Роль туризма в системе физического воспитания учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА III. Формытуризма применяемые в физическом воспитании школьника

3.1. Массовые туристические соревнования школьников

(ВяткинЛ.А., Сидорчюк Е.В., Немытов Д.Н.2001) Туристические соревнования учащихся являются одной из важных форм подготовки к совершению безаварийного, содержательного туристического похода и проверки готовности туристических групп, а также и формой обмена опытом работы и пропаганды всего нового, появившегося в туризме за последнее время. Они служат не только целями обучения и проверки полученных учащимися навыков, но и хорошей школой подготовки педагогов, занимающихся туристской работой.        Первые Всесоюзные соревнования проводились летом1976г. в Белоруссии по временным правилам туристских соревнований школьников. (Константинов Ю.С. 1995)

В1995г. опубликованы Правила организации и проведения туристическихсоревнований, учащихся Российской Федерации, утвержденные Министерством образования РФ и Государственным комитетом РФ по физической культуре и туризму.        В1998г. опубликованы Правила соревнований по туристическому многоборью, включающие разделы по пешеходному, лыжному, горному, водному туризму, велотуризму. Перечисленные документы являются основополагающими при проведении соревнований по туризму.

Туристические соревнования учащихся сильно отличаются от соревнований для взрослых, так как они учитывают возрастные особенностиребенка, а главное, небольшой туристический опыт участников, команды которых, как правило, комплектуются из учащихся одного класса и возглавляются рядовым учителем, не имеющим зачастую нужного опыта.  Соревнования проводиться в несколько этапов: 1-й этап - соревнования в школах; 2-й этап - районные соревнования; 3-й этап - областные соревнования; 4-й этап - республиканские соревнования. От этапа к этапу программа соревнований усложняется, и уже к третьему (областному) этапу они становятся сложным комплексным мероприятием. При этом нужно обеспечить как подготовленность учащихся, так и материально-техническую сторону соревнований. Цели и задачи соревнований от этапа к этапу также укрупняются. На самом массовом уровне (1-й этап) это, прежде всего пропаганда туризма и обучение ему, на 2-м углубленная отработка полученных знаний и умений, а на высшем (3 - 4-й этапы) проверка подготовленности туристов и выявление сильнейших команд.

 

3.2. Туристические слёты

(Балабин М.А. 1988) Массовые туристские мероприятия, слеты и соревнования пользуются большой популярностью в коллективах физкультуры предприятий, учреждений и учебных заведений. Главная притягательная сила их в том, что они предусматривают элементы соревнований как личных, так и командных, а соревновательная деятельность всегда привлекает молодежь.  Учитывая доступность и популярность слетов и соревнований, надо всегда стремиться к их массовости. Туристская секция или клуб туристов только тогда добиваются выполнения своих функций, когда туристические мероприятия будут проводиться регулярно, с привлечением большого количества участников.          На практике работа по развитию самодеятельного туризма в коллективе физкультуры начинается с проведения различных туристических соревнований на упрощенной полосе препятствий. По мере накопления опыта можно постепенно усложнять программу соревнований, создавая, таким образом, условия для совершенствования самодеятельного туризма.     Все туристические слеты и соревнования в коллективе физкультуры предприятия, учреждения, учебного заведения проводятся в свободное от работы или учебы время, в выходные и праздничные дни.   Подготовку к слету или соревнованию надо начинать за несколько месяцев до их проведения. Этим должна заниматься комиссия по слетам и соревнованиям. Она разрабатывает проект Положения о слете, их программу, подбирает кандидатов в оргкомитет.        Все звенья, занятые подготовкой, должны работать слаженно и дружно. Для координации их деятельности и создается организационный комитет или штаб. Количественный состав оргкомитета зависит от масштабности мероприятия, его программы и числа участников. Между членами оргкомитета распределяются обязанности, каждый отвечает за тот или иной участок подготовки, комплектуя определенную службу и осуществляя ее работу.Комитет составляет и утверждает план подготовки и проведения слета или соревнований, периодически заслушивает на своих заседаниях отчеты отдельных служб о ходе подготовки.

