Методика преподавания темы «Текстовый редактор» в 5 классах

Автор электронного документа не знает также, какие шрифты имеются на компьютере будущего читателя, и потому не может жестко указать, каким шрифтом должны изображаться текст и заголовки. Но он может задать такое форматирование, при котором на любом компьютере заголовки будут выглядеть крупнее, чем текст.

Относительное форматирование используют для создания электронных документов Интернета (так называемых Web-страниц), а абсолютное — для создания печатных документов в текстовых процессорах[22].

Программа текстового процессора позволяет создать новый документ – такой как письмо, записку или сообщение – или изменить ранее созданный документ. Можно использовать Microsoft Word, чтобы ввести новый текст, отредактировать существующий текст, сформатировать для придания ему полной наглядности и рационального размещения на странице. С помощью Microsoft Word можно вставлять графические объекты, таблицы, диаграммы, осуществлять проверку орфографии и обнаруживать в тексте грамматические ошибки[23]. 

 

1.4.1 Текстовый процессор Microsoft Word

 

Начать изучение данной темы целесообразно с рассказа о том, что представляет собой обработка текстовой информации, предназначенной как для личных, так и для деловых целей. Учащиеся, как правило, не представляют себе всего многообразия задач в этой сфере; в итоге лекции должно быть сформировано представление о том, что эта деятельность весьма многопланова и непроста.

Текстовый процессор Microsoft Word обладает широкими возможностями для ввода, форматирования и редактирования текста, позволяет вставить в него таблицы и иллюстрации. Кроме того, он предусматривает ряд специальных операций, в числе которых можно упомянуть многоколоночный набор, нумерацию страниц, вставку колонтитулов, формирование списков, вставку сносок, создание оглавлений[24].

Следует также ввести основную терминологию, связанную с текстами: символ, слово, строка, предложение, абзац, шрифт, кегль, интерлиньяж, колонтитул и так далее.

Полезна общая характеристика текстового процессора Word, к элементам которой учащиеся будут неоднократно возвращаться в ходе изучения. Кроме того, необходимо напомнить, что Word, работая в среде Windows, позволяет совершать обмен данными между Windows-приложениями. Для многих учащихся будет неожиданной информация о том, что Word позволяет набирать сложные математические выражения и химические формулы, строить рисунки. Наконец, современный Word — полноценная издательская система [25].

Далее переходят к описанию основных функций Word. C этого момента существенно определиться, на какую версию программы вы опираетесь. Разумеется, желательна наиболее современная и в тоже время широко распространенная из версий; в настоящее время это, скорее всего Word 2003. Конечно, подавляющая часть материала этого спецкурса инвариантна относительно того, используется ли на практических занятиях Word 2003 или Word 2007, но интерфейс этих программ несколько отличается[26].

Изучение основных функций Word включает следующие вопросы:

• запуск программы и выход из нее;
• загрузка документа в файл и сохранение его в файле;
• функции горизонтального меню (общий обзор);
• панель инструментов и назначение наиболее часто используемых

инструментов стандартной панели и панели форматирования;

• режимы отображения документа на экране, задание масштаба;
• ввод текста[27].

 

1.4.2. Текстовый редактор WordPad

 

Редактор WordPad, входящий в состав Windows, не назвать особо мощным. Никаких излишеств, присущих, например, Microsoft Word, в нем не найти. Не располагает он также какими-либо особенными возможностями форматирования: WordPad не поддерживает даже такую простую функцию, как выравнивание текста по обоим краям. Он позволяет набирать простейшие тексты, но дополнительно позволяет выполнять простейшие приемы форматирования. В связи с особой простотой программы в ней затруднительно создать документ представительского качества, но если на компьютер поступает форматированный документ, выполненный в другом, более мощном текстовом процессоре, то программа WordPad позволяет его просмотреть и распечатать. В этом качестве ее чаще всего и используют[28].

Но с большинством повседневных задач – с написанием письма, студенческого реферата, изготовлением поздравительной открытки – WordPad справляется вполне успешно.

С помощью WordPad можно: работать со шрифтами, использовать разнообразное начертание и цвет шрифтов; сохранять тексты как в своем собственном формате, так и в других популярных форматах (в том числе в формате Microsoft Word); вставлять в текст картинки разнообразных форматов[29].

Изучение темы призвано вооружить учащихся теми базовыми умениями и навыками, которые необходимы для прочного и сознательного усвоения этих знаний. Материал должен быть понятным. Нужно объяснять все понятия и при возможности их демонстрировать наглядно. Лучше выдавать материал в игровой форме или в какой-либо другой, вызывающей интерес у учеников[30].

Материала не должно быть слишком много, так как это способствует меньшему усвоению и пониманию, но и не должно быть только одних понятий.

