Физическая подготовка школьников-туристов 12-13 лет

3. Цель  и задачи  исследования.

 

     Цель: Оценить уровень физической подготовки учащихся 6 – 7 классов занимающихся туризмом по специальной программе. Программа прилагается.  

     Задачи:

5.    Изучить теорию и практику физической подготовки в группах по спортивно туризму.
6.    Разработать программу физической подготовки по спортивно туризму для групп первого года обучения.
7. Обосновать эффективность экспериментальной программы физической подготовки в спортивно туризме.
8. Дать сравнительный анализ показателей уровня физической подготовки школьников, занимающихся по контрольной и экспериментальной программам.

 

5. Методы  исследования.

 

1. Анализ литературных источников.

4.      Педагогическое наблюдение.
5.      Обработка полученных результатов эксперимента с помощью              математической статистики.

4.       Экспериментальный метод.

   

6. Организация исследования.

 

      Исследование  проводилось в 3 этапа. 

      1-й  этап на данном этапе был  сделан выбор тематики предстоящей  курсовой работы; выбрано исследование, которое будет проводиться; сформулирована  цель и задачи исследования. Также  был сделан  теоретический анализ и обобщение данных литературных источников.  И в итоге выведена гипотеза предстоящего исследования.

      2-й  этап  проведено педагогическое  исследование на Контрольной  и экспериментальной группах  занимающихся туризмом по разным  программам.

Эксперимент был проведен с 1 сентября по 1 апреля 2003 года. В эксперименте приняло  участие 16 школьников. Первая группа – 8 человек, занимающихся по специальной  программе подготовки юных туристов. Вторая группа – 8 человек, занимающихся по обще – принятой программе. Все участники были 2-3 года обучения. В ходе эксперимента было проведено тестирование физических качеств туристов. Первый этап тестирования проходил в сентябре на базе школы № 412, занимающиеся выполняли контрольные упражнения, по результатам которых можно судить о их всесторонней подготовке. Для дачи тестов давалось определенное количество попыток: Прыжок с места в длину – 2 попытки, Сгибание – разгибание рук в упоре лежа – 1 попытка, челночный бег - 2 попытки, сгибание – разгибание туловища лежа на спине - 1 попытка. Тесты в техническом плане достаточно просты и доступны всем испытуемым.

   В конце эксперимента мы провели повторное  тестирование, в котором использовались те же контрольные упражнения, что  и на  первом этапе исследования. 

  Обработка полученных результатов эксперимента производилась с использованием математических методов, в частности математической статистики.

     В эксперименте определялось среднее  арифметическое значение (x);

     Среднее квадратичное отклонение (s);

     Ошибка  среднего арифметического значения(m);

     А достоверность различий определялась по  t-критерию Стьюдента, который был равен 2,23. 
 

Вычисления  производились для несвязанных  выборок по формулам:

         n

         å

Х= ___I-1__ , s= Ö å (C-Ci) ,   m= s ,                   tрасч.= [х1-х2] , где

        n  n-1        Ön                  Öm1+m2

     Х – одна из измеренных величин,

     i – порядковый номер измеренной величины,

     n – количество измеренных величин,

     х1- среднее арифметическое значение первой выборки,

     х2- среднее арифметическое значение второй выборки,

          tрасч.- расчетный критерий Стьюдента.

     Были  сделаны выводы по полученным результатам  и оформлена курсовая работа. 
 
 
 

Глава 3. Результаты исследования. 

     Для того чтобы выявить уровень физической подготовки испытуемых, до начала эксперимента, проводились тесты, результаты которых отображены в таблицах № 1 и 2. 

                             Контрольная группа                                     Таблица № 1 

 

     Экспериментальная группа.                         Таблица № 2 

        
 
 
 
 

  Математическая  обработка полученных результатов.   Таблица № 3 
 

 

   Полученные  средние значения результатов исследования были обработаны с помощью математической статистики. В результате чего получилось, что tрасч. меньше t табличного. Отсюда следует, различие недостоверно и, следовательно, общая физическая подготовка до начала эксперимента у школьников в обеих группах примерно одинаковая.