 

3.3. Воспитание в туристическом походе

(Крнстанинов Ю.С. 2006)Заниматься туризмом может любой учащийся, кроме тех, кому по состоянию здоровья противопоказаны большие физические нагрузки. Нельзя отказывать «трудным», или неуспевающим ученикам. Конечно, влияние детей друг на друга в туристической группе неизбежно, и здесь могут быть заразительны дурные примеры, но это не причина, чтобы не брать в походы «трудных» школьников. Практикой давно доказано, что туристические походы способствуют исправлению недостатков характера, поведения плохо воспитанных детей, углублению познавательных интересов ребят, отстающих в учебе.          Труд юных туристов, как в период подготовки, так и в самом походе - вот основа воспитательной работы. Походный труд имеет и свои особенности, которые необходимо учитывать для достижения педагогических целей. Во-первых, поход объективно ставит каждого человека перед необходимостью трудиться. Здесь как нигде подходит выражение: «Кто не работает, тот не ест». Во-вторых, труд в походе носит общественный характер, работа одного необходима для всех. В-третьих, в процессе труда учащиеся приобретают жизненно необходимые навыки (приготовление пищи в полевых условиях, разведение костра в любую погоду, обустройство походного быта). И, наконец, самодеятельный поход воспитывает организаторские способности, развивает инициативу, деловитость, активность. Не случайно именно туристы часто возглавляют школьные органы самоуправления.      В походе почти все его участникиполучают определенную должность, и каждый несетответственность перед коллективом за выполнение своей работы. Наделение учеников походными должностными обязанностями коренным образом отличается от обязанностей учеников в школе. Например, староста класса и командир туристической группы. Староста отвечает за свою работу только перед учителем, классным руководителем, а командир группы несет ответственность перед коллективом, от него зависят порядок и дисциплина в туристической группе.           Иной командир группы даст команду: «Всем идти на заготовку дров!», а сам пытается остаться в стороне - он же командир! Поэтому к распределению должностей в группе надо подходить очень внимательно, да и в походе руководитель должен постоянно следить за работой должностных лиц.Учащихся надо вовлекать в решение даже сугубо взрослых дел. Обычно смету похода составляет руководитель туристической группы, но опытные педагоги и к этой работе привлекают актив группы. Ученики наравне с руководителем принимают решения по вопросу питания в походе, о расходах на хозяйственные и культурные нужды. Так дети приобщаются к решению практических, жизненно важных для них вопросов. А задача руководителя - вовремя поддержать, подсказать, потребовать, похвалить. Большую помощь в период подготовки похода могут оказать старшеклассники, побывавшие в многодневных походах, туристы, окончившие школу, родители.    Надо стремиться к тому, чтобы каждый участник похода добровольно и сознательно выполнял свои обязанности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы

1. В процессе исследования установлено: Туризм является наиболее комплексным видом воспитания здорового человека. Он учит дружбе, трудолюбию, дисциплинированности, инициативе, взаимопомощи. Туризм расширяет кругозор, обогащает духовную жизнь, является прекрасным средством познания красоты природы. Он помогает при выборе профессии, оказывает положительное влияние на организм школьника. (Истомин П.И. 1987)
2. Туризм как средство физического воспитания создает наиболее благоприятные условия для оздоровления детей. В туристических походах получают непосредственное применение изученные на уроках физкультуры двигательные действия (преодоление препятствий, водных преград, лазание, ходьба и др.), по-новому звучат приобретенные на уроках географии, биологии, астрономии знания. (Вяткин Л.А., Сидорчук Е. В., Немытов Д. Н. 2001)