 

 

2 Разработка  методических основ преподавания темы «Текстовый редактор» в 5 классе

 

2.1 Анализ календарно-тематического планирования по информатике в 5 классе

 

Целью обучения является формирование у обучающихся информационной компетентности через систематизацию базовых знаний по теоретическим основам информатики и современных информационных технологий, привитие навыков работы с программами обработки информации различного вида, развитие алгоритмического и операционного мышления, ознакомление с одним из языков программирования и принципами моделирования.

Изучение информатики регламентируется Государственным стандартом.

            На основе государственного общеобязательного стандарта образования от 23 августа 2012 года №1080 предмет информатики вводится с 5 класса.

Объем учебной нагрузки по информатике составляет в 5 классе - 1 час в неделю, 34 часа в учебном году.

Базовое содержание учебного предмета 5 класса:

• Введение
• Информатика и информация
• Компьютер
• Программное обеспечение, операционные системы
• Графический редактор PAINT
• Текстовый редактор
• Дополнительные стандартные программы

Календарно-тематическое планирование (Таблица 2.1) составлено на основании:

• ГОСО (начального, основного среднего, общего среднего образования),

утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

• Учебной программы «Математика и информатика» уровня основного

среднего образования (5-9 классы), НАО им. Ы. Алтынсарина, Астана, 2013 год, утверждённой приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года.

• Учебников, входящих в перечень учебно-методических комплексов,

разрешенных к использованию в организациях среднего образования, определенных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан «О внесении изменений в приказ и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 сентября 2013 года № 400 «Об утверждении перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях, разрешенных к использованию в организациях образования» от 10 декабря 2014 года № 515, для 1, 7 и 8 классов приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 ноября 2013 года №1 460.

 

 

 Таблица2.1

Календарно-тематическое планирование

№	Наименование тем	Кол-во часов	Дата
1	Введение. Техника безопасности и организация рабочего места.	1
ГЛАВА1. ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИЯ
2	Информация, ее содержание, виды и свойства	1
3	Способы обработки информации	1
4	Количество информации, единицы ее измерения	1
ГЛАВА2. КОМПЬЮТЕР
5	Компьютер- универсальная вычислительная машина	1
6	Устройство компьютера	1
7	Дополнительные устройства компьютера	1
ГЛАВА3. ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
8	Классификация и общая характеристика программного обеспечения	1
9	Основные объекты и приемы управления операционной системы	1
10	Окна	1
11	Файлы, папки и ярлыки	1
12	Работа с объектами. Практикум	1
13	Поиск, запись и считывание информации	1
14	Контрольная работа №1	1
ГЛАВА4. ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР PAINT
15	Создание, сохранение, открытие рисунка	1
16	Инструменты рисования графического редактора	1
17	Работа с фрагментами рисунка	1
18	Масштаб. Трансформация рисунка	1
19	Подготовка рисунка к печати. Печать рисунка	1
20	Контрольная работа№2	1
ГЛАВА5. ТЕКСТОВЫЙ РЕДАКТОР
21	Интерфейс редактора WordPad	1
22	Правила ввода и редактирования текста	1
23	Выделение фрагмента текста	1
24	Форматирование текста. Шрифт	1
25	Форматирование текста. Абзац	1
26	Работа с текстом. Практикум	1
27	Обработка текстовой и графической информации	1
28	Создание комбинированных документов.	1
ГЛАВА6. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТНЫЕ ПРОГРАММЫ
29	Блокнот и Калькулятор	1
30	Память калькулятора	1
31	Обработка звуковой информации. Звукозапись	1
32	Звукозапись. Практикум	1
33	Итоговая контрольная работа	1
34	Проектная деятельность	1

 

 

Практическая часть:

3 контрольные работы.

Количество контрольных, практических и творческих работ в стандарте и в программе по информатике не определено, поэтому, исходя из необходимости проведения мониторинга, решением методического объединения учителей информатики и математики были введены промежуточные и годовые контрольные работы. Для проведения контрольных работ в программе часы не предусмотрены, поэтому 2 часа на проведение промежуточных контрольных работ взяты из раздела «Программное обеспечение, операционные системы». На годовую контрольную работу 1 час взят из раздела «Проектная деятельность».

 

 

2.2 Планы-конспекты уроков по теме «Текстовый редактор» в 5 классе

 

Раздел «Текстовый редактор» согласно календарно-тематическому планированию по информатике в 5 классе включает 8 уроков:

• Интерфейс редактора WordPad (1ч.);
• Правила ввода и редактирования текста (1ч.);
• Выделение фрагмента текста (1ч.);
• Форматирование текста. Шрифт (1ч.);
• Форматирование текста. Абзац (1ч.);
• Работа с текстом. Практикум (1ч.);
• Обработка текстовой и графической информации (1ч.);
• Создание комбинированных документов (1ч.).

