хранения информации. Человек запоминает любимые стихи, тропинку по которой быстрее всего добраться до дома, правила умножения столбиком, способ изготовления самолетика из листа бумаги и многое другое. Всё это хранит его память, но те же сведения могут храниться и в памяти компьютера. Память служит для хранения информации. Существуют два вида памяти: оперативная и постоянная. Устройства их реализующие, называются ОЗУ – оперативное запоминающее устройство и ПЗУ – постоянное запоминающее устройство.

Хоть процессор очень умный 
Много чисел помнить трудно. 
Помогает ему «Память» 
Помнить все ежесекундно.

Монитор предназначен для вывода символьной и графической информации на экран. Он отдаленно напоминает бытовой телевизор.

На столе стоит сундук 
В сундуке окошко, 
Можно видеть чудеса, 
Если знать немножко.

Клавиатура применяется для ввода информации в память компьютера.

Будь предельно осторожен, 
Ведь со мной работать сложно.  
Нужно навыки иметь  
Чтобы мною овладеть  
Сколько символов и букв  
Убегает из под рук,  
Лишь легонько прикоснешься,  
Посмотри на монитор,  
Хоть на букву ошибешься  
И прервется разговор.

Мышь представляет собой манипулятор для управления программами, внешне похожий на мышку. Она резко облегчает процесс управления. Левая клавиша мыши — основная, ей управляют компьютером. Функции правой клавиши зависят от программы. Для мыши, как правило, используется специальный коврик для более надежного контакта с шариком мыши при перемещении ее по столу. Мышь бывает механическая и оптическая. Современные модели мышей могут быть беспроводными, то есть подключающимися к компьютеру без помощи кабеля.

Эту мышку даже мама 
Может смело в руки брать. 
У неё на спинке кнопки, 
Чтоб программы выбирать.

3.Физкультминутка.

Отдых наш – физкультминутка.  
Занимай свои места!  
Шаг на месте левой, правой,  
Раз и два, раз и два!  
Прямо спину вы держите,  
Раз и два! Раз и два!  
И под ноги не смотрите,  
Раз и два! Раз и два! 
Раз – присели, два – привстали.  
Руки кверху все подняли.  
Сели-встали, сели-встали.  
Ванькой - встанькой словно стали. 
Раз-два, раз-два,  
Заниматься нам пора!

4.Практическая работа

1) Открыть редактор WordPad;

2) Напечатать ключевые  слова: радость, успех, сомнение.

Цвет и размер шрифта выбрать на свое усмотрение

Примечание: Постарайтесь раскрасить каждое ключевое слово нужным цветом для того, чтобы показать цветовой гаммой заложенный смысл этого слова.

3)Рядом с ключевым словом нарисуйте пиктограмму к этому слову

Примечание: Пиктограмма должна отражать смысл слова.

5. Подведение итогов урока.

Выставление оценок

Домашнее задание:  повторение пройденных тем.

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

 

В современных условиях умение работать в текстовом редакторе становится всё более актуальным. Понятие информационной культуры многозначно и включает в себя множество видов работы с самой разнообразной информацией, среди которых не последнее место занимает грамотное оформление представляемого материала.

В любом школьном курсе информатики раздел компьютерной обработки текста непременно присутствует. Вместе с тем в базовом курсе изучение этого опроса ограничивается краткими теоретическими сведениями принципах хранения и обработки текстовой информации и приобретением начальных навыков работы с текстовым редактором.

Рассмотрение вопросов связанных с данной тематикой носит как теоретическую, так и практическую значимость.

В подведении итогов курсовой работы, можно сказать, что предложенные методические разработки, имеющие целью изучение такой важной темы, как текстовый редактор Microsoft Word, входящей в учебный план общеобразовательных учреждений, создан в помощь учителю в преподавании данной темы.

Поскольку данная информация является базовой и понадобится при изучении всего прикладного пакета программ Microsoft Office, то необходимо добиваться от учащихся очень качественного и осмысленного усвоения материала, основной уклон при этом делать на индивидуальные практические задания и тесты.

В результате грамотного и успешного изучения текстового редактора Word у учащихся очень сильно развивается техническое, абстрактно-логическое мышление, память, и вследствие этого повышается уровень интеллекта. Ко всему прочему опыт работы с текстовым редактором Microsoft Word очень сильно и неоднократно пригодится им в дальнейшей учебной и трудовой деятельности.

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1.Отинова И.В., Копнова О.Л., Касимов И.Р. Методические указания оформление письменных работ студентами бакалавриата для специальностей 5В070300 «информационные системы» и 5В011100 «информатика». – Петропавловск: СКГУ им. М. Козыбаева, 2014. - 100 с.;

2.Салманов П.Л., Чернов  В.И. и др. Информатика.- М.: Дрофа, 2008.- 517с.;

3.Житкова О.А., Жаркова В.Б., Кудрявцева Е.К. Редактор Word 2003 (Тематический контроль по информатике) .- М.: Интеллект-Центр, 2005. - 195 с.;

4.Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Методика преподавания информатики: учеб. пособие для студ. пед. вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.- 624 с.;

5.Симонович С.В. и др. Информатика: Базовый курс.- СПб.: Питер, 2001.- 640 с.;

6.Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. 10 класс.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.- 165 с.;

7.Безручко В. Т. Практикум по курсу «Информатика». Учебное пособие.- М.: КолосС, 2003.-256 с.;

8.Стратонович Ю.Р., Яшкова Е.А. Текстовый редактор MS Word: Учебное пособие.- М.: МСХА, 2005.-245 с.;

9.Лебедева Л.С. Информатика. Базовый курс. Работа с текстами на персональных компьютерах.- Москва, 2000.- 472с.;

10. Александр Левин. Самоучитель работы на компьютере. ООО «Питер Принт»,2006 – 750 с.;

11.Крейнак Дж. Microsoft Word 2000.- М.:ООО «Издательство АСТ»,2004.-543 с.;

12.Культфин Н.Б. Microsoft Word. Быстрый старт.- Петербург,2003.- 655с.

