Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Сентября 2011 в 10:11, шпаргалка
Работа содержит ответы на 90 вопросов для итогового экзамена по дисциплине "Философия".
Современная логика
распадается на множество направлений:
— метафизическая логика
(гегельянство);
— психологическая
логика (Т. Липпс, В. Вундт);
— теоретико-познавательная
(трансцендентальная) логика (неокантианство);
— семантическая
логика (Аристотель, Кюльпе, современный
номинализм);
— предметная логика
(Ремке, Мейнонг, Дриш);
— неосхоластическая
логика;
— феноменологическая
логика;
— логика как методология
и логистика, находящаяся в центре
споров о логике.
Логика является общим учением об историческом развитии, самодвижении предмета познания и его отражении в мышлении, в движении понятий. Даже если человек глубоко, тонко и гибко мыслит, он это делает по законам логики при условии верного хода мысли, не нарушая ни одного ее принципа.
48. ПОЗНАНИЕ, ПРАКТИКА,
ОПЫТ
Человек постигает
тайны природы для
Знание — объективная
реальность в сознании человека, который
в своей деятельности идеально воспроизводит
и отражает закономерные объективные
связи реального мира.
Познание — обусловленный
общественно-исторической практикой
процесс приобретения и развития
знания, его постоянное углубление,
расширение и совершенствование.
Познание бывает:
— чувственное (выступает
в форме образов, которые возникают
в сознании человека в результате
деятельности центральной нервной
системы и органов чувств);
— логическое (выступает
в форме логического отражения,
т. е. суждения и умозаключения). Практика
— это чувственно-предметная деятельность
людей, их воздействие на тот или
иной объект с целью его преобразования
для удовлетворения исторически
сложившихся потребностей.
Практика — это
основа развития и формирования познания
на всех его ступенях, источник знания,
критерий истинности результатов процесса
познания.
Важнейшие формы
практики:
— материальное производство
(преобразование природы, естественного
бытия людей);
— социальное действие
(преобразование общественного бытия);
— научный эксперимент
(активная деятельность, в процессе
которой человек искусственно создает
условия, позволяющие ему исследовать
интересующие его свойства объективного
мира).
Основные функции
практики в процессе познания:
— практика — основа
познания, его движущая сила;
— практика — источник
познания, так как все знания вызваны
к жизни главным образом ее
потребностями;
— практика — цель
познания, так как осуществляется,
чтобы направить и регулировать
деятельность людей;
— практика — критерий
истины, т. е. позволяет отделить истинные
знания от заблуждений. Практику в своей
основе имеют не только науки о
природе и технике, но и науки
об обществе, так как она:
— указывает и
выделяет явления, изучение которых
необходимо для человечества;
— изменяет окружающие
вещи;
— выявляет такие
стороны окружающих вещей, которые
до этого не были известны человеку
и поэтому не могли быть предметом
изучения. Благодаря практике было
установлено, что нельзя рассматривать
познание как что-то готовое, неизменное,
застывшее. В ходе практики происходит
движение, восхождение от неточного
знания к более совершенному, точному.
Понятие опыта имеет
разное значение: опыт (эмпирия) противополагается
умозрению и в этом смысле есть
понятие родовое, подчиняющее себе
наблюдение и эксперимент; опыт —
мера навыков и умений — в смысле
жизненного опыта, опыта работы на компьютере,
приготовления обеда и т. п.
Познание истины основано на опыте, не только опыте одного человека, а наследственной информации целого человечества. Вся история научного познания говорит о том, что вслед за применением на практике какого-либо открытия начинается бурное развитие соответствующей области научного познания: развитие техники революционизирует науку.
49. ЭМПИРИЧЕСКОЕ И
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ПОЗНАНИЕ
Чувственное познание
— это познание в форме ощущений
и восприятий свойств вещей, непосредственно
данных органам чувств.
Эмпирическое познание
— это отражение данного
Эмпирическое познание
— это более высокий уровень
познания, чем просто чувственное
познание.
Исходным в чувственном
познании является ощущение — простейший
чувственный образ, отражение, копия
или своего рода снимок отдельных
свойств предметов.
Ощущения имеют
широкий спектр модальности:
— зрительные;
— слуховые;
— вибрационные;
— кожно-осязательные;
— температурные;
— болевые;
— мышечно-суставные;
— ощущения равновесия
и ускорения;
— обонятельные;
— вкусовые;
— общеорганические.
Объективная основа
восприятия образа как целостного —
это единство и вместе с тем
множественность различных
Целостный образ, который
отражает непосредственно воздействующие
на органы чувств предметы, их свойства
и отношения, называется восприятием.
