Роль туризма в системе физического воспитания учащихся

 

 

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 34

С. БЕРЕЗНЯКИ

 

 

 

 

 

Исследовательская работа

«Роль туризма в системе физического воспитания учащихся»

 

 

 

 

 

 

                                                 Выполнила:

                                                                         Сокур Ирина Геннадьевна

Учитель физической культуры

МБОУ СОШ № 34с. Березняки

                                                                     Телефон: 89621148926

e-mail: sockur.irina@yandex.ru

 

 

 

 

 

       

г. Южно-Сахалинск

2013

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………… . …..…...3

ГЛАВА I.ОСОБЕННОСТИ СПОРТИВНОГО ТУРИЗМА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ…………………………. ….......….5

1.1. Школьный туризм ……………………………………………… ……….....5

1.2. Туризм как средство физического воспитания………………………….…6

ГЛАВАII.ТУРИЗМ КАК СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ………………………………………………………… ….……..7

2.1. Социальная адаптация средствами туризма………………………………...7

2.2. Влияние занятий туризмом на здоровье человека………………………....11

2.3.Значение туризма для  формирования жизненно важных

умений и навыков……………………………………………………………..….11

2.4. Место туризма в системе воспитания школьников……………………………………………………………………......12

ГЛАВА III. ФОРМЫ ТУРИЗМА ПРИМЕНЯЕМЫЕ

В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ………………………….13

3.1. Массовые туристические соревнования школьников…………………...…13

3.2. Туристические слёты………………………………………………………....14

3.3. Воспитание в туристическом походе..………………………………………15

ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………..17

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………18

ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………………… ...……20

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Туризм является важной составляющей внеклассной спортивной работы. С каждым годом активный туризм в России становится все более популярным. Являясь приемником самодеятельного туризма, уникального явления, получившего развитие в Советском Союзе, он вобрал в себя результаты многолетней практики и теоретические исследования десятков тысяч туристов спортсменов.           Активный туризм является мало затратной и высокоэффективной технологией формирования в человеке высоких духовных и физических начал. Его популярность среди слоев населения объясняется огромным рекреативным потенциалом природных ресурсов страны, высокой оздоровительной способностью и потребностью определенной части населения в некотором риске.             Участие в туристических походах способствует развитию таких качеств, как личная инициатива и взаимная выручка, настойчивость, сила воли и высокая дисциплинированность.        Наибольшую пользу здоровью приносят такие виды туризма, в которых используются активные средства передвижения. Пешие, лыжные походы и путешествия способствуют улучшению деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, повышению сопротивляемости организма к заболеваниям, укреплению мускулатуры.  Пребывание на свежем воздухе, воздействие солнца и дозированных физических нагрузок, разнообразие впечатлений во время путешествий нормализуют деятельность центральной нервной системы, восстановление работоспособности.        Система туристических лагерей достаточно традиционная, но не заслуженно забытая форма проведения школьных каникул. В чём же состоит актуальность организации туристских лагерей сегодня?    Лагерь позволяет получить максимальный образовательно-оздоровительный эффект без значительных физических и эмоциональных перегрузок, характерных для многодневного туристического похода.   Лагерь это школа туристской культуры. Осваивая элементы ориентирования, навыки туристского быта, жизни в коллективе, краеведческую деятельность, ребёнок получает базовое образование, единое для всех видов туризма.            Актуальна возможность вывести детей из экологически неблагополучных условий города в относительно чистую природную среду.  Туристические лагеря - эффективная форма обучения любому виду туризма. Возможности лагеря не ограничиваются только работой с новичками. Они позволяют успешно отрабатывать элементы сложной туристической техники.   В туристских лагерях учебный процесс - практическая деятельность, содержание которой признано разрешать проблемы жизни лагеря.

Цель работы: исследовать формы физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере на примере туризма.

Задачи  работы:

1.Изучение методической  литературы  по теме исследования.

2.Выявить и дать характеристику  форм организации физкультурно-массовой  работы в детском оздоровительном  лагере на примере туризма.

3.Определить наиболее  эффективные формы физкультурно-массовой  работы в детском оздоровительном  лагере на примере туризма.

Объектисследования: формы организации физкультурно-массовой работы.

Предмет исследования: формы организации физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере на примере туризма.

Гипотеза:  выявить особенности форм физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере на примере туризма, для эффективной организации  их использования.

