Лекции по "Гражданское право"

Пример. Допустим, для современной молодежи такая вещь как Е-мэйл, это

совершенно обычная нормальная форма связи. Но у более старшего поколения, у которого

этого никогда не было, способность переучиваться практически отсутствует. Они не могут

этим пользоваться.

Или такой вопрос как знакомство с противоположным полом. Откуда у таких проблем

растут ноги? Потому что с одной стороны, поведение ребят и девушек стереотипны. Со

своим полом знакомства уже с 12 лет сейчас никаких проблем не вызывает. Вы можете

спокойно подойти и подсесть к кому-то, начать разговор, закурить, обсудить футбол или еще

что-то, например, на каком-нибудь слете, где у вас нет совершенно никаких знакомых.

Почему проблем не возникает? Потому что вы очень долго учились общаться со своим

полом: «парень-парень», «девушка-девушка». И все словечки, все обороты, все зацепочки

интересные давным-давно известны, стоит подойти и спросить: «Как вчера «Спартак»

сыграл?», и разговор пошел сам по себе. И нет никаких понятий, знакомство, не знакомство,

идет просто обычное общение. Но стереотипа «парень – девушка» нет. В школе, в раннем

возрасте это не интересует, потому что не нужно. А раз стереотипа нет, то дальше возникает

колоссальная проблема двух обывателей – неумение общаться с другим полом. Есть те,

которым повезло. Есть ребята-Казановы, которые легко знакомятся с девушками. Когда их

расспрашивают, в чем секрет, выясняется, что они ничего особенного не делают. В чем

смысл, в чем секрет? И в чем главная ошибка? Приведу примеры банальнейших ошибок.

Какую ошибку совершают ребята? При общении ребят, в первую очередь, интересуют

внешние события – футбол, спорт, боксеры, иномарки и т.д. Девушке это все по барабану,

потому что у девушек интересы прямо противоположные. Девушка все время волнуется о

том, как она выглядит. Она время следит за модой, все время красится, смотрит, как в кино

все это дело происходит. У нее в голове в первую очередь – как я выгляжу, как меня

оценивают, а все остальное она пропускает мимо ушей. Поэтому, если вы начинаете

говорить с ней о футболе, это бессмысленно. Надо говорить только о ней. Тема для

разговора банальна. Надо пройтись по девушке, выбрать то, что вам понравилось, и сказать

об этом, все, разговор завязался.

Ошибка со стороны девушек один в один. Девушки говорит о моде, губных помадах,

одежде и т.д., а парней одежда девушки не интересует, а только мешает. Поэтому, когда

девушка пытается одеваться, она это делает только для своих подруг. Ребята на это не

реагируют. Супермодная одежда парней отталкивает, она привлекает только девушек. Для

того, чтобы разговаривать с любым парнем, нужно иметь ввиду, что парней интересует его

собственная крутость. Если подойти и сказать: «Надо же, какой ты интересный человек, а

какие у тебя достижения?» Только надо правильно попасть. И если видно, что он чем-то

интересуется - программированием, спортом, музыкой, надо сказать что-то об этом. И

дальше он уже готов говорить с вами.

Если у вас возникают какие-то сложности, они возникают не потому, что вы что-то

делаете не правильно, а потому, что вы просто не умеете это делать. Но если вы не будете

этого делать, то вы не научитесь этому никогда. Самая выигрышная ситуация и у парней и у

девушек, то, чем пользуются Казановы. Это то, на что работает природа. Если вы просто

дадите понять, но не в прямую, этого ни в коем случае нельзя, а именно косвенно, намеками,

комплиментами, что девушка вас интересует как женщина, это уже все. Дальше уже можете

от нее отталкиваться, она все равно будет бежать за вами.

Лекция 13. Практическое применение интеллекта

Теперь мы рассмотрим технологию работы с интеллектом на каждый день. До этого

мы рассматривали проблему интеллекта вообще в жизни, но существует реальная

практическая жизнь, в которой мы находимся, и поэтому применение интеллекта в жизни

имеет свои особенности, причем надо четко понимать, что это как бы сродни вождению

автомобиля. Одно дело, когда человек просто учится водить автомобиль, осваивая газ-

тормоз, крутить руль – и все это происходит на какой-то площадке. Это одна ситуация. И

совсем другая ситуация, когда приходится водить автомобиль, например, в Москве.

Или, допустим, на какой-либо трассе – это третья ситуация.