13.Симонович С.В. и др. Специальная информатика: учебное пособие.- М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 1997.- 563 с.;

14.Евсеев Г.А., Информатика. Базовый курс. 2-е издание.- СПб.: Питер, 2004.- 640 с.;

15.Калинин И.А. Технологии обработки текста. Информатика.- СПб.: Питер, 2007.- 143 с.;

16.Ляхович В.Ф. Основы информатики.- Ростов н/Д: Феникс, 2003.- 429с.;

17.Самылкина Н.Н. Обработка текста. Информатика. - Первое сентября. Бумажная версия, 2013.- 170 с.;

18. Потапкин А.В.: Текстовый редактор Word для Windows.- М.: ЭКОМ, 1997.- 687с.;

19.Лапник М.П. Информатика и технология: компоненты педагогического образования.- ИНФО, 1991.- 178 с.;

20. Макарова Н.В.  Информатика. 10-11 класс.– СПб: Питер Ком, 1999. - 304 с. ;        

21.Семенов А. Л. Образование, информатика, компьютеры.- ИНФО, 1995.-230 с.;

22.Вихрев В.В., Федосеев А.А., Христочевский С. А. Практическое внедрение информационных технологий на основе метода проектов.- М.: Феникс, 1993.- 196 с.;

23. Бартников О.С. Word 97. 101 совет обо всем.- НОЛИДЖ, 1998.-220 с.;

24.Беляева Т.М., Вешняков В.В., Копылов В.А. Информатика и математика для юристов. Учебное пособие.- Профессиональное образование, 2002.-340 с.;

25.Белащенко К. Учимся мастерству MS Word .- СПб: Питер Ком, 2013.- 420 с.;

26.Землянский А.А., Кретова Г.А., Стратонович Ю.Р. Практикум по информатике. -М.: КолосС, 2003.-187 с.;

27.Лянович В.Ф., Краморов С.О. Основы информатики.- Феникс, 2004.-564 с.;

28.Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности.- М.: Академия, 2005.- 378с.;

29.Плащенко И.Г. Word. Шаг за шагом.- М.: Эксмо, 2005.- 264с.;

30.Левин А.Ш. Краткий самоучитель работы на компьютере.- СПб.: Питер, 2004.- 423с.;

 

       

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ А

 

Практическое задание

 

«Спор овощей» 
1 
Хозяйка однажды с базара пришла, 
Хозяйка с базара домой принесла: 
Картошку, капусту, морковку, горох, 
Петрушку и свеклу. О-о-о-ох! 
2 
Вот овощи спор завели на столе, 
Кто лучше, вкусней и нужней на земле: 
Картошка, капуста, морковка, горох, 
Петрушка иль свекла? О-о-о-ох! 
3 
Хозяйка тем временем ножик взяла 
И ножиком этим крошить начала 
Картошку, капусту, морковку, горох, 
Петрушку и свеклу. О-о-о-ох! 
4 
Накрытые крышкою в душном горшке, 
Кипели, кипели в крутом кипятке 
Картошка, капуста, морковка, горох, 
Петрушка и свекла. О-о-о-ох! 
И суп овощной оказался неплох! 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

 

Разминка

 

Чтоб было все у нас в порядке,

Чтоб шла работа веселей,

Отгадайте-ка загадки

И отвечайте поскорей!

1.Не оставит без ответов, 
Телевизор умный этот, 
Задавай вопрос быстрей 
И смотри-ка на …(дисплей)

2.Как заправский эрудит 
Он легко руководит 
Вычислительным процессом 
Ум компьютера – ...(процессор)

3.Чтобы мысль не потерять, 
Нужно в файл всё записать, 
А потом без всякой спешки 
В папке сохранить на ... (флешке)

4.На вопросы даст ответ 
Наш помощник – Интернет. 
Письма быстро получаем, 
К телефону подключаем 
Вещь, известную не всем! 
Называется ... (модем)

5.Он решает все проблемы 
И содержит микросхемы. 
Для компьютера – как бог, 
Лучший друг – ...(системный блок)

6.Вдруг на беленьком листочке 
Появляться стали точки, 
Строки выросли из слов. 
Вот и текст уже готов.

Очень быстро, словно спринтер 
На печать выводит … (принтер)

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ В

 

Задание№2

 

А) Вставьте пропущенный символ.

Своей младшей дочке Тосе

Заплетает мама осы.

Землю роет старый кот,

Под землёю он живет.

В зоопарке живет сон,

Словно дом огромен он.

Подарили нам игрушки:

Целый день стреляли ушки.

Нам темно. Мы просим папу

Нам включить поярче лапу.

На арену вышли игры.

Мы от страха все притихли.

Б) Удалите лишний символ.

Говорит Володя Коле:

«Стройку получил я в школе».

В нашем доме на окошке

Сидят серенькие крошки.

Вадик спит и видит слон,

Что летит в ракете он. 
Дети в скверике сидели

И мороженое если.