 

 

 

 

ГлаваI. Особенности спортивного туризма в образовательных учреждениях

1.1. Школьный туризм

(Кокоров Ю.М. 1980) Под школьным туризмом понимают туристическою краеведческую деятельность учащихся, выходящую за рамки учебных программ организуемую школой и внешкольными учреждениями в целях обеспечения педагогически целесообразного использования их внеурочного времени.

Более полным представляется определение (Остапца А.А. 1985), который видит в детско-юношеском туризме средство гармонического развития.В последние годы потребность в туризме характерна для большего числа людей. Каковы же ее мотивы? Анализ мотивов высказываемых различными авторами, дает право свести их к двум обособленным группам, социальное значение которых различно.          Первая группа авторов (Коробейников Н.К., Михеев А.А., Николенко И.Г.1989) объясняют потребность в движение инстинктивным стремлением к изменению места жительства, желанием произвести впечатление на окружающих людей, а так же религиозными устремлениями мотив миграции.  Вторая группа авторов (Вяткин Л.А., Сидорчук Е.В., Немытов Д.Н. 2001) объясняет, это стремление людей к восстановлению физических и психологических качеств, мотив восстановления трудоспособности. Подлинный мотив массовости туризма следует искать в развитии производительных сил и существующих производственных отношений. Это позволит установить, как современные условия производства влияют на развитие усталости, и как человек в связи с этим организует восстановление своих физических и психологических сил, свой отдых.      Принять мотив восстановления трудоспособности в качестве главного фактора туристского движения - это значит считать туризм активной формой использования свободного времени, предназначенного для отдыха.

(Истомин П.И. 1987) Туризм является наиболее комплексным видом воспитания здорового человека. Он учит дружбе, трудолюбию, дисциплинированности, инициативе, взаимопомощи. Туризм расширяет кругозор, обогащает духовную жизнь, является прекрасным средством познания красоты природы. Он помогает при выборе профессии, оказывает положительное влияние на организм школьника.

 

1.2 Туризм как средство физического воспитания

(Вяткин Л. А., Сидорчук Е. В., Немытов Д. Н. 2001) Туризм как средство физического воспитания создает наиболее благоприятные условия для оздоровления детей. В туристических походах получают непосредственное применение изученные на уроках физкультуры двигательные действия (преодоление препятствий, водных преград, лазание, ходьба и др.), по-новому звучат приобретенные на уроках географии, биологии, знания. (Макаревич Э.А.1990) Туризм это средство обогащения жизненного опыта учеников, знакомство с различными профессиями, средство познания красоты природы.  Преодоление трудностей в походе воспитывает у учащихся чувство коллективизма, учит становиться выше личных симпатий и антипатий, быть чуткими друг к другу, беспощадными к нарушителям дисциплины и порядка. Поход помогает глубже понять и изучит натуру каждого ребенка, установить доверительные отношения между педагогами и учениками, удовлетворить потребности в новизне, приключениях романтике.      В последнее время все больше проводится самодеятельных походов и путешествий, увеличивается число их участников. По стране проложено более 21 тысячи маршрутов по родному краю, по местам революционной, боевой и трудовой славы. В туристические походы по этим маршрутам ежегодно отправляются 20 миллионов туристов.

 

 

 

Глава II. Туризм как средство физического воспитания 

2.1. Социальная адаптация средствами туризма

(Курилова В.И. 1988) Советская школа в свое время видела в детском туризме мощное средство идеологического воспитания школьников и не без успеха использовала его возможности. В нынешней ситуации размытости идейных ориентиров и идеологической неразберихи воспитание патриотизма и гражданской позиции школьников стоит как никогда остро. Очевидно, что человек не может любить то, чего не знает, беречь и защищать то, чего не любит. Непосредственное знакомство с природой, историей и культурой Родины пробуждает желание внести и свою лепту в ее развитие и процветание, т.е. закладываются основы деятельного патриотизма.   Участие в походах, экскурсиях, экспедициях позволяет учащимся познакомиться с прошлым и настоящим разных народов, их национальными традициями. Непосредственное знакомство с бытом, обычаями, историей, культурными особенностями разных народов нашей многонациональной страны это действенное средство сближения народов, предотвращения межнациональных конфликтов.