Таким образом, гипотеза исследования предполагавшая,выявить особенности форм физкультурно-массовой работы в детском оздоровительном лагере на примере туризма, является  эффективной.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Балабин, М.А. Туристская секция коллектива физкультуры (Текст) / М.А. Балабин–Москва.: Профиздательство, 1988.- 123с.
2. Биржаков, М.Б., Казаков, Н.П. Безопасность в туризме (Текст) / М.Б. Биржаков, Казаков Н. П. - СПБ,2006. – 196с.
3. Борилкевич, В.Е. Физическая работоспособность в экстремальных условиях мышечной деятельности (Текст) / В.Е. Борилкевич -  Спб.: ЛГУ,1992. – 78с.
4. Гальчун, Н.З. Методические рекомендации по туризму (Текст)/ Н.З. Гальчун - М.: Физкультура и спорт, 1974.-136с.
5. Истомин, П.И. Туристическая деятельность школьников: вопросы теории и методики (Текст) / П.И. Истомин - М.: Физкультура и спорт, 1987.- 349с.
6. Кокоров, Ю.М. Методические рекомендации по внеклассной работе в туризме (Текст) / Ю.М. Кокоров- М.: Физкультура и спорт, 1980. – 115с.
7. Коробейников, Н.К, А.А. Михеев, И.Г. Николенко И.Г. Физическое воспитание: Учеб. Пособие для средних специальных учебных заведений (Текст) \ Н.К, Коробейников, А.А, Михеев, И.Г, Николенко - М.: Высший школьник, 1989. – 365с.
8. Куликов, В.П. Потребность в двигательной активности (Текст) / В.П. Куликов -  Новосибирск, Наука, 1998. – 97с.
9. Макаревич, Э.А. Туристические походы выходного дня  (Текст) \ Э.А. Макаревич - СПб, 1990. – 153с.
10. Наркевич, Ф.В. Туризм - лучший отдых (Текст) / Ф.В. Наркевич  - М.: Просвещение,1980. – 106с.
11. Настольная книга учителя физкультуры под ред. Профессора Л.В. Кофман – М.: Академия, 2000. – 198с. 
12. Пасечный, П. С. Туристическая работа в трудовом коллективе (Текст) / П.С. Пасечный - М.: Профиздательство, 1983.-96с.
13. Решетников,Н.В, Кислицын, Ю.Л. Физическая культура.Учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений (Текст)  /Н.В. Решетников, Ю.Л., Кислицын  -  М.: Мастерство, 2002.   – 462с.
14. Симаков, В. И. Туристические походы выходного дня (Текст) / В.И. Симаков - М.: Россия, 1984. – 80с.
15. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие (Текст) / Л.А. Вяткин,  Е.В. Сидорчук,  Д.Н. Немытов  - 2-е изд., доп. и испр.  - М.: Просвещение, 2001. – 211с.
16. Шнормер, Ю.А. Карманный справочник туриста (турист) / Ю.А. Шнормер - М.: Просвещение,1982.-45с.
17. Энциклопедия физической подготовки: учебное пособие (Текст) / Е. Н. Захаров, А.В. Карасёв - М.: Физкультура и спорт, 1998. – 230с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

Первая медицинская помощь. Полезные советы и рекомендации для школьников

 

 

В походеслучается всякое. Кто-то поранился, кто-то обжегся, кто-то простудился. Вот почему тебе нужно уметь оказывать первую медицинскую помощь. Если травма серьезная, то эту помощь нужно оказать до того, как на место происшествия приедет врач.

Раны, мозоли. Первая медицинская помощь

1. Посадить или положить  раненого.

2. Освободить его от  одежды.

3. Осмотреть рану.

4. Если кровотечение, то:

• промыть рану перекисью водорода или чистой водой;

• кожу вокруг раны смазать йодом или спиртом;

• наложить на рану стерильную марлевую салфетку или сложенный бинт (главное — остановить кровотечение, при мозолях можно наложить бактерицидный лейкопластырь);

• перевязать рану стерильным бинтом или чистой тряпкой.

Если в ране есть посторонний предмет (металл, стекло, дерево), доставать его не надо, необходимо только наложить повязку и отправить пострадавшего в больницу. Боль, опухоль, покраснение около раны свидетельствуют о нагноении, и в этом случае тоже необходимо обратиться к врачу.

Растяжение. Первая медицинская помощь при растяжении

При растяжении в районе сустава образуется небольшая опухоль. Боль несильная, движения в суставе происходят нормально.

1. Наложить тугую повязку, которая практически не даст  двигаться суставу.

2. Можно приложить холод  или специальную мазь.

3. Дать обезболивающее.

