Гражданско-патриотическое воспитание подростков в условиях культурно-досуговой деятельности на примере любительского объединения «Ратн

Принципы организации правового, гражданско-патриотического воспитания.

Основополагающие принципы и направления их реализации

             К числу определяющих принципов, которые являются важным условием реализации целей и задач правового, гражданско-патриотического воспитания относятся признание высокой социальной значимости гражданственности, патриотизм.

              Правовое, гражданско-патриотическое воспитание обладает высоким уровнем комплексности, то есть охватывает своим воздействием все возрастные категории обучающихся, все стороны жизни и взаимодействия личности с окружающим миром.

              Среди основополагающих принципов правового, гражданско-патриотического воспитания, представляющих собой исходные руководящие положения при осуществлении практической деятельности в этой сфере выделяются:

• научность, гуманизм, демократизм;
• приоритетность исторического, культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций;
• системность, преемственность и непрерывность в развитии обучающихся, с учетом особенностей ее различных категорий;
• многообразие форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания;
• его направленность на развитие возможностей, способностей и качеств каждой личности на основе индивидуального подхода;
• тесная и непрерывная связь с другими видами воспитания.[10.с.54]

Реализация этих принципов осуществляется по следующим направлениям:

             Социальное - формирование добросовестного отношения к учебе; формирование терпимости к чужой вере (религиозные отношения); формирование культуры межличностных отношений (в том числе межнациональных); воспитание уважения к традициям семьи; формирование взаимопонимания между семьей и ребенком.

Оно включает: ознакомление с основами человеческого общения (коммуникативного, интерактивного: умение взаимодействовать с собеседником, перцептивного: умение воспринимать, чувствовать собеседника), развитие культуры межличностных отношений, ответственности за сбои поступки. Понимание и восприятие различных религиозных культур, способность результативно и с высокой эффективностью выполнять общественные обязанности и достигать конкретных целей, умение прогнозировать и реализовывать планы своего профессионального роста.[34.с.67]

            Политическое - воспитание правовой культуры; формирование понимания политических и правовых событий; формирование последовательной, твердой, аргументированной активной гражданской позиции и патриота своей страны.

Оно включает: политическую и правовую грамотность, ознакомление с законами государства, особенно с правами и обязанностями гражданина России; воспитание готовности делать все лично от себя зависящее для сохранения и возрождения России, ее экономики, культуры, нравственности, духовности, социальной сферы и т.д.

             Экономическое - формирование функциональной экономической грамотности; бережного отношения к вопросам собственности.

Оно включает: формирование добросовестного отношения к государственной и личной собственности, выбор и принципы рационального поведения в социуме, принципы анализа и принятия экономических решений, направленных на улучшение экономической ситуации в стране, экономического роста, избежание "главных" экономических болезней (инфляция, безработица, спад экономического развития).[63.с.104]

                Нравственное - воспитание чувства прекрасного; воспитание любви к Родине; знание и формирование уважения к Российским традициям (в том числе религиозным); формирование общечеловеческих ценностей.

Оно включает: развитие высокой культуры и образованности, формирование высоконравственных, профессионально-этических норм поведения, беззаветную любовь и преданность Родине, гордость за принадлежность к российскому народу, его свершениям, испытаниям и проблемам, почитание национальных святынь и символов, готовность к самоотверженному служению обществу и государству, качеств ответственности и коллективизма.

Методы формирования гражданско-патриотических качеств личности

 

№ п/п	Группа методов	Методы	Свойства методов
I.	Методы формирования сознания личности	Убеждение, внушение, беседы, лекции, дискуссии, метод примера	Постановка подростка в позицию полноправного участника процесса, т.е. он не объект для применения данных методов, а сам принимает активное участие в их использовании.
II.	Методы организации деятельности и формирования опыта гражданского поведения	Педагогическое требование, требование коллектива, общественное мнение, поручение, метод- требование, создание воспитывающих ситуа-ций, коллективное творческое дело, метод проектов	Необходимо создавать ситуации, в которых подросток упражнялся бы в гражданской деятельности, осознавал свои обязанности по отношению к коллективу, обществу, ответственность за свои поступки. Важно демонстрировать значимость гражданской деятельности подростков для общества. С помощью регулирующих требований формируются традиции поведения.
III.	Методы стимулирования деятельности и поведения	Соревнование, поощрение, наказание, взаимовыручка, создание ситуации успеха	Необходимо побуждать подростка корректировать свое поведение. Стимулирование в различных его формах должно быть дозированным и заслуженным. Стимулирование побуждает подростка к анализу собственной деятельности, программирует дальнейшее поведение.