Память, представления
и воображение. Ощущения и восприятия
— это источник всех знаний человека,
однако познание не ограничивается ими.
Любой предмет воздействует на органы
чувств человека какое-то определенное
время, после чего воздействие прекращается.
Но образ предмета не пропадает сразу
же бесследно, а запечатлевается
и сохраняется в памяти. Никакое
познание немыслимо без феномена
памяти.
Память очень важна
в познании, она объединяет прошлое
и настоящее в одно органическое
целое, где имеется их взаимное проникновение.
Представления —
это образы предметов, воздействовавших
когда-то на органы чувств человека и
потом восстанавливающихся по сохранившимся
в мозгу связям.
В процессе представления
сознание впервые отрывается от своего
непосредственного источника и
начинает существовать как относительно
самостоятельное субъективное явление.
Представление является промежуточным
звеном между восприятием и
Воображение — это
свойство человеческого духа величайшей
ценности, оно восполняет недостаток
наглядности в потоке отвлеченной
мысли. Без воображения познание
невозможно.
Основные методы
исследования в науке, особенно в
естествознании, — это наблюдение
и эксперимент.
Наблюдение —
это преднамеренное, планомерное
восприятие, которое осуществляется,
для того чтобы выявить существенные
свойства и отношения объекта
познания.
Экспериментом называется
метод исследования, с помощью
которого объект или воспроизводится
искусственно, или ставится в определенные
условия, которые отвечают целям
исследования.
Научный факт. Установление
фактов — это необходимое условие
научного исследования.
Факт — это
явление материального или
Факты приобретают научную ценность при условии, что есть теория, их истолковывающая, есть метод их классификации, они осмыслены в связи с другими фактами.
50. МЕТОДОЛОГИЯ ПОЗНАНИЯ
Методологией называется
учение о методах познания и преобразования
действительности.
Методом называется
система регулятивных принципов
преобразующей, практической, познавательной,
теоретической деятельности.
Методикой называются
конкретные приемы, средства получения
и обработки фактического материала.
Методика основана на методологических
принципах и производна от них.
Метод находится
в неразрывной связи с теорией,
что находит свое выражение в
методологической роли научных законов.
Решение многих конкретных задач
предполагает в качестве необходимого
условия некоторые общие
К таким методам
относятся: законы и категории диалектики;
наблюдение и эксперимент; сравнение;
анализ и синтез; индукция и дедукция
и др.
Философские методы
— это приемы исследования объектов
с точки зрения раскрытия в
них всеобщих законов движения, развития,
по-особому проявляющихся в
Сравнительно-исторический
метод — это установление различия
и сходства предметов.
Сравнение — необходимый
прием познания, но он лишь тогда
играет важную роль в практической
деятельности человека и в научном
исследовании, когда сравниваются действительно
однородные или близкие по своей
сущности вещи.
Сравнительно-исторический
метод позволяет выявить
— тех или иных
животных;
— определенных языков;
— народов;
— некоторых религиозных
верований;
— художественных методов;
— закономерностей
развития общественных формаций и др.
Анализ и синтез.
Анализом называется мысленное разложение
предмета на составляющие его части
или стороны. Синтезом называется мысленное
объединение в единое целое элементов,
расчлененных анализом.
Абстрагирование, идеализация,
обобщение и ограничение. Абстрагирование
— это выделение с помощью
мысли:
— какого-либо предмета
в отвлечении от его связей с другими
предметами;
— какого-либо свойства
предмета в отвлечении от других его
свойств;
— какого-либо отношения
предметов в отвлечении от самих
предметов.
Абстрагирование —
это необходимое условие
Важной частью научного
познания мира является идеализация
как специфический вид
Идеализация — образование
с помощью мысли абстрактных
объектов в результате отвлечения от
принципиальной невозможности осуществить
их практически.
Обобщение — мысленный
процесс перехода от единичного к
общему, от менее общего к более
общему.
Процесс ограничения
— мысленный переход от более
общего к менее общему.
Способность человека к абстракции и обобщению имеет большое значение в познавательной деятельности, в общем прогрессе материальной и духовной культуры человечества.
51. ГНОСЕОЛОГИЧЕСКАЯ
ПРОБЛЕМАТИКА В
Гносеология — учение
о познании. Гносеология носит
исторический характер, потому что
она развивается вместе с развитием
человека и человечества.
Теория познания
в древневосточной философии
целиком подчинена этико-
1) откуда к человеку
приходит знание? 2)что такое «знание»?