Все же лучше показать больного врачу, так как можно перепутать растяжение с трещиной возле сустава.

 

Вывихи. Первая медицинская помощь при вывихе

При вывихе происходит резкая деформация в районе сустава. Возникает сильная боль, возрастающая при попытке движения.

1. Обездвижить конечность  в районе вывиха, не меняя ее  положение.

2. Дать обезболивающее.

3. Доставить в больницу.

Ни в коем случае не пытайся вправлять вывих самостоятельно. Это должен делать только врач!

Перелом. Первая помощь при переломе

При переломе происходит деформация конечности, она принимает необычное положение. Человек не может самостоятельно двигаться или опираться на конечность.

1. Обездвижить поврежденную  конечность. Обязательно надо укрепить  два ближайших сустава.

2. Дать обезболивающее.

3. Дать пить: воды, чаю.

4. Если в месте перелома  есть рана, которая доходит до  кости, то такой перелом называется  открытым. Открытый перелом очень  опасен и требует срочного  вмешательства врача.

И в этом случае, прежде чем обездвижить конечность, надо наложить тугую повязку, для того чтобы остановить кровотечение.

Потеря сознания. Первая помощь при потере сознания

К обмороку могут привести: духота, перегревание, нервное или физическое перенапряжение, удар, а иногда серьезные болезни. Человек бледнеет, покрывается холодным потом, чувствует слабость в конечностях и теряет сознание.

1. Положить потерпевшего  на спину, горизонтально с немного  поднятыми ногами.

2. Расстегнуть воротник  или освободить от мешающей  одежды.

3. Обеспечить доступ свежего  воздуха.

4. Обтереть лицо, шею платком, смоченным холодной водой.

5. Перенести пострадавшего  в прохладное место.

Ожоги. Первая помощь при ожоге

Ожоги бывают разной степени. Это может быть просто покраснение, а могут появиться водянистые пузырьки. Гораздо хуже, если кожа становится беловатого цвета, желто-коричневого, а то и вовсе чернеет, а также, если пропадает чувствительность.

1. Необходимо быстро охладить  участок поражения холодной водой  и продолжать это делать в  течение 15-30 минут.

2. Снять одежду, а лучше  разрезать ее; если есть участки, где одежда прилипла к коже, обрезать ее по краям и оставить.

3. Дать обезболивающее.

4. Сделать перевязку, но  не тугую, только чтобы в рану  не попала грязь.

5. Обездвижить поврежденную  поверхность.

6. Дать попить сладкого  чаю или подсоленной воды —  как можно больше.

7. При сильном ожоге  доставить в больницу.

Носовое кровотечение. Первая помощь при носовом кровотечении

Кровь из носа может пойти при ушибе носа или даже без видимых причин (из-за переутомления или слабости кровеносных сосудов).

1. Посадить потерпевшего.

2. Наклонить голову вперед.

3. Сжать ноздри с боков  на 10 минут.

4. После остановки кровотечения  не удалять сгустки крови, не  давать больших физических нагрузок.

Травма глаза. Первая помощь при травме глаза

1. Промыть глаз большим  количеством воды.

2. Наложить повязку.

3. Доставить пострадавшего  в больницу

При других травмах глаза(боли, слезоточивости, покраснении и распухании век)

1. Закапать в глаз альбуцид.

2. Наложить чистую повязку.

3. Дать обезболивающее.

4. При ухудшении зрения  отправить пострадавшего в больницу.

Укусы. Первая помощь при укусах насекомых

При укусах насекомых (ос, пауков, шершней, скорпионов) появляются опухоль и покраснение. Место укуса болит и чешется.

1. Вытащить жало.

2. Приложить что-то холодное, можно смоченную в уксусе салфетку.

3. Если укус сопровождается  сильной болью — дать обезболивающее.

4. Смазать противовоспалительной  мазью.

5. При укусах в лицо, шею, рот кто- то из взрослых  должен быстро сделать укол  дексаметазона, или преднизалона, или  гидрокортизона. После этого пострадавшего  надо отправить в больницу  Дело в том, что укусы в шею, лицо, рот, язык очень опасны, так  как опухоль может перекрыть  дыхательные пути.