Шпаргалка по "Социологии"

Различают вопросы:

открытые

закрытые (с перечнем вариантов ответов)

прямые, личные

косвенные, безличные

проблема достоверности  информации.

качество работы анкетера или интервьюера. Подразумевается, что опрос как общение связан с общими принципами общения. Здесь  важно учитывать стереотипы восприятия речи и внешности, последовательность действий. 

Социальная и  социологическая роль опросов 

Задача опросов  в обществе - обеспечить двухсторонний  поток информации между управляющими и управляемыми, предоставить данные необходимые для принятия решений. 

Для социологии опрос при правильном применении позволяет получить сведения о субъективном мире людей, их мнениях, склонностях, мотивах  действий. 

Обычно опросы проводятся на выборочной совокупности (выборке). Выборка формируется с  помощью статистических методов  и должна представлять собой микромодель  генеральной совокупности, т.е. модели исследования. Свойства выборки представлять свойства генеральной совокупности называется репрезентативностью.

23 Основные правила  составления анкеты  в социологии. 

Основные принципы построения анкеты состоят в следующем: 

Первый принцип: Учет особенностей восприятия респондентом текста анкеты - ведущий принцип, из которого следуют и все другие требования к ее построению. 

Второй принцип: непременный учет специфики культуры и практического опыта опрашиваемой аудитории. Это требования, касающиеся общей структуры опросного листа. Например, при опросах рабочих  вряд ли разумно пространно объяснять  научные цели проводимой работы. Лучше  подчеркнуть ее практическую значимость. Опрашивая же экспертов, следует  указать и практические, и научные  цели исследования. 

Третий принцип: вытекает из того, что одни и те же вопросы, расположенные в разной последовательности, дадут разную информацию. Например, если сначала поставить вопрос об уровне удовлетворенности какой-то деятельностью и ее условиями (труда, быта и т. п.), а затем - вопросы на оценку частных особенностей деятельности (удовлетворенность содержанием работы, заработком, бытовым обслуживанием и прочее), то общие оценки будут влиять на частные, снижая (или, напротив, повышая) их независимо от специфики того или иного аспекта общей ситуации. 

Четвертый принцип:- смысловые "блоки" опросного листа  должны быть примерно одного объема. Доминирование  какого-то "блока" неизбежно сказывается  на качестве ответов по другим смысловым "блокам". Например, в анкете об образе жизни, детально расспрашивая об условиях труда, а затем уделяя 2 - 3 вопроса условиям быта, мы заведомо даем понять респонденту, что первое важнее, и тем самым оказываем на него давление. Несогласные с такой позицией исследователей, возможно, неумышленно будут снижать оценки по блоку "работа", а заодно - и по другим аспектам тематики опроса. 

Пятый принцип: касается распределения вопросов по степени их трудности. Первые вопросы должны быть более простыми, далее следуют более сложные (желательно событийные, не оценочные), затем - еще сложнее (мотивационные), потом - спад (снова событийные, фактологические) и в конце - наиболее сложные вопросы (один-два), после чего завершающая "паспортичка". 

Расположение  коммуникативных блоков анкеты. 

Под коммуникативными блоками имеются в виду такие  составляющие анкеты, которые направлены не непосредственно на сбор ответов, а на его организацию. Речь об обращении  к респондентам, преамбуле к анкете, инструкции о ее заполнении, выражении благодарности и некоторых других. 

Эпиграф к анкете. Эпиграф, как известно, выполняет "настраивающую" функцию, задает определенное направление  мыслям читателя. Так, несколько лет  назад были отпечатаны анкеты о труде. На их титульном листе были помещены высказывания о роли труда, принадлежащие  знаменитым людям. Совершенно очевидно, что выполняя роль определенных ориентиров, эти эпиграфы создают впечатление о тенденциозности анкеты. Они навязывают опрашиваемым определенное отношение, заставляют их отвечать в соответствии с духом тех высказываний, которые напечатаны на титуле. Поэтому употребление эпиграфов, касающихся содержания исследования, неприемлемо. 

Обращение к  респондентам. Ни у кого не вызывает сомнения, что любой текст, предназначенный  для восприятия кем-то помимо автора и побуждающий к каким-либо действиям, должен быть снабжен обращением. В  анкетах обычно используются такие  обращения, как "молодой человек", "девушка", "уважаемый ..." и  т. п. Поскольку работа с анкетой  должна осуществляться одним человеком, естественно, что обращение6 формулируется в единственном числе. 

Объективка. Объективку можно назвать, конечно, не столько чисто коммуникативным, сколько содержательным блоком вопросов о социально-демографических характеристиках респондентов. В то же время это как бы визитная карточка респондента, его схематичный автопортрет, и полное отсутствие объективки нередко воспринимается участниками опроса как существенный недочет в организации общения с ними. Поэтому о ней правомерно говорить наряду с другими коммуникативными блоками. 

Чем закончить  анкету? Для любого вежливого человека естественно в конце общения, происшедшего по его инициативе и  удовлетворившего как-то его интересы, выразить благодарность. Желательно в  конце анкеты помещать высказывания: "Большое спасибо за ответы", "Спасибо Вам за помощь", "Благодарим за участие в исследовании" и  т. п. 

Обычная последовательность смысловых разделов анкеты такова:

Введение, в котором  указано: кто (организация или научное  учреждение, но ни в коем случае не авторы анкеты, ибо это может быть неверно воспринято респондентом и для чего проводит опрос, как будут использованы данные; если требуется по содержанию вопросов, гарантия анонимности информации, инструкция по заполнению анкеты и прочие "организационные" моменты.

Вступительные вопросы. (контактные вопросы ).

Основные вопросы.

Заключительные  вопросы ( см. выше : Чем закончить анкету?).