Ниже представлены конспекты уроков.

Урок1

Тема урока: «Интерфейс редактора WordPad»

Цели урока:

            Образовательные:

• ознакомить учащихся с понятиями текстовый редактор, текстовый

документ;

• показать практическое применение теоретического материала;
• изучить на основе самостоятельной деятельности учащихся интерфейс

текстового редактора WordPad;

• сформировать первоначальные умения по вводу текста в текстовом

редакторе WordPad.

Развивающие:

• развить алгоритмическое мышление, мировоззрение учащихся;
• продолжить развитие таких познавательных процессов, как восприятие,

внимание, память;

• Привить навык  самостоятельной деятельности.

Воспитательные:

• воспитывать устойчивый познавательный интерес к предмету информатика через показ практического применения темы;
• воспитывать такие качества личности, как активность, самостоятельность и аккуратность в работе;
• воспитывать у учащихся стремление к реализации себя в обществе.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный.

Формы работы: объяснение нового материала – фронтальная работа, практическая работа.

Оборудование: компьютеры с программой WordPad, презентация к уроку.

 

Ход урока	Комментарий
1.Организационный момент Приветствие учащихся. 2. Актуализация знаний. С самых первых уроков информатики в 5 классе вы узнали, что такое и как компьютер работает с информацией. С какими видами информации работает компьютер? Сегодня мы обратимся в работе к одному из видов - к тексту и попытаемся разобрать, что нам поможет создавать текст на компьютере.	Учащиеся дают ответы: Компьютер работает с графикой, текстом, звуком, числами, видео.
3. Объяснение нового материала С помощью специальных программ - текстовых редакторов – легко и быстро можно создать и оформить любой текст. Например, WordPad, MS Word. Сегодня мы познакомимся с текстовым редактором WordPad. Кто из вас пробовал загрузить эту программу? Каков путь загрузки?             Учитель открывает окно текстового редактора WordPad в соответствии с рисунком 2.1.     Рисунок 2.1 Окно программы WordPad   Что называют текстовым документом?  Текстовый документ- это документ, содержащий в основном сплошной текст или текст, разбитый на графы. Приведите пример, что может быть содержанием текстового документа? Попытаемся указать элементы окна текстового процессора WordPad на основе знаний об окнах в среде Windows и предложенной схемы в соответствии с рисунком 2.2.     Рисунок 2.2 Окно программы Microsoft PowerPoint   1 - строка заголовка, 2 - строка главного меню, 3 - панель инструментов, 4 - панель форматирования, 5 - линейка, 6 - рабочая область, 7 - строка состояния. Одним из важных этапов подготовки документов является ввод (набор) текста. Это осуществляется с помощью клавиатуры. Роль бумаги при этом играет экран компьютера. Место ввода очередного символа показывает мигающий курсор в форме вертикальной черты. Давайте, попробуем изучить Панель инструментов, Линейку текстового процессора WordPad, а так же режим ввода и сохранения в ходе практической работы.             4. Практическая работа учащихся. Задание 1. Засеките время и напишите в тетради «Я умею открывать текстовый редактор». Запустите текстовый редактор WordPad и наберите тот же текст. Подсчитайте скорость письма и печати. Сделайте выводы о преимуществах и недостатках работы с текстом на компьютере, оформите их в тетради. Задание 2. Выделите фразу «текстовый редактор» полужирным шрифтом. Сохраните документ под именем Эксперимент2_RTF В свою папку, указав тип файла RTF. Выполните команду кнопка WordPad-Сохранить как, укажите имя файла Эксперимент_TXT и укажите тип файла Текстовый документ. Откройте файл Эксперимент2_RTF из списка Недавние документы. Обратите внимание на внешний вид текста. Снова откройте файл Эксперимент2_ TXT. Обратите внимание на внешний вид текста. Закройте редактор. Определите размер файлов. Свои выводы о хранении документа в файлах разных форматов запишите в тетрадь. 5. Постановка домашнего задания Выучить понятия §19 6. Подведение итогов урока Итак, на уроке мы узнали новые понятия. Давайте повторим, что они значат. Каково назначение кнопок Панели инструментов?	Учащиеся приводят такие примеры как рассказ, сочинение, доклад, статья для школьной газеты.                                 Учащиеся выполняют практическое задание, приобретая знания о кнопках Панели инструментов, навык установки параметров абзацев с помощью маркеров Линейки, навык ввода и сохранения текста.       Учащиеся делают записи в дневнике.