 

План реализации Программы

              Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство в культурно-досуговом учреждении а также тесное сотрудничество со всеми заинтересованными учреждениями района.

              Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются традиционные общешкольные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах.

Гражданское образование

Задачи:

• Использовать региональный компонент в содержании  досуговой деятельности и воспитания подростков;
• Создать условия для развития образовательных способностей личности;
• Повысить интерес к творчеству.

Формы и методы работы:

• Лекции, беседы, творческие конкурсы;
• Проектная деятельность;
• Предметные недели.

«Растим патриота и гражданина России»

 

Задачи:

• Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
• Формировать культуру проявления гражданской позиции.
• Формировать у обучающихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы и методы работы:

• Ролевые и деловые игры;
• Конкурсы;
• Фестивали;
• Акции и др.

(Приложение №2)

Формируем коммуникативные качества и чувства компетентности

Задачи:

• Создать условия для самореализации каждого подростка.
• Актуализировать демократические установки в жизнедеятельности ГПК.
• Развить лидерские качества.
• Научить сотрудничать с социумом
• Включить школьников в реальные социально значимые дела.

Формы и методы работы:

• Ученическое самоуправление;
• Акции
• Тренинги

(Приложение №3)

Формируем правовую культуру

Задачи:

• Сформировать у обучающихся понимание необходимости изучения прав человека
• Способствовать профилактике противоправного поведения;
• Воспитать обучающихся в духе уважения прав и свобод других людей
• Обеспечить всестороннюю информированность о правах и свободах;
• Воспитать дисциплинированность, законопослушность

Формы и методы работы:

• Беседы
• Круглые столы
• Акции

(Приложение №4)

Формируем духовно-нравственные ценности

Задачи:

• Утвердить в сознании обучающихся гражданские, правовые и общечеловеческие ценности, взгляды и убеждения.
• Привлечь обучающихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями России и региона.
• Возродить традиции и обычаи народов России.
• Создать благоприятные условия для выражения и применения своих художественных способностей.

Формы и методы работы:

• Экскурсии, выставки
• Конкурсы, фестивали
• Работа кружков
• Концерты

(Приложение №5)

Мой край родной.

Задачи:

• Изучать историю родного края.
• Воспитывать у обучающихся позицию "Я - гражданин".
• Формировать экологическое поведение

Формы и методы работы:

• Экскурсии, выставки
• Конкурсы
• Трудовые десанты
• Акции

(Приложение №6)

Я и моя семья.

Задачи:

• Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
• Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.
• Включение родителей в работу по реализации целевой программы воспитательной системы культурно-досугового учреждения.

Формы и методы работы:

• Родительские собрания
• Индивидуальные консультации
• Совместные праздники
• Родительский лекторий

(Приложение №7)

Здоровье - твоё богатство и безопасность Родины

Задачи:

• Создание благоприятных условий для физического и физиологического развития обучающихся, для формирования здорового образа жизни.
• Создание здоровьесберегающей образовательной среды.
• Предупреждение втягивания детей в нездоровый образ жизни, в алкоголизм и наркоманию.

Формы и методы работы:

• Работа спортивных секций
• Турниры, состязания, первенство
• Спортивные праздники, дни здоровья.

(Приложение №8)

 

Прогнозируемый результат

В результате реализации Программы ожидается:

В имидже культурно-досугового учреждения:

• создание системы правового, гражданско-патриотического воспитания;
• обогащение содержания правового, гражданско-патриотического воспитания;
• вовлечение в систему правового, гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности;
• качественный рост воспитанности подростков;
• отсутствие обучающихся, состоящих на внутришкольном и других видах учета.

В образе выпускника:

• в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
• в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
• в социальной: достижение сформированности у подростка гуманистического отношения к окружающим, культуры речи и поведения, внутренней потребности в саморазвитии, способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
• в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности;
• в сфере семейных отношений: формирование позитивного влияния на личность ребенка через общую культуру семейных отношений.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.