"Паспортичка". (Сведения о демографических данных опрашиваемого).

Благодарность за сотрудничество в проведении опроса. Часто это повторная благодарность, так как во введении пишут: "Заранее  благодарим Вас за сотрудничество". 

Виды вопросов.

Открытые вопросы - вопросы без вариантов ответов ;

Закрытые вопросы - вопросы с вариантами ответов ; 

Формулируя варианты ответов (подсказки), следует помнить  три важных правила, подтвержденных экспериментальными исследованиями:

а) отвечающий на вопрос чаще выбирает первые подсказки, реже - последующие. Поэтому правило 1-первыми должны быть наименее вероятные варианты ответа;

б) чем длиннее  подсказка, тем меньше вероятность  ее выбора, так как для усвоения смысла требуется больше времени, а  респондент не склонен его тратить. Поэтому правило 2 - подсказки должны быть примерно равной длины;

в) чем более  общий (абстрактный) характер имеет  подсказка, тем меньше вероятность  ее выбора. Люди часто мыслят очень  конкретно, их раздражает неясность  ситуации там, где исследователю  она кажется предельно конкретной. Отсюда правило 3 - все варианты ответов  следует выдерживать на одном  уровне конкретности. 

Никоим образом  нельзя комбинировать несколько  идей в одной фразе. 

Все возможные  варианты ответов должны быть отпечатаны на одной странице, чтобы респондент мог разом охватить рамки соотнесения  оценок. 

Размер анкеты. 

Для массовых опросов  используются анкеты самой различной  длины. Так, встречаются анкеты из 3 - 5 вопросов или из 100 и более. Определяя  метод сбора данных, уже на стадии разработки программы социолог решает для себя вопрос о ее размере, учитывая, что, с одной стороны, чем больше вопросов, тем богаче и разнообразнее  могут быть ответы, а чем вопросов меньше, тем оперативнее процедура опроса и обработки ответов. В то же время громоздкие анкеты вызывают большее число отказов от ответа, люди в них чаще проявляют небрежность, лаконичнее отвечают на открытые вопросы. Короткие анкеты, в свою очередь, создают впечатление о незначительности обсуждаемого предмета или самого факта обращения к мнению людей. 

В практике чисто  интуитивно выработаны некоторые нормы, связанные не столько с размером анкеты, сколько с временем, необходимым на ее заполнение. Так, считается, что 20 - 30 минут - это тот срок, который позволяет одновременно респонденту и высказаться, и не утомиться.

24 Метод социологического  наблюдения. 

Социальное наблюдение - это направленное систематическое, непосредственное прослеживание и  регистрация социальных явлений. 

Использование метода 

Связано с получением предварительного материала о социальном объекте и для получения первичной  информации по какой-либо проблеме. 

Особенности метода 

Они связаны  с тем, что ситуация наблюдения во многом уникальна, и наблюдение дает как бы моментальный снимок объекта, характеризует его состояние здесь и сейчас. Поэтому обобщение результатов наблюдения носит достаточно определенный характер. 

Наблюдение позволяет  помогать избежать влияние респондента на информацию, но повышает влияние качеств исследователя и его предварительных ожиданий на характер полученной информации. 

Виды наблюдения 

Различают включенное и невключенное наблюдения (подразумевают участие или неучастие исследователя в жизни объекта) 

Полевое или  лабораторное наблюдение (связаны с  местом проведения исследования) 

Структурированное и неструктурированное (подразумевает, что структурирование наблюдения связано  с детальной инструкцией по фиксации реузльтатов).

25 Изучение документов  в социологии. 

Это метод сбора  первичной информации, главным источником которой выступают документы. Документы - это печатные, рукописные и т.п. материалы, которые создаются для  хранения информации. 

Виды документов различаются:

По способу  хранения информации

По характеру  источника (официальные, неофициальные) 

Анализ документов имеет проблему достоверности информации и надежности документов. Она решается в ходе отбора документов для определенных исследований, и в ходе внутреннего  и внешнего анализа содержания документов. Внешний анализ - изучение обстоятельств  возникновения документов. Внутренний анализ - изучение особенностей содержания, стиля документа. 

Виды анализа:

качественный (углубленное логическое и стилистическое изучение документа). Он ориентирован на прослеживание, воссоздании индивид. истории автора. Он применяется для анализа уникальных личных документов и примыкает к направлению понимающей социологии.

качественно-количественный (контент-анализ). Суть данного метода заключается в том, чтобы воссоздать социальную реальность по некоторым показателям, которые можно выявить в тексте. Это подсчет того, как представленные в некотором информационном массиве смысловые единицы характеризуют внетекстовую реальность. Данный метод применяется для анализа больших массивов документов.

26 Метод эксперимента  в социологии. 

Понятие эксперимента в социологии  

Эксперимент в  социологии - это метод сбора и  анализа эмпирических данных, направленный на проверку гипотез относительно причинных  связей между социальными явлениями. В реальном эксперименте эта проверка проводится путем вмешательства  экспериментатора в естественный ход  событий: он создает или находит  определенную ситуацию, приводит в  действие гипотетическую причину и  наблюдает за изменениями в ситуации, фиксирует их соответствие или несоответствие выдвинутой гипотезе. 

Гипотеза - это  предполагаемая модель рассматриваемого явления. На основе этой модели изучаемое явление описывается как система переменных, среди которых выделяется независимая переменная (экспериментальный фактор), подчиненная управлению экспериментатором в выступающая в качестве гипотетической причины определенных изменений в зависимой переменной. Неэкспериментальными переменными являются свойства и отношения, имеющие существенное значение для изучаемого явления, но поскольку их влияние в данном эксперименте не исследуется, они должны быть нейтрализованы (изолированы или установлены постоянными).