(Константинов Ю.С.2006) Не менее важен и другой аспект становления молодых граждан. В настоящее время наблюдается негативное отношение большой части молодежи к службе в армии. Но с окончанием эпохи «холодной войны» и переходом к политике мирного сосуществования государств отнюдь не исчезла необходимость укрепления обороноспособности страны и защиты ее границ. Кроме того, существует серьезная опасность терроризма и техногенных катастроф. Молодежь необходимо учить грамотно,действовать в чрезвычайных ситуациях: оказывать первую медицинскую помощь, ориентироваться на местности, обеспечивать укрытие в непогоду, преодолевать естественные препятствия, выживать в природной среде. Все эти жизненно необходимые знания и навыки, юные туристы получают в походах и на соревнованиях.  В процессе туристско-краеведческой деятельности расширяется сфера общения учащихся, происходит приобретение навыков социального взаимодействия, накопление положительного опыта поведения, создаются благоприятные условия для формирования нравственных качеств личности. Прежде всего, это качества, которые воспитываются нахождением в составе туристической группы, существующей в автономном режиме - коллективизм, ответственность, взаимопомощь и взаимовыручка.      Важным преимуществом активных форм туристической краеведческой деятельности является преодоление разрыва между знаниями о нормах поведения и практикой применения их в условиях общежития.     В туристическом походе устраняется разрыв между идейно- нравственными представлениями и практикой поведения. Формирование нравственных убеждений становится более эффективным, так как эта деятельность сопровождается должным воспитательным воздействием, а накопление положительного опыта поведения происходит в процессе полезной деятельности.            В условиях туристического похода, особенно многодневного, деятельность каждого члена туристической группы тесно переплетена и взаимообусловлена деятельностью, поступками других членов группы и группы в целом. Здесь естественным путем возникает очень важная для педагогов обстановка - ответственная взаимозависимость. Подросток учится соотносить свои поступки, удовлетворение потребностей с благополучием своих товарищей. Личность ребенка обогащается пониманием себя как конкретного человека, способного своими действиями причинить другим людям радость или несчастье.        Современные школьники постоянно находятся в положении опекаемых, многие из них освобождены от домашних обязанностей, не знают стоимости продуктов, не имеют понятия о том, как сварить макароны, не держали молотка в руках. Иногда в походе мальчик не знает, что у него в рюкзаке, потому, что собирала его мама.          (Пасечный П.С. 1983) В трудных условиях походной жизни, в ситуации лишённого привычного комфорта, труд становится единственным средством удовлетворения многочисленных «надо». Сначала, не все получается, но с каждым разом - все лучше и лучше. И труд постепенно становится не печальной необходимостью, а радостной потребностью. Только в таких условиях можно воспитать в человеке глубокое уважение к труду и столь же глубокое неуважение к лени.         Детский туризм - великолепное, средство воспитания основ трудолюбия. В конце концов, не так важно, какую профессию изберет для себя молодой человек, важно чтобы он умел и любил трудиться и стал достойным гражданином своей страны.        Отправившись в поход, дети фактически вступают в новое социально-экономическое образование - временное сообщество семейного типа, у которого большое и сложное хозяйство. Здесь каждый быстро уясняет, чтобы жить, надо работать. Это коллектив по производству собственных жизненных благ, но не ради самих благ, а во имя достижения общих целей, добровольно поставленных перед собой.         Мир открывается ребенку во всем многообразии только в том случае, если ему предоставляется возможность самому на основе своих знаний, своего житейского опыта принимать решения и нести за них ответственность, т.е. при условии самоуправления той деятельностью, в которую он вовлечен.  Известный русский деятель народного образования В.П. Вахтеров еще в начале XX века вывел четкую формулу: «Ученик развивается, когда он сам действует и думает, и чувствует. Выньте отсюда хоть одно звено, и развитие исчезнет, а начнется вырождение». Это подтверждается в наши дни: инфантильность, безответственность, узость мышления. А в свободной, нерегламентированной деятельности бездумное разрушительство, хулиганство, жестокость.            Человек должен каждодневно тренировать не только тело, руки, но и голову, решением реальных жизненных проблем. И он должен каждодневно тренировать душу радостью труда.        При правильной организации работы каждый член походного коллектива отвечает за определенный участок жизнеобеспечения группы и выполнения экспедиционного задания, при этом практически каждый имеет и свои ежедневные «дежурные» обязанности. Таким образом, каждый участник похода находится в сложной системе ответственных отношений. Человек познается до конца в трудную минуту. Но эта минута, этот момент - лишь начало чего-то нового. Этот час испытания - этап в развитии человека. В этот момент он обстоятельствами создается, кристаллизуется, шлифуется, развивается в ту или другую сторону. И это особенно справедливо по отношению к маленькому человеку ребенку, подростку.     Когда в многодневном походе группа уходит далеко от обжитых мест, приходит понимание, что теперь можно надеяться только на себя и на своих спутников. Это сознание роднит ребят, учит ценить дружбу, взаимовыручку, воспитывает ответственность, осторожность, осмотрительность и бережливость.            Детскую беззаботность как рукой снимает, рождается серьезное отношение к жизни, к друзьям. И здесь следует указать на такую немаловажную деталь, как возможность в условиях похода, туристического лагеря своевременно диагностировать отклонения в развитии личности. Этому способствует пребывание подростка в атмосфере взаимодоверия и взаимопонимания, причем не в течение 40-45 минут урока или двух часов какого-либо мероприятия, а в течение длительного времени, что, безусловно, позволяет разработать и легче осуществить подходящую для каждого конкретного случая коррекцию поведения и развития ребенка.    Туристическая деятельность является профилактическим средством девиантного поведения учащихся, которое в сегодняшних социально-экономических условиях России проявляется в массовых явлениях наркомании,  токсикомании, алкоголизма.

