Игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся по географии

Поставленные цель и задачи считаю полностью реализованными, чему способствовало построение урока с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. В течение урока предусмотрена смена деятельности с применением игровых моментов, приёмов индивидуальной и фронтальной и парной  работы с чередованием объяснения учителя с использованием различных источников географической информации. Переходом от одной темы к другой является физическая минутка.  В закрепление использован приём работы с текстом с выделением особенностей материка и игровой момент «Вопрос-ответ», направленные на усвоение пройденного материала.       Итоговый этап урока построен в виде рефлексии. Ребята активно высказывали своё впечатление об уроке, оценивая степень своего участия в нём.            Домашнее задание помимо закрепления пройденного материала, направлено на развитие творческого мышления, на расширение знаний об Антарктиде.           В целом урок по признанию ребят  состоялся. Чередование различных видов деятельности способствовало активизации участия всех учеников в течение урока. Большая активность отмечена в творческих заданиях. Ребята с удовольствием работали по предложенным заданиям. И активно откликнулись на предложенные варианты выполнение домашнего задания.            Среди недостатков урока отмечена односложность некоторых ответов обучающихся, иногда торопливость в ответах, выкрики при работе других ребят.           Считаю, что следует продолжить работу над формированием и развитием монологической речи, умения географического описания и характеристики в дальнейшем обучении географии в разных курсах, учитываю при этом вопросы воспитания.

 

Конспект урока географии в 7 классе по теме:

«Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование» Традиционный урок.

Цель урока: сформировать знания о ФГП, своеобразии и уникальности материка и представления об открытии и исследовании Антарктиды, о роли великих путешественников в этом

Задачи урока:

Образовательные:

- формировать устную монологическую  речь;

- формировать умение географического  описания и характеристики объекта

Развивающие:

- продолжить формирование  картографических умений обучающихся;

- продолжить формирование  умений работы обучающихся с  различными источниками географической  информации;

Воспитательные:

-способствовать воспитанию  патриотизма, умения достигать поставленные  цели  и преодолевать любые трудности.

Тип урока: урок изучения нового материала (урок-путешествие по карте).

Форма работы: фронтальная, работа в парах.

Оборудование: физическая карта мира, учебник «География материков и океанов» 7 кл., атласы, мультимедийное оборудование (для презентации - показ портретов великих путешественников и кроссворда).

Этап	Учитель	Ученики
1 Организационный момент.	Здравствуйте! Сегодня мы с вами приступаем к изучению новой темы - познакомимся с еще одним южным материком.	Приветствуют учителя. Подготовка к уроку
2. Мотивация учебной и  познавательной деятельности	А что же это за материк, попытайтесь установить по данному описанию  (читает описание) Тема нашего урока «Антарктида. Г.П., история исследования» (вопросы учителя ученикам)	Отвечают Записывают в тетрадь По цепочке отвечают
3. Проблемное поле	В географии есть два понятия «Антарктида» и «Антарктика». Давайте выясним в чем разница между ними.	Работа с учебником.
4. Работа с рисунком  в учебнике	Давайте определим какое место занимает Антарктида среди других материков и какова его площадь?	Работа с учебником.
5. Работа в парах	- С чего начинается  характеристика любого материка?	Работа в парах с атласом. Фронтальная беседа
6. Физкультурная минутка	Читает стих.	Выполняют упражнения
7. Изучение истории исследования  материка	Рассказ учителя	Работа с учебником.
8.Закрепление	Кроссворд.	Фронтальная работа
9.Домашнее задание	П.48 стр. 192	Записывают в дневник