И совершенно понятно, что от какого-то вождения на площадке и до вождения в

реальных условиях – колоссальная дистанция, потому что действует слишком много

факторов и нужно четко понимать, как со всеми этими факторами справляться.

До этого момента мы рассматривали работу интеллекта в чистом виде, а сейчас мы

будем ее рассматривать применительно к реальной жизни. В том числе, мы будем приводить

примеры из прикладной ситуации открытия новой фирмы. Это будет конкретной

иллюстрацией к тому, что я говорю.

Сначала выясним, в какой момент наступает ситуация, когда вы выбираете –

применять интеллект или нет?

На прошлой лекции мы говорили о развитии интеллекта, который проходит

следующие стадии:

· Дикарь

· Обыватель

На этих стадиях интеллект еще не работает, так как незачем, у дикаря его нет вообще,

у обывателя интеллект есть, но он заблокирован, потому что обыватель поступает, как все, а

когда поступаешь, как все, интеллект не нужен, просто делай, как другие и все.

Постепенно развитие интеллекта обуславливает возможность двух разных стадий:

· Либо переход в стадию личности

· Либо в стадию патологического обывателя.

Этот выбор фактически пронизывает людей, у которых в принципе мозги есть, они

готовы работать и выбирать, куда эти мозги будут направлены.

Как только вы дошли до стадии выбора (до стадии работы интеллекта), вам придется

заняться его настройкой. А интеллект сродни прибору, чем сложнее который, тем сложнее

его настраивать. Соответственно, и чем выше ваш интеллект, тем сложнее с ним обращаться,

потому что он требует очень точной настройки, требует самонастройки, требует работы с

собой, со своими мыслями, со своей душой, со своими желаниями, чувствами и т.д. И если

не проводить эту работу, то «прибор» сносит с катушек и тогда все быстрее и быстрее

человек вытравливает свой интеллект и ощущает потребность в наркотиках – этанол,

никотин и прочее для того, чтобы интеллект не работал. И когда человек окончательно

вытравливает свой интеллект, он становится патологическим обывателем.

Т.е., патологический обыватель – это человек, переставший распоряжаться своей

жизнью и отдавший право распоряжаться ее, в руки другим. Всегда есть люди, которые

говорят ему, что и как надо делать. На работе – начальник определяет, что ему делать, дома

– супруг. Даже, идя отдыхать куда-то с друзьями, там всегда есть тот, который ему скажет,

как и что ему делать.

Т.е., у патологического обывателя все сегментировано – тут он болеет вот за эту

команду, отдыхает он так-то и так-то, а уж то, что он покупает это результат того, что ему

диктуют по телевизору.

Как правило, патологических обывателей, характеризуют термины с окончанием

«голик»:

· Алкоголик

· Трудоголик

и прочие «голики».

Им управляют другие люди. Им управляет режим. Он что-то делает потому, что ему

так сказали. Почему он находится здесь или там? Потому что по режиму он должен

находиться там. И соответственно, в таком случае интеллект патологическому обывателю не

нужен. Да и зачем? Нет ситуаций, в которых его можно было бы применить.

Это выбор каждого человека.

Но если он переходит на стадию личности, то возникает проблема, которую вы

можете назвать фигней, но на самом деле это очень важная проблема, и она заключается в

следующем: личность, «Я», может выбирать любой способ своей жизни, т.е. она может

делать все, что ей угодно. Например, вы научились работе с компьютером и вроде

получается, что вам нужно искать работу именно и только с ним. С точки зрения

патологического обывателя это только так и есть, потому что интеллект вытравлен и ничему

другом научиться уже нельзя. С точки зрения личности – вы совершенно спокойно идете в

актеры, учитесь и становитесь гениальным актером.

Яркий пример. На курсе, где я учился, я пришел на студенческое театральное

представление, где организовалась театральная группа во главе с Шаповаловым, которая

ставила студенческие спектакли. И когда я впервые пришел на спектакль, то был просто

потрясен, потому что то, что я видел на сцене – это было потрясающе. И после окончания

ВУЗа, они вместе с этой группой поехали в Германию учиться актерскому мастерству.

После чего они вернулись, договорились с администрацией Мытищ, которая подарила им

здание, ставшего знаменитым «Театром ФЭСТ», и все они стали актерами.

Что именно произошло? А произошла нормальная ситуация для личности, а именно: в

какой-то момент они почувствовали желание заниматься драматургией (в частности,

Шаповалов, который чувствовал, что у него есть желание заниматься именно этим) А это

прекрасно! Раз есть желание, значит нужно учиться, что-то делать в этом направлении и,

соответственно, все это было проделано. Вариантов, как это в жизни можно применить,

естественно, миллион.

Сейчас мы будем знакомиться с технологией применения интеллекта в реальной,

повседневной жизни, так как это достаточно сложная вещь. Иногда, для краткости, я

называю эту технологию «технологией материализации идей». Как ваши мысли влияют на

вашу жизнь и на материальный мир, потому что когда у человека работает интеллект это

сразу видно – вокруг такого человека жизнь меняется, меняются люди, происходят какие-то

вещи.

Если он начинает заниматься чем-то, к примеру, программированием, появляются

новые программы, если он занимается строительством – возводятся новые здания и т.д. Т.е.,

меняется жизнь в результате сложного процесса.

И сейчас мы распишем подробно все стадии этого процесса.

Начнем мы с очень важной вещи – с великой спирали ДНК. Когда мы говорили о ДНК

человека и обезьяны, то видели, что они отличаются всего лишь на 2%, буквально маленький

кусочек отличается. Все остальное - строение тела, строение крови, желудочный тракт ит.д.

одинаковы. 2%! Очень интересно, за что же отвечают эти 2%? Чем они управляют с точки

зрения управления тактической, реальной, жизненной? И чем они отличаются?

Первое колоссальное отличие: ни у какого животного нет понятия интеллекта,

понятия лобной доли. А вообще отличий три. Второе отличие – это иммунная система.

Иммунная система животных и человека принципиально различны. На генетическом

уровне. Чем? Они отличаются вот чем: иммунная система животных никак не зависит от

работы мозга. Т.е., если животное напугано или, наоборот, довольно и ему ввести инъекцию

какого-то заболевания (тифа), то животное заболевает в любом случае, независимо от того, в

каком состоянии оно находится – в одном, или в другом. У человека не так. Иммунная

система человека полностью подчиняется мозгу. И в зависимости от его мыслей, человек на

одну и ту же инфекцию реагирует совершенно по-другому. Самый яркий пример этого,

который приводится практически во всех учебниках по медицине, из 19 века, когда только-

только были открыты бактерии и знаменитый спор известного Петтенкофера, который

утверждал, что все болезни – от головы, а его противник сказал: Если вы считаете, что все

болезни от головы, то в этой пробирке – холерный эмбрион (холера в те времена не лечилась

и выделены были эмбрионы холеры, которые могли убить несколько тысяч человек), на что

Петтенкофер подбежал к пробирке и выпил ее содержимое. И он не заболел!

И очень много примеров, когда известные химики, находившиеся в составе группы по

борьбе с какой-либо эпидемией, выезжали на место эпидемии тифа, чумы, холеры и других

заболеваний. Они каждый день контактировали с заразными больными, вокруг которых сам

воздух заразен, где заболевают все, но они не заболевали и оставались живыми, лечили

людей и уезжали. Но некоторые примеры – исключения (знаменитый случай с Мечниковым,

когда в России была на юге эпидемия сыпного тифа и он стал собирать группу, чтобы

поехать в центр эпидемии, вызвались добровольцы, среди которых был один человек,

записавшийся под влиянием этого эффекта, но который боялся этой страшной болезни и

постоянно говорил о возможности заражения и смерти. Когда они приехали на место

эпидемии, вся группа врачей справилась с ней и уехала, и только один из группы заболел и

умер от тифа – это именно этот человек.)

Т.е., иммунная система тоже полностью у нас отличается.

И третье колоссальное отличие от животных – это половое поведение, все, что

связано с половым поведением. Это то, чего нет у животных в принципе, но есть у человека

– это секс, это некоторая область взаимоотношений, которая у животных построена чисто

генетически, это механизм случки, когда у самок возникает состояние эструса, у самцов –

готовности к спариванию.

Во время спаривания для животных крайне важно, чтобы в этот момент его не съели.

И поэтому процесс спаривания у животных укорочен. У людей все наоборот. Полностью

отсутствуют какие-либо ограничители, у женщин нет такого понятия как «эструс», т.е. они

постоянно готовы к сексу, а у мужчины нет понятия ограничения длины полового акта,

соответственно, сексуальная жизнь человека построена по тем же принципам, что любая

жизнь искусства, как музыка, рисование, кинематограф и т.п. Это некоторая область, в

которой человек сам себя реализует. Поэтому состояние ДНК, то, что определяет всю жизнь