 

 

 

2.2. Влияние занятий туризмом на здоровье человека

(Решетников И.В. 2002) В наш технический век появилась гиподинамия - нарушение функций организма из-за недостаточности движения. При наличии транспорта, особенно в городе, многие лишают себя возможности ходить. Не надо носить воду - есть водопровод, не надо заготовлять дрова - газовая или электрическая плита решит эту проблему. По данным Научно-исследовательского института детей и подростков Академии педагогических наук, школьные уроки физкультуры дают лишь 11 % двигательной деятельности, необходимой для развития растущего детского организма. Внеклассные и внешкольные занятия физической культурой и спортом, в том числе и туризмом, призваны восполнить этот пробел.      Активные движения на свежем воздухе способствуют закаливанию организма и улучшают здоровье. Ходьба с грузом и дозированной нагрузкой укрепляет сердечно- сосудистую систему. Туризм способствует воспитанию любознательности, волевых качеств. Знакомство с новыми районами, природой, встречи с людьми обогащают человека. Походная жизнь развивает наблюдательность, сообразительность, смелость, решительность, самостоятельность. Многие видные деятели науки и культуры связывают свой отдых с туризмом.

 

2.3. Значение туризма  для формирования жизненно важных умений и навыков

(Куликов В.П. 1998) Походная жизнь учит многому. Что полезного и жизненно необходимого дают занятия?        

В туристическом походе уж точно научишься переносить тяжести, рюкзак в этом главный учитель. Научишься оказывать помощь пострадавшему товарищу, делать носилки из подручных средств, преодолевать любые препятствия. Туриста не тревожит, отсутствие крыши над головой он сумеет организовать свой ночлег. Кончились продукты? Не страшно! Турист знает съедобные грибы и растения. Его не пугает возможность заблудиться, зная способы ориентирования на местности по местным предметам - звездам, солнцу, компасу, он уверенно найдет правильный путь. Туристу не страшны ни холод, ни жара. У него есть поговорка: «Нет плохой погоды, если есть хорошее снаряжение». Чего только ни умеет делать человек с рюкзаком! Главное, многое, узнав и увидев, крепче любишь свой край, свою землю и учишься ее защищать.

 

2.4. Место туризма  в системе воспитания школьников

(Курилова В.И. 1988) Разнообразие форм туризма, его положительное влияние на организм человека позволяют использовать его как средство физического воспитания, начиная с младшего школьного возраста. Экскурсии, походы выходного дня - один из методов внеклассной работы.    В программе «Физическое воспитание с оздоровительной направленностью учащихся сельских начальных малокомплектных школ» туризму уделяется большое внимание. С I по IV класс из 170 ч отводится на туризм и 68 ч на ориентирование на местности. Два раза в месяц рекомендуется проводить День туриста. Для учителя физической культуры и классных руководителей, думающих о здоровье детей, это представляет широкое поле для творческой деятельности.        Многие классные руководители заканчивают учебный год, походами выходного дня, привлекая к их проведению родителей, бывших своих учеников. Походы становятся для детей праздниками